Конспект интегрированного занятия «Помощники Старичка - Лесовичка» для детей 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад «Теремок» г. Уварово Тамбовской области

Конспект интегрированного занятия

«Помощники Старичка - Лесовичка»

для детей 5-6 лет

Автор: Дурнова А.А.

                                                           воспитатель

                                                     1 квалификационной категории

Уварово – 2026 г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Форма проведения: игровая ситуация, путешествие.

Игровая мотивация: Дети общаются со Старичком-Лесовичком, по видеосвязи, который заболел и просит их стать его помощниками и навести порядок в зимнем лесу.

Цель: расширение и углубление знаний и представлений детей о природе зимой, в лесу.

Задачи:

- закреплять знания о зимних явлениях в природе, жизни диких животных и птиц зимой;

- активизировать словарь по темам «Зима», «Дикие животные», «Птицы»;

- совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством;

- упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные суффиксы (заяц - зайчик, заинька). 

- создать условия для творческой продуктивной деятельности (изготовление экокормушек). 

- формировать навыки сотрудничества, умение работать в команде;

 - развивать связную речь, умение строить простые распространенные предложения, умение устанавливать причинно-следственные связи (почему птицам голодно зимой, почему зайцу трудно спасаться от хищников); общую моторику;

- воспитывать доброжелательное отношение к природе, желание помогать, сопереживать. 

Оборудование и наглядный материал:

Ноутбук, проектор, презентация PowerPoint с видео «видеозвонок» от Лесовичка», слайды с изображениями зимнего леса, животных, птиц, карта зимнего леса «Добрая карта», карточки-задания «Найди животное, птицу по следам» следы животных и птиц, карточки с цифрами (1-10).

Для продуктивной деятельности: Заготовки для экокормушек (основа- сосновые шишки с зубочистки на каждого ребенка, ягоды рябины), салфетки, подложки, подносы.

Ожидаемый результат занятия: Дети в совместной деятельности успешно выполняют все задания Лесовичка и фиксируют результат в виде коллективного видеописьма, в котором сообщают, что порядок в зимнем лесу наведен, а птицы накормлены, демонстрируя тем самым приобретенные знания, умения и доброе, заботливое отношение к природе.

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент)

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Ритуал приветствия «Колокольчик добрых сердец»

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (ответ детей)

Это не простой колокольчик. Это Колокольчик Добрых Сердец. Он волшебный! Он звенит звонко и чисто только тогда, когда его держит человек с добрым и открытым сердцем, который готов совершать хорошие поступки. Я вижу ваши глаза, и мне кажется, что сегодня здесь собрались именно такие ребята! Вы готовы сегодня на занятии делиться своей добротой, вниманием и помогать друг другу?»

ответы детей («Да!», «Готовы!»).

Воспитатель: «Я верю вам! Тогда давайте передадим друг другу заряд доброты и внимания. Мы будем передавать колокольчик по кругу. Когда он окажется у вас в руках, позвоните им один раз, глядя на своего соседа, и скажите ему обращаясь по имени «Я пожелаю тебе добра!».

Первой начну я.

Воспитатель берет колокольчиком и звенит, глядя на ребёнка слева, говорит: «Саша, я желаю тебе добра!». Передаёт колокольчик.

Когда колокольчик, пройдя круг, возвращается к воспитателю:

Воспитатель: «Какой прекрасный звон доброты у нас получился! Я вижу и слышу, что ваши сердца открыты, а вы готовы к работе. Колокольчик подтверждает: сегодня мы будем не только внимательными и старательными, но и обязательно добрыми помощниками друг для друга.

Воспитатель: Ребята, слышите нам кто-то звонит (входящий звонок в (max)

 - Давайте посмотрим кто это. Подойдем поближе к экрану проектора.

(Воспроизведение записи видеозвонка от Лесовичка)

На экране проектора появляется грустный Старичок-Лесовичок.

Он беседует с детьми.

Видео-звонок

Лесовичок: Здравствуйте, мои юные друзья! Меня зовут Старичок-Лесовичок.

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся со Лесовичком (воспитатель и дети здороваются с Лесовичком)

Лесовичок: Беда у нас в лесу приключилась: я простудился, заболел, сил нет следить за зимним порядком. А в лесу без присмотра трудно: птицам голодно, зверям холодно, да и следы чужие появились. Помогите мне, пожалуйста! Замените меня пока я болею, приглядите за лесом.

