Игровая деятельность
материал

Картотека дидактических игр по формированию основ финансовой грамотности

1. Игра «Что можно купить за деньги?»

Цель: учить детей различать предметы материального мира и духовные ценности, которые нельзя купить за деньги; развивать мышление, речь.

Оборудование: карточки с изображением различных предметов (дом, игрушка, книга, хлеб, солнце, дружба, здоровье, любовь, мама), два обруча (красный и синий).

Ход игры: Детям раздаются карточки. Они должны разложить их в два обруча: в красный – то, что можно купить за деньги, в синий – то, что купить нельзя. В ходе игры обсуждается, почему тот или иной предмет попал в определенный обруч.

2. Игра «Дороже-дешевле»

Цель: учить детей сравнивать цены на товары, понимать, что цена может зависеть от разных факторов; развивать мышление, умение анализировать.

Оборудование: парные карточки с изображением товаров (например, маленькая и большая машинка, пластмассовая и резиновая кукла, простая книга и книга с объемными картинками, яблоко и торт).

Ход игры: Педагог показывает пару карточек и спрашивает: «Как ты думаешь, что дороже? Почему?». Дети высказывают свои предположения. Педагог подводит их к пониманию, что цена зависит от размера, качества материала, сложности изготовления, бренда.

3. Игра «Разложи монеты по порядку»

Цель: учить детей различать монеты разного достоинства, раскладывать их в порядке возрастания; развивать мелкую моторику, внимание.

Оборудование: наборы монет разного достоинства (1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей) на каждую подгруппу детей или индивидуально.

Ход игры: Дети получают наборы монет. Задание: разложить монеты в ряд от самой маленькой до самой большой (по достоинству или по размеру). Можно усложнить задание: разложить от самой дорогой до самой дешевой.

4. Игра «Подбери цену к товару»

Цель: учить детей соотносить цену с товаром, понимать, что каждый товар имеет свою стоимость; закреплять навыки счета.

Оборудование: карточки с изображением товаров, ценники с цифрами (1, 2, 5, 10), игровые монеты.

Ход игры: На столе разложены карточки с товарами. Ребенок выбирает товар, смотрит на ценник (педагог выставляет цены сам или дети участвуют в их определении) и должен отсчитать столько монет, сколько стоит товар. Важно, чтобы ребенок проговаривал: «Это стоит 5 рублей, я кладу 5 монет».

5. Игра «Магазин» (упрощенный вариант)

Цель: закреплять умение совершать покупки, отсчитывать нужную сумму, получать сдачу; развивать навыки общения.

Оборудование: игровые деньги, ценники, муляжи товаров или карточки с их изображением.

Ход игры: Выбирается продавец, остальные – покупатели. Покупатели получают определенную сумму денег. Они подходят к прилавку, выбирают товар, смотрят цену, отсчитывают деньги и оплачивают покупку. Продавец проверяет правильность оплаты. Важно поощрять использование вежливых слов.

6. Игра «Семейный бюджет»

Цель: знакомить детей с понятиями «доходы» и «расходы», учить классифицировать, понимать структуру семейного бюджета.

Оборудование: большое игровое поле (или плакат) с изображением семьи и двумя колонками «Доходы» и «Расходы», маленькие карточки с изображением различных доходов (зарплата, пенсия, стипендия) и расходов (продукты, одежда, игрушки, коммунальные платежи, сбережения).

Ход игры: Дети по очереди берут маленькие карточки, называют, что на них изображено, и определяют, к доходам или расходам это относится, прикрепляя в соответствующую колонку. Обязательно обсуждается каждый выбор.

7. Игра «Что сначала, что потом»

Цель: учить детей устанавливать последовательность производственных процессов; развивать логическое мышление, связную речь.

Оборудование: серии карточек, изображающих этапы производства какого-либо продукта (например, «Откуда хлеб пришел», «Откуда молоко пришло», «Как появляется одежда»).

Ход игры: Карточки одной серии перемешиваются. Ребенку (или команде) нужно разложить их в правильной последовательности и рассказать, что происходит на каждом этапе.

8. Игра «Профессии и результаты труда»

Цель: закреплять знания детей о профессиях, учить соотносить профессию и результат труда; развивать мышление.

