Карты наблюдений освоения программы воспитанниками подготовительной группы образовательная
материал (подготовительная группа)

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Физическая культура

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).

Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстоянии не менее 100 см, с разбега-180 см; В высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами.

Может перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель с разных исходных положений, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5м, метать предметы правой и левой рукой на расстоянии 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель.

Умеет перестраиваться в 3-4 колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчёта на «первый –второй », соблюдать интервалы во время передвижения.

Выполняет физические упражнения из разных исходных положений чётко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции.

Следит за правильной осанкой.

Усвоил основные  КГН (быстро и правильно умывается ,насухо вытирается, пользуется только индивидуальным полотенцем, полощет рот после еды, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается,  следит за чистотой одежды и обуви).

Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциях организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе  и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на

здоровье.)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

В целом по группе

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с социальным миром

Считает до 10 и дальше (количественный порядковый счёт в пределах 20)

Называет числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда.

Различает величины: длину, (ширину, высоту), объём (вместимость), и способы их измерения.

Умеет делить предметы (фигуры) на несколько частей; сравнивать целый предмет и его части.

Различает, называет: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб. Проводит их сравнения.

Ориентируется в окружающем пространстве (лист, страница).

Знает состав числа первого десятка (из отдельных единиц).

Умеет получать каждое число первого десятка,  прибавляя единицу  к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряд.

Знает монеты 1, 5, 10 копеек, 1, 2 , 5, 10 рублей.

Знает название текущего месяца года, последовательность всех дней  недели , времён года.

Знает виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный)

Имеет представление о существенных характеристиках предметов, их свойствах и качествах различных материалов( дерево, металл, ткань)

Знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые).

Знает характерные признаки времён года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений

Устанавливает причинно- следственные связи между природными явлениями.

Знает правила поведения в природе и соблюдает их.

Знает герб, флаг, гимн России, называет столицу России.

Знает государственные праздники

Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Владеет достаточным словарным запасом. Свободно общается с педагогом, родителями, сверстниками.

Пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения.

Составляет по плану и образцу рассказы о предмете по сюжетной картине.

Употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов.

Различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».

Называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах.

Находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.

Различает жанры литературных произведений

Называет любые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки.

Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов детских книг.

Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки ,рассказа.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19

20

21

22

В целом по группе

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Художественное творчество

Музыка

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструктивно-модельная деятельность

Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные предметы и сюжетные композиции на темы окружающей жизни. Использует разные материалы и способы создания изображений.

Лепит различные предметы, передавая и форму, пропорции, позы и движения. Выполняет декоративные композиции  способами налепа.

Создаёт изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры, способами вырезания и обрывания . Создает сюжетные и декоративные композиции.

Способен соотносить конструкцию предмета с его назначением.

Способен создавать различные конструкции одного и того же объекта.

Может создавать модели из пластмассового и деревянного конструктора по рисунку и словесной инструкции.

Узнаёт мелодию Государственного гимна РФ. Определяет жанр прослушанного музыкального произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

Определяет общее настроение, характер музыкального произведения. Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).

Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание). Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальным образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).

Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.

Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

В целом по группе

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Формирование основ безопасности

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социализация

Соблюдает элементарные правила безопасности поведения в детском саду ,на улице, в транспорте. Понимает значение сигналов светофора.

Различает и называет спецтранспорт ,его назначение, некоторые дорожные знаки, части дороги.

Знает и соблюдает элементарные правила поведения на природе (способы правильного обращения  с растениями  и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Знает правила безопасности поведения во время игр в разное время года (катание на велосипеде, на санках,  коньках)

Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своём внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности дежурного по столовой, в уголке природы.

Может планировать свою трудовую деятельность; отбирать  материалы ,необходимые для занятий. Игр.

Поддерживает порядок в группе и на участке: протирать и мыть игрушки вместе с воспитателем ремонтирует книги

Самостоятельно и ответственно выполняет обязанности дежурного в уголке природы

Имеет представление о труде взрослых, о значении их труда для общества

Умеет самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, помогать друг другу

Заботливо относится к малышам, пожилым людям

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

В целом по группе