мастер класс " «Искусственный интеллект в практике современного педагога»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №  4 с. Екатеринославка «Аленушка»

 Мастер-класс

«Искусственный интеллект в практике современного педагога»

выполнила учитель -логопед:

Пантелеенко С.А.

2026 г

СЛ 1. Мастер-класс «Искусственный интеллект в практике современного воспитателя»

         Вступительная часть 1. Организационный момент и актуализация темы

Ведущий: Здравствуйте «Уважаемые коллеги! Хочу сегодня представить вашему вниманию мастер класс  на тему «Искусственный интеллект в практике современного воспитателя»

 Современный мир стремительно меняется, и технологии проникают во все сферы нашей жизни. Детский сад – не исключение. Сегодня мы поговорим о том, как искусственный интеллект может стать нашим надежным помощником. Речь идет не о роботах, которые заменят воспитателей, а об умных программах и системах, которые могут взять на себя рутинные задачи, освободив наше время для самого главного – живого общения с детьми, их развития и воспитания» .

           СЛ 2 Цель: Ознакомление педагогов с базовыми возможностями нейросетей

Задачи:1. Познакомить педагогов с понятием «нейросеть» и принципами её работы на бытовом уровне (как «умный калькулятор» для текста и картинок).

2. Продемонстрировать спектр базовых задач, которые можно решать с помощью ИИ: генерация текста, создание изображений, поиск идей.

3. Объяснить структуру эффективного запроса (промпта) для получения качественного результата.

Вопрос аудитории:

Кто из вас уже пробовал использовать нейросети в работе или для личных целей?

Какие ассоциации у вас возникают со словосочетанием «искусственный интеллект»?

2. Что такое нейросети? (Простое объяснение)

Ведущий: «Нейросеть — это компьютерная система, которая обучается на больших массивах данных. Она работает по принципу, немного напоминающему работу человеческого мозга: способна анализировать информацию, находить закономерности и делать прогнозы. Если обычная программа выполняет только заранее прописанные команды, то нейросеть адаптируется и учится. Для нас, воспитателей, это, прежде всего, интеллектуальный помощник для подготовки материалов, планирования и общения с родителями» .

3. Безопасность и этика: главные правила

Прежде чем переходить к практике, важно проговорить правила безопасности:

Проверка контента: Все, что создает нейросеть, нужно проверять на возрастную адекватность и соответствие нормам ДОУ. ИИ может ошибаться.

Конфиденциальность: Никогда не загружайте в нейросети персональные данные детей (ФИО, даты рождения, диагнозы). Это вопрос законности и этики .

Роль педагога: ИИ — это инструмент, а не замена живому общению. Мы используем его для подготовки, но главным действующим лицом всегда остается воспитатель .

Экранное время: Помним о нормах СанПиН. Дети не должны проводить много времени перед экраном. Часто мы используем ИИ «за кадром», создавая материалы к занятиям, а не на самих занятиях .

СЛ 3 Основная часть. Демонстрация ключевых возможностей

В этой части ведущий работает за компьютером, подключенным к проектору, и показывает реальные примеры работы с сервисами.

Направление 1. Генерация изображений (нейросети: Kandinsky, Yandex ART, Шедеврум) вынести на презентацию.

с помощью этих программ можно создать иллюстрации к сказкам, визуализация абстрактных понятий («дружба», «радость»), разработка фонов для презентаций и пособий.

аправление 2. Создание текстов и сценариев (нейросети: GigaChat, ChatGPT)

Педагогическая задача: Составление коротких сказок с заданными героями, генерация загадок, потешек, подготовка сценариев праздников.

Направление 3. Создание дидактических материалов (нейросети: Квестодел, Gamma)

Педагогическая задача: Генерация заданий на логику, создание карточек, ребусов, презентаций.

В этой папке представлен материал разработанный мною с помощью искуственного интелекта, это конспекты занятий к кружковой работе, конспекты занятий по грамоте, и иллюстрации к занятиям.

Практическая работа

Участники 3  человека, методом жеребьевки   по 1 человеку . Одной группе дается ноутбук с открытой программой дипсик, у других чистый лист с ручкой, и один выходит с телефоном и включает программу Алису.

 для каждой микрогруппы есть шаблоны конспекта занятия. и карти

Задания для групп:

Группа 3. «Методисты»
Напишите короткий сценарий для родитей у вас на столах лежат примерные темы мероприятий. .(продолжительность 5–7 минут) с
Инструкция: Используйте Дипсик и работа с телефона с помощью программы Алиса АL

 Доработайте результат:

Шаблон промпта (выдается каждой группе):

Другая группа пишет сценарий традиционным способом, самостоятельно

А пока наши группы работают я предлагаю вам немного отдохнуть и  пройти викторину которую я также разработала с помощью нейросети

Раунд 1. «Разминка: Правда или Вымысел?»

Ведущий зачитывает утверждение. Команды должны ответить: «Правда» или «Вымысел».

Вопрос: Нейросети могут самостоятельно гулять с детьми на площадке, полностью заменяя воспитателя.

