Карта наблюдений освоения образовательной программы воспитанниками средней группы
учебно-методический материал (средняя группа)

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с социальным миром

Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».

  Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.

  Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.

Различает, из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение).

Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия.

Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).

Определяет части суток.

Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение.

Называет признаки и количество предметов.

Знает и называет  общественный транспорт( автобус, поезд, самолет, теплоход)

Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.

Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.

Называет времена года в правильной последовательности.

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

Знает  различные профессии (шофер, почтальон, продавец, врач) их трудовые действия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Музыка

Рисование

Лепка

Аппликация

Изображает  предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов.

Выделяет  выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию;  

  Использует все многообразие усвоенных приемов лепки.

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник);

вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.

Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам

Различает звуки по высоте (в пределах сексты — септимы).

Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми—начинать и заканчивать пение.

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).

Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница — сухарница).

Умеет выделять первый звук в слове.

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку.

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним.

Драматизирует (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19

20

В целом по группе

№ п/п

Фамилия, имя ребёнка

Физическая культура

Здоровье

Принимает правильное исходное положение при метании; может метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивает мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.

Выполняет упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений.

Ориентируется в пространстве, находит левую и правую стороны.

Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м.

Отбивает мяч о землю не менее 5 раз подряд.

Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости моет руки с мылом, пользуется расчёской, носовым платком, прикрывает рот при кашле).

Обращается к взрослым при заболевании, травме.

Соблюдает элементарные правила приёма пищи (правильно пользуется столовыми приборами ,салфеткой ,поласкает рот после еды)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

В целом по группе

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Социализация

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ безопасности

Объединяясь в игре со сверстниками ,может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения.

Соблюдает ролевое соподчинение (продавец- покупатель.) Взаимодействует со сверстниками ,проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет.

В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.

В настольно – печатных играх может вступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.

Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссёрской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит. Имеет простейшие представления о театральных профессиях.

Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит её в порядок.

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.  

Самостоятельно готовит к занятиям своё рабочее место, убирает материалы по окончании  занятий рисованием, лепкой, аппликацией

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение. Понимает значение сигналов светофора. Узнаёт и называет дорожные знаки. Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход.

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

В целом по группе