Конспект занятия «Котик, котик, поиграй» (курс «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»)
план-конспект занятия (младшая группа)

Деятельность педагога

 Деятельность детей

1.Организационная часть.

Приветствие и введение в тему.

Мотивация

Проблемная ситуация

Целеполагание

Предлагает поприветствовать гостей и друг друга.

Обращает внимание детей на звук фонограммы (звук царапанья и мяуканья) и спрашивает: «Где же спрятался котик?»

Зовёт кота, но он не хочет выйти к детям.

Удивляется: почему? Спрашивает об этом детей.

Предлагает детям позвать кота, пригласить его.

Обращает внимание детей на игрушку и говорит, что котик появился.

Обращает внимание на внешность кота, на то, что он грустный.

Спрашивает кота, почему он грустный.

Котик говорит, что он грустный, потому что его никто не хвалит и не играет с ним.

Предлагает похвалить котика и поиграть с ним, чтобы он развеселился.

Приветствуют гостей и друг друга.

Смотрят по сторонам, пытаются найти кота.

Предлагают варианты ответов.

Зовут кота.

Радуются появлению кота.

Соглашаются.

2.Основная часть

Исполнение потешки.

Хороводная игра.

Слушание колыбельной.

Оркестр

Воспитатель напоминает, что ребята уже умеют хвалить котика и знают потешку, предлагает детям вспомнить её и повеселить котика.

Спрашивает кота, понравилась ли ему потешка.

Кот говорит, что потешка ему очень понравилась и он хочет ещё поиграть с ребятами.

Предлагает поиграть с котиком в хороводную игру

«Мыши водят хоровод»

Кот говорит, что он наигрался и очень хочет спать.

Спрашивает, как можно помочь котику заснуть.

Предлагает детям послушать мелодии (марш, танец и колыбельная) и выбрать мелодию, которая поможет котику заснуть.

Играет короткая колыбельная.

Предлагает поиграть в игру, пока котик спит.

(Игра на развитие умения различать динамические оттенки (громко-тихо))

Кот подаёт голос – он проснулся.

Кот говорит, что во сне ему приснилось, что он попал на концерт, но он не знает, как это сделать.

.

Предлагает детям исполнить для кота песенку с использованием музыкальных инструментов.

Исполняют потешку «Как у нашего кота» с движениями.

Играют в игру, берут с собой игрушку.

Слушают мелодии, выбирают нужную.

Слушают короткую колыбельную, сопровождают прослушивание движениями.

Присаживаются на стульчики и играют в игру «Тихо-громко»

Играют на ложках и трещётках.

3. Заключительная часть.

Рефлексия.

Обращает внимание на котика, спрашивает его, развеселился ли он.

Кот отвечает, что он развеселился и у него очень хорошее настроение, но ему пора уходить. Прощается с детьми.

Спрашивает детей, хотели бы они еще поиграть с котиком.

Спрашивает, трудно ли детям было развеселить и порадовать котика.

Спрашивает, что больше всего понравилось/не понравилось делать для котика?

Что было самым трудным?

Говорит, что котик шепнул ей о том, что оставил ребятам подарки в группе. Предлагает попрощаться с гостями.

Прощаются с котом.

Отвечают на вопросы.

Прощаются с гостями.

Уходят в группу.