Воспитатель: «Ребята, поможем Лесовичку?

Ответы детей

Лесовичок: Я вам карту волшебную приготовил, она вас к заданиям приведет. Чтобы карту найти вам нужно загадку отгадать.

Лесовичок загадывает загадку

Лесовичок: Что это за девица?

Не швея, не мастерица

Ничего сама не шьет

И в иголках круглый год

Ответы детей (елка)

Лесовичок: Ребята я верю в вас вы справитесь! Спасибо вам заранее!

Воспитатель: Ребята карту Лесовичка мы нашли. Вы готовы стать помощниками Лесовичка? (ответы детей)

- Тогда отправляемся в зимний лес!»

II. Основная часть (Путешествие по зимнему лесу)

Задание №1 «Следопыты»

Воспитатель показывает карту-схему, где отмечена первая точка

Воспитатель: Ребята, послушайте как в лесу тихо, все звери и птицы спрятались. Посмотрите сколько много следов на лесной полянке. Как же узнать, кто здесь живет?»

Дети высказывают предположения

Воспитатель: Сколько здесь разных дорожек! Кто же тут прошел? Чтобы раскрыть эту тайну, нам нужно найти хозяина для каждого следа».

Воспитатель: «Давайте пройдем по краю полянки и внимательно рассмотрим каждую цепочку следов. Чем они отличаются?» (Большие-маленькие, глубокие-неглубокие, далеко ли друг от друга).

Обсуждение

Воспитатель: «Как вы думаете, чьи это могут быть следы? Почему? Этот след большой и тяжелый – кто может быть таким? А этот след легкий, прыгающий – кто так передвигается?»

Работа с карточками-следами и картинками животных на мольберте

Воспитатель подводит детей с карточками-следами к мольберту

Воспитатель: У нас есть карточки с такими же следами и портреты лесных жителей. Ваша задача – взять одну карточку-след, внимательно ее изучить, найти такую же дорожку на нашей полянке, а потом подумать, какому животному или птице она принадлежит. Найдя хозяина, нужно прикрепить карточку-след рядом с его портретом на мольберте.

Дети по очереди выбирают карточку, идут к полянке, сравнивают, ищут совпадение, затем идут к мольберту. Прикрепляет карточку-след под картинкой зайца.

Воспитатель направляет, задает наводящие вопросы («Посмотри на форму следов лисы и волка, они одинаковые? Какой след более аккуратный?»), помогает, если возникли трудности, поддерживает положительную атмосферу.

Воспитатель: Молодцы, вы настоящие следопыты! Отлично справились с заданием. Давайте проверим, все ли мы сделали правильно.

Совместная проверка

Воспитатель: Мы узнали, что по следам на снегу можно многое узнать о жизни зимнего леса, даже если самих животных не видно.

Двигаемся дальше по карте.

Задание № 2 «Лесные счетоводы»

Воспитатель: «Второе задание» - нужно пересчитать всех зверей, которые спрятались на полянке, и поставить нужную цифру.

(На мольберте - карточки с изображением нескольких групп животных и птиц: 5 зайцев, 3 лисы, 8 снегирей. Дети хором считают и один из ребят выставляет рядом карточку с соответствующей цифрой).

Задание № 2 «Назови ласково»

Воспитатель: Ребята, а знаете, в зимнем лесу происходит настоящее волшебство. Мороз и солнце делают не только снег блестящим, но и слова -ласковыми и теплыми. Даже про сурового волка можно сказать тепло и по-доброму. У меня в руках есть не простой снежок, а «ласковый». Он умеет превращать обычные слова в добрые и нежные.

Показывает снежок, дает потрогать желающим. «Давайте встанем в круг, чтобы всем было видно и слышно друг друга.  Я буду называть лесного жителя обычным словом, например, «лиса». Потом я кину снежок одному из вас. Тот, кто поймает снежок, должен быстро и правильно назвать этого же зверя или птицу, но ласково, как будто мы говорим про маленького, милого друга «лисичка»

«Если слово названо правильно, все хлопаем. Если кто-то затрудняется, мы все вместе ему поможем» называет его обычным словом и кидает снежок следующему».