Ответ: Вымысел. (Нейросети — это инструмент в руках человека. Они могут помочь подготовить материалы, но не способны обеспечить физическую безопасность и эмоциональный контакт с детьми).

Вопрос: Существуют нейросети, которые могут сгенерировать уникальную картинку по вашему словесному описанию (например, «Дети рисуют rainbow на асфальте»).

Ответ: Правда. (Например, нейросети Midjourney, Kandinsky, DALL-E).

Вопрос: Нейросеть может написать сценарий осеннего утренника или новогодней сказки за несколько секунд.

Ответ: Правда. (Большие языковые модели, такие как ChatGPT, YandexGPT, GigaChat, отлично справляются с генерацией текстов и идей).

Вопрос: Нейросети понимают только английский язык, на русском с ними работать нельзя.

Ответ: Вымысел. (Большинство популярных нейросетей отлично понимают и генерируют тексты и запросы на русском языке).

Раунд 3. «Профессиональный кейс: Помощник воспитателя»

В этом раунде командам предлагается проблемная ситуация. Нужно предложить, как нейросеть может помочь её решить. Оценивается не столько правильность, сколько креативность и понимание возможностей.

Ситуация: Вам нужно провести занятие по теме «Космос», но в группе нет ни одного плаката с изображением планет, а найти красивые и качественные картинки в интернете сложно (всё либо скучное, либо с авторскими правами).

Как поможет нейросеть? (Вариант ответа: Попросить нейросеть (например, Kandinsky или Шедеврум) нарисовать набор планет в едином, ярком, мультяшном стиле, подходящем для детей. Например, запрос: «Нарисуй планеты солнечной системы для детей, милые, круглые, с глазками, на черном фоне»).

Ситуация: Завтра утренник, а вы никак не можете придумать интересный сценарий или короткое стихотворение для одного из детей, которое нужно выучить за вечер.

Как поможет нейросеть? (Вариант ответа: Обратиться к текстовой нейросети (ChatGPT, YandexGPT) с запросом: «Напиши короткое стихотворение для ребенка 4 лет на утренник про осень, 4 строчки, простые слова» или «Придумай оригинальный сценарий осеннего праздника для средней группы детского сада с участием Лесовичка и Тучки»).

Ситуация: Вам нужно провести родительское собрание на тему «Развитие речи детей 5-6 лет». Вы хотите сделать яркую презентацию, но времени на поиск картинок и оформление слайдов совсем нет.

Как поможет нейросеть? (Вариант ответа: 1. Попросить текстовую нейросеть написать тезисы для выступления. 2. Попросить нейросеть для генерации изображений создать фон для слайдов или серию иллюстраций к основным тезисам. 3. Использовать ИИ-инструменты в PowerPoint или Google Презентациях для дизайна).
Раунд 4. «Визуальный блиц»

На экран выводятся картинки. Нужно угадать, какая из них сгенерирована нейросетью, а какая — работа художника (или фотография).
*(В этом раунде ведущий заранее готовит 3-4 пары изображений. В каждой паре одно — реальное, другое — созданное ИИ. Например: реалистичное фото кота и слегка «неправильный» ИИ-кот (с лишними пальцами или странными глазами), рисунок акварелью и стилизация под акварель от ИИ).*

После показа каждой пары команды записывают свой ответ (например, «Слева — ИИ, справа — человек»).

Итак наши фокус группы готовы, теперь кратко  презентуйте ваши сценарии мероприятий.

Заключительная часть. Обсуждение и рефлексия

Каждая группа в течение 2–3 минут демонстрирует, что у них получилось, и рассказывает, как они планируют использовать этот материал в работе.

Вопросы к аудитории после практики:

Что вас удивило в работе DeepSeek больше всего? (Скорее всего, работа с файлами и контекстом). или в работе с Алисой.

Видите ли вы риск, что из-за такого удобства мы перестанем думать сами?

Отдаю чек личты участникам и аудитории

Ведущий подводит итог:
«DeepSeek — это наш личный ассистент-аналитик. Он не думает за нас, но он мгновенно перебирает горы информации, чтобы мы могли принять лучшее решение. Наша задача — научиться ставить ему правильные задачи (писать точные промпты) и всегда помнить о педагогической этике»

Вопросы для рефлексии
Примерные вопросы для обсуждения в кругу (для устной рефлексии)

Считаете ли вы, что использование ИИ может освободить вам время для живого общения с детьми? Или, наоборот, отнимет его?

Какой инструмент (генерация картинок, текстов, идей) показался вам самым полезным именно для вашей группы?

Что было самым сложным в работе с нейросетью? (Формулировка запроса? Страх ошибиться?)

Видите ли вы риск, что дети "подсядут" на готовые картинки и перестанут рисовать сами? Как этого избежать? (Подвести к мысли: ИИ - источник вдохновения, а не замена творчеству).

Ведущий: «Помните, будущее дошкольного образования — в объеденении человеческого интеллекта и искусственного. ИИ не заменит теплоту ваших рук и сердца, но может стать надежным помощником, освобождая время для творчества и общения с детьми»