Карта наблюдений освоения программы воспитанниками младшей, средней и старшей группы
учебно-методический материал (младшая, средняя, старшая группа)

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Физическая культура

Формирование начальных представлений  о здоровом образе жизни

Умеет  ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление.

Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя

Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке – стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками  от груди, из-за головы; ударять  мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить.

Метать предметы правой и левой рукой на расстоянии не менее 5 м.

Умеет различать и называть органы чувств(глаза, рот, нос, уши).

Имеет представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с социальным миром

Может составлять при помощи взрослого группы однородных предметов и выделять один предмет из группы

Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).

Группировать (чайная, столовая, кухонная посуда и классифицировать  (посуда- одежда)

 Называть домашних животных и их детенышей, особенности их поведения и питания

Знать и называть диких животных ( медведь, лиса, белка, ёж и др)

Отличать и называть по внешнему виду : овощи ( огурец, помидор, морковь, репа и др) фрукты ,ягоды

Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

Называет свой город (посёлок, село).знать имя

Знать о понятных им профессиях (воспитатель, повар, продавец, шофер) называть их действия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Развитие речи

Чтение художественной литературы

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

Рассматривает игрушки, книги, сюжетные картинки.

Называет предметы одежд, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта

Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами.

Согласовывает прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, употребляет существительные с предлогами( в , на. под. за. около)

Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

С помощью воспитателя инсценирует и драматизирует небольшие отрывки из народных сказок

Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

 Социализация

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Общается спокойно, без крика. жалеет сверстника, пытается помочь

Умеет делиться с товарищем

Умеет здороваться, прощаться, благодарить за помощь

Называет имена членов своей семьи

 Умеет правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой, пережевывать пищу с закрытым ртом

Самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности

Следит за внешним видом правильно пользуется мылом, аккуратно моет руки, лицо, уши.. Насухо вытирается.  Пользуется расческой и носовым платком

 Знает правила поведения в природе ( не рвать растения, не ломать деревья)

 Знать первичные правила безопасности на дороге ( переходить дорогу, держась за руку взрослого)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыка

Рисование

Лепка

Аппликация

Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Изображает отдельные предметы,  простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

Умеет отделять от большого куска глину небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней

Лепит различные  предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки.

Создаёт изображения предметов из готовых фигур.

Украшает заготовки из бумаги разной формы.

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материал.

Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Способен слушать музыкальное произведение до конца

Узнаёт знакомые песни.

Поёт не отставая и не опережая других.

Умеет выполнять танцевальные движения: кружится в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Физическая культура

Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.

Бегает на перегонки с преодолением препятствий

Умеет лазать по гимнастической стенке(высота 2,5 метра) с , правильно изменением темпа.

Умеет прыгать в длину  с правильно разбегается, отталкивается и приземляется

Умеет прыгать в высотус правильно разбегается, отталкивается и приземляется

Прыгает через длинную скакалку, сохраняя равновесие при приземлении

Сочетает замах с броском  при метании

Подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его  правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе .

Умеет самостоятельно организовать знакомую подвижную игру

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

В целом по группе

Ф.И. ребёнка

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с социальным миром

Считает (отсчитывает) в пределах 10

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единиц).

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине).проверяет точность определений путём наложения и приложения.

Размещает предметы различной величины (до 7- 10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.

Называет части суток; имеет представление о смене частей суток.

Называет текущий день недели.

Имеет представление о  предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер, мясорубка и др.)

Сравнивать предметы  (по назначению, цвету, форме, материалу), классифицировать их ( посуда стеклянная, фарфоровая, керамическая, пластмассовая)

Называет времена года, отмечает их особенности.

Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.

Бережно относится к природе

Знает герб, флаг, гимн России, называет столицу России.

Знает государственные праздники

Имеет представление о родном крае; его достопримечательностях.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

В целом по группе

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Имеет достаточно богатый словарный запас.

Может учувствовать в беседе, высказывать своё мнение.

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, пересказывает небольшие литературные произведения.

Определяет место звука в слове.

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

Знает 2-3 программных стихотворения.

Называет жанр произведения.

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение.

Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы

1

2

3

4

5