Оборудование: карточки с изображением людей разных профессий и карточки с изображением продуктов их труда (хлеб – пекарь, молоко – доярка, одежда – швея, дом – строитель, книга – писатель и т.д.).

Ход игры: Детям раздаются карточки с профессиями. На столе разложены карточки с продуктами труда. Нужно найти каждому продукту своего производителя и объяснить, почему они подходят друг другу. Игра может проводиться как лото или парные картинки.

9. Игра «Рекламируем товар»

Цель: учить детей выделять главные достоинства товара, составлять краткое описание; развивать творческие способности, речь.

Оборудование: любые предметы (карандаш, яблоко, чашка, книга, игрушка) или карточки с их изображением.

Ход игры: Ребенок (или группа детей) получает предмет. Ему нужно придумать рекламу этого предмета – рассказать о нем так, чтобы другим захотелось его купить. Важно подчеркнуть, что в рекламе нельзя обманывать, нужно говорить только правду. Остальные дети оценивают, насколько убедительной была реклама.

10. Игра «Надо и хочу»

Цель: учить детей различать необходимые потребности и желаемые; развивать умение классифицировать, делать выбор.

Оборудование: карточки с изображением различных предметов, два игровых поля (с изображением «надо» и «хочу»).

Ход игры: Дети получают карточки. Они должны определить, к какой категории относится предмет: «надо» (без него человек не может прожить) или «хочу» (очень хочется, но можно обойтись). И раскладывают карточки на соответствующие поля. Обязательно обсуждаются спорные моменты.

11. Игра «Купи другу подарок»

Цель: учить детей планировать траты с учетом ограниченного бюджета; развивать умение делать выбор, проявлять заботу о других.

Оборудование: карточки с изображением различных подарков и указанием цены, игровые деньги (например, 50 рублей).

Ход игры: Ребенок получает задание: купить подарок другу на день рождения, но у него только 50 рублей. Ему нужно выбрать из предложенных вариантов такой подарок, который укладывается в бюджет, и который, по его мнению, понравится другу.

12. Игра «Копилка»

Цель: учить детей понимать смысл сбережений, формировать представление о том, что можно копить на крупные покупки.

Оборудование: копилка (настоящая или игровая), игровые деньги, карточки с изображением желаемых покупок.

Ход игры: У каждого ребенка есть копилка. Педагог раздает им небольшие суммы игровых денег. Дети должны решить: потратить их сразу или положить в копилку, чтобы потом купить что-то более ценное. Обсуждается, на что можно копить и почему это важно.

13. Игра «Банк»

Цель: знакомить детей с функциями банка (хранение денег, выдача кредитов, прием вкладов); обогащать игровой опыт.

Оборудование: окошко кассира, игрушечный банкомат, пластиковые карты, игровые деньги, бланки.

Ход игры: Организуется игра в банк. Распределяются роли: кассир, операционист, клиенты. Клиенты могут положить деньги на вклад, взять кредит (в игровой форме, например, на покупку машины), оплатить коммунальные услуги. Кассир принимает деньги, выдает чеки.

14. Игра «Путешествие денежки»

Цель: закреплять представления детей о том, как деньги движутся в экономике: от потребителя к продавцу, от работодателя к работнику и т.д.

Оборудование: карточки с изображением людей (покупатель, продавец, работник, работодатель) и денег.

Ход игры: Педагог выстраивает цепочку и объясняет: папа получил зарплату на работе (деньги от работодателя папе), папа отдал деньги маме, мама пошла в магазин и купила продукты (деньги от мамы продавцу), продавец получил зарплату от хозяина магазина и т.д. Дети с помощью карточек могут прослеживать этот путь.

15. Игра «Выгодно – невыгодно»

Цель: учить детей понимать элементарные экономические категории «выгодно» и «невыгодно»; развивать логическое мышление.

Оборудование: карточки с описанием ситуаций (например, «купил дорого, продал дешево», «купил дешево, продал дорого», «обменял игрушку на сломанную», «обменял машинку на книгу, которая ему нравилась»).

Ход игры: Педагог зачитывает ситуацию, а дети определяют, выгодно поступил человек или невыгодно, и объясняют почему.