Слова: (белка, заяц, волк, медведь, сова, еж, мышь, синица, снегирь, лось)

Воспитатель поощряет детей «Какое красивое слово - «заюшка», cледит чтобы снежок бросали аккуратно и не сильно.

Воспитатель: «Какой же теплый и ласковый у нас получился круг! Мы с вами растопили даже зимний холод своими добрыми словами.

Задание №4: «Птичья столовая. Что можно. Что нельзя»

(Презентация)

Воспитатель: В лесу зимой много голодных птиц. Чтобы помочь птицам зимой, нужно знать, чем их правильно кормить. Сейчас мы это выясним. Вы хорошо знаете, что можно птицам, а что нельзя? Сейчас проверим.

на слайде изображение птиц: снегирь, синица, воробей, клест и разный корм

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы знаете главное правило: птицам можно семечки, ягоды и несоленое сало. А все соленое сладкое и испорченное нельзя. Мы справились с заданием. И готовы выполнит следующее задание

Физкультминутка «На лесной полянке»

Воспитатель: Ребята вы, наверное, усталb предлагаю немного отдохнуть.

(Проводится под аудиозапись спокойной, но ритмичной музыки)

Мы пришли в зимний лес, (Шагают на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (Разводят руки в стороны)

Справа березка в шубке стоит, (Отводят правую руку вправо, смотрят)

Слева елочка на нас глядит. (Отводят левую руку влево, смотрят)

Снежинки в небе кружатся, (Кружатся на месте)

На землю красиво ложатся. (Плавные движения руками сверху вниз)

Вот зайка проскакал, (Прыжки на двух ногах)

От лисы он убегал. (Бег на месте)

А в сугробе спит медведь, (Имитируют сон)

Так и надо ему спать. (Прикладывают палец к губам)

Мы погреемся чуть-чуть,

И продолжим свой путь)))

Задание № 5. Продуктивная деятельность «Поможем птичкам»

Воспитатель: Мы с вами узнали, кто в лесу живет. А теперь давайте поможем нашим пернатым друзьям - снегирям, синичкам, свиристелям. Зимой им голодно. Мы сделаем для них вкусные и полезные «конфетки» из рябины на шишке».

Демонстрация образца: воспитатель показывает готовую шишку-лакомство

 Объясняет правила:

1. «Зубочистка - острая. Работаем аккуратно.

2. «Берем ягодку, аккуратно накалываем на острый конец зубочистки», ягодка должна крепко держаться»

Самостоятельная работа детей

Дети приступают к работе. Воспитатель контролирует процесс, обходя столы, напоминает о технике безопасности, помогает тем, у кого не получается: «Давай найдем чешуйку, которая широко открыта, вот эту, поощряет: «У тебя получилась яркая гирлянда на шишке! Птичкам понравится». Воспитатель помогает каждому ребенку привязать ленту к основанию шишки.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Теперь наши шишки - это настоящие птичьи столовые. Из чего мы их сделали? (шишка, рябина). Почему рябина для птиц - это лакомство? (полезная, витаминная). Давайте отнесем их в наш зимний лес и развесим на елке-красавице».

Дети по очереди или парами подходят к декоративной елочке в зале и с помощью воспитателя развешивают свои угощения.

Воспитатель: Мы выполнили последнее задание Лесовичка. Теперь в лесу есть угощение! Мы настоящие друзья природы и помощники птиц. Они скажут вам спасибо своим веселым щебетанием».

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, мы все задания Лесовичка выполнили. Какие вы молодцы! Сколько всего полезного сделали для зимнего леса: и зверей. Разобрали следы, пересчитали животных и птичек порадовали! Давайте составим ответное письмо Лесовичку.

(Воспитатель включает телефоне и записывает «кружок» в max, и дети по очереди говорят в камеру):

- Дорогой Лесовичку, мы тебе помогли!

- Мы разобрали все следы,

 - Мы посчитали всех животных

- Мы накормили всех птиц!

 «Выздоравливай!»

Воспитатель: Вот теперь в лесу полный порядок! Вы сегодня были настоящими помощниками. Лесовичок обязательно поправится и будет вам очень благодарен. А наше путешествие подошло к концу.

- Большое спасибо вам за занятие. Вы сегодня были очень внимательными, дружными. На память о сегодняшнем нашем занятии я вам хочу подарить эту интересную игру. Вы сможете в нее играть в группе со своими друзьями.

- Досвиданья!