Конспект занятия в первой младшей группе "Путешествие с колобком"
план-конспект занятия (младшая группа)

Итоговое занятие в первой младшей группе «Путешествие с Колобком»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Физическая культура», «Художественное творчество»

Цель: Выявление уровня усвоения детьми знаний, умений, навыков. Способствовать формированию положительных эмоций.

Задачи:

Образовательные:

- активизировать мыслительную деятельность детей посредством игровых заданий

- закрепить умение различать и называть овощи и фрукты

-уточнить представления детей о домашних животных

-закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, домашние и дикие животные)

-закрепить умение читать стихи

-закрепить умение раскатывать тесто между ладонями круговыми движениями

Развивающие:

-развивать внимание, мышление, память

-развивать речь: умение отвечать на вопросы, строить предложения

-развивать умение слушать

Воспитательные:

-воспитывать желание действовать сообща, в коллективе

-воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать персонажам

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети входят в группу.

Восп.:- Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень-

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнется!

Доброе утро, ребята! Доброе утро, гости!

Сюрпризный момент

Восп.:- Ребята, сегодня я шла в детский сад и услышала, как на нашем участке кто-то горько плачет. Я взяла его и принесла к нам в группу. Попробуйте угадать кто же это?

Формой он похож на мяч,

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок,

А зовётся…? (Колобок)

-Убежал Колобок от бабушки и дедушки и заблудился в лесу.

Колобок:- Ох, и страшно же в лесу,

Можно встретить там лису.

Обманула, обвела,

Съесть задумала меня.

Еле-еле я ушёл,

К вам за помощью пришёл.

Восп:- Колобок очень хочет вернуться домой, да один боится, ведь идти нужно через лес. Ребята, поможем Колобку, проводим его до дома?

Дети идут за воспитателем по кругу.

-По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

Шли мы, шли- в лес пришли.

Подошли к дереву. Под деревом сидит заяц. Рядом разбросаны овощи, фрукты и две корзины.

Дети здороваются с зайцем. Спрашиваем, почему всё разбросано, почему зайчик грустный.

Заяц: - Бабушка передала посылку-корзину с овощами и корзину с фруктами. Я так торопился домой, что упал и всё рассыпал. И теперь не знаю, как правильно разложить овощи и фрукты по корзинам.

Восп.:- Ребята, мы сможем помочь зайчику?

Дети раскладывают овощи и фрукты по корзинам.

Восп.:- Ребята, а что больше всего любит есть зайчик? (капуста, морковка)

Сколько в корзине морковок? (две) Одна…? (большая), другая…?(маленькая)

Заяц благодарит детей. Дети прощаются с зайцем. Идём дальше.

Навстречу выходит волк. Здороваемся.

Волк:- Ребята, как хорошо, что вы пришли! У нас тут такое случилось! У меня есть подружка-белочка. У неё кончились все орехи.

Белка: -По деревьям я скакала,

Орешки искала.

Накормить своих бельчат.

Но орешков не нашла

Что же делать,

Как мне быть?

Чем бельчаток накормить?

Восп.:- Ребята, а почему белочка не нашла в лесу орехов? (зимой не растут) Вы хотите помочь белочке? У меня вот есть один орешек, но этого мало. Давайте, слепим орешки из теста.

Какой формы орех? Покажите, как мы будем лепить (круговые движения ладоней)

Дети лепят орехи и складывают белке в корзинку.

Восп.:- Молодцы ребята! Теперь белочка накормит своих бельчат.

Прощаемся с волком и белкой.

Подходим к ёлке. Под ней спит медведь.

Восп.:- Ребята, посмотрите, кто это под ёлкой ? Почему Мишка спит? (зима)

Где спит Мишка? (в берлоге)

Восп.: -Пусть Мишка спит, а мы с вами расскажем про него стихотворение и немного разомнемся.

Как на горке снег, снег

И под горкой снег, снег.

Как на елке снег, снег.

И под елкой снег, снег.

А под снегом спит медведь

Тише, тише, не шуметь.

Восп: Проснётся Мишка весной, мы вместе поиграем. А теперь потихоньку пойдём дальше.

Из-за дерева выбегает лиса.

Колобок испугался.

Восп.:- Лиса, ступай себе мимо. Мы не отдадим тебе Колобка!

Лиса: Что вы, ребятки, не буду я больше обижать Колобка. Я слышала от зверей, что по лесу идут добрые, умные дети. Вот я и пришла к вам за помощью.

Тут я по лесу гуляла

И животных повстречала.

Они плачут и грустят.

Говорят что не пойму,

Нет таких зверей в лесу.

Дети рассматривают домашних животных (собака, лошадь, корова, кошка).

При помощи воспитателя-описание, звукоподражание.

Восп.:- Ребята, а где живут все эти животные? (в деревне)

Как называются эти животные? (домашние)

А лиса, где живёт? (в лесу)

Вот, поэтому она и не знает домашних животных.

Возьмём животных с собой, проводим до бабушки и дедушки.

Лиса благодарит. Прощаемся.

Восп.:- Посмотрите-ка, ребята

Что стоит невдалеке?

Это домик деда с бабой,

Где ждут Колобка уже.

Отдаем Колобка. Бабушка угощает детей оладушками. Прощаемся. Возвращаемся в группу.

Подведение итогов:

-Ребята, кто пришел к нам сегодня в группу?

- Мы помогли Колобку?

-Кого мы встретили в лесу?

-Чем мы помогли зайчику? (белочке)

-Кто всю зиму спит в лесу?

-Каких животных лиса встретила в лесу?

-Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие).

Молодцы, ребята!