Технологическая карта хозяйственно-бытовой труд (самообслуживание)
материал (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание мотивации

Здравствуйте ребята! Я очень рада вас видеть.

(включаю звук -  у вас одно новое сообщение)

Ой, ребята, нам тут сообщение пришло, давайте посмотрим, что же там.

Давайте посмотрим, что же в нем

Ребята, вы заметили, Юля очень опрятная девочка! Рубашка у нее завернута под юбку и все пуговки идеально застегнуты!

А вы знаете, кто шьет нам одежду?

Швея

- это тот человек, который шьет одежду

(показываю иллюстрацию). Эта профессия очень необходима.

Если бы не швея — все бы мы ходили в лахмотьях, а не в красивых кофтах и штанах.

Если бы не швея — не имели теплых носков,
Были бы холодные наши с вами ноги.

Без одежды нам не согреться в зимний день,
Нет одежды — не будет и комфорта.

Словесный. (беседа, худ. Слово)

Наглядный (презентация)

-Здравствуйте

-Швея

Привлечение непроизвольного внимания, проявление интереса к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поддержка мотивации к предстоящей деятельности

Воспитатель говорит

“Дети, а вы обратили внимание, что у Юли одежда чистая, у нее аккуратно заправлен и воротник, и рубашка, и когда с ней играют сверстники, то им очень приятно находиться рядом с ней. Юля знает как нужно готовиться к прогулке и делает это за кротчайшее время!

А у нас с вами одежда не в порядке, давайте же исправим!

У нас тоже должен быть везде порядок. Мы ведь справимся?”

Словесный (беседа)

-Справимся

Ознакомление с предстоящей деятельностью

2.2

Этап ознакомление с материалом

Ознакомление с предстоящей задачей

Воспитатель говорит

“Ребята, давайте соберемся с вами на прогулку и вспомним, как нужно правильно застегивать куртку и завязывать шнурки.

Словесный (беседа)

-Давайте

2.3

Этап практического решения проблемы

Организация процесса в соответствии с поставленной целью

Слова детей сопровождаю действиями.

“Но сначала мы приготовим наши ручки к работе

Вот они, сапожки:
Этот – с левой ножки, (тянутся к левой ноге)
Этот – с правой ножки. (танутся к правой ноге)
Если дождичек пойдет, (трясут кистями)
Наденем галошки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки. (пародируют элемент обувания)

Мы на пухлые ручонки
Надеваем рубашонку
Повторяй за мной слова:
Ручка – раз, и ручка – два! (повороты руки в запястях)
Вот как хорошо!

 Дети, а когда вы терли ладошки, что с ними произошло?

Да, верно, дети наши ручки превратились в утюжки, чтобы мы проглаживали свою одежду своими утюжками. Если мы прогладим нашу одежду своими утюжками, то на ней не останется ни одной складочки.

Ребята, а теперь вы можете приступать к работе.

При необходимости оказываю помощь

Дети, я смотрю вы уже закончили.

Сейчас будем проверять все вместе кто, как оделся за отведенное на то время

Подходим к первому ребенку. Смотрим правильно и аккуратно ли оделся Саша.

Молодец, Саша.

Идем дальше

Так проверяем всех

Словесный (указания)

Словесный (худ. Слово)

-Они стали теплыми

Включение в продуктивную деятельность

3.

Заключительный этап

Рефлексия

Дети, вы все молодцы.

Теперь мы с вами точно не замерзнем на прогулке, и мы с вами умеем одеваться со скоростью настоящих солдат!

Словесный (беседа)

-Да

Словесный

(пед оценка)