Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста по патриотическому воспитанию
картотека (средняя, старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 11 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЩЕРБИНОВСКИЙ РАЙОН СТАНИЦА НОВОЩЕРБИНОВСКАЯ

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Составитель: воспитатель Сердюк Светлана Николаевна

2026 г.

Дидактическая игра «Раскопки» 

Цель: Развивать  познавательный  интерес, мелкую  моторику и изучение истории через поиск «артефактов». Цель — найти скрытые в песке или гипсе предметы, классифицировать их и восстановить исторический контекст. Ход игры включает подготовку места, аккуратное извлечение находок, их очистку и описание. 

Ход игры:

Подготовка: Создание «раскопа» — коробка с песком, крупой или гипсовый блок с замурованными предметами.

Поиск: Использование инструментов (кисточки, стеки, лупы, лопатки) для аккуратного извлечения предметов.

Очистка: Очищение найденных «древностей» от «породы».

Фиксация: Описание и фиксирование  найденных предметов.

Дидактическая игра «Лабиринт» 

Цель: Поставить ребенка перед выбором правильного пути, нацелить на выход из сложной ситуации. Развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительно-пространственную ориентировку на листе бумаги; закреплять ориентировку и понятия: вверх, вниз, влево, вправо; совершенствовать детей в классификации и группировке по изучаемым темам. Закрепить знания ребёнка о длине и ширине дорожек    (лабиринта)

Ход игры: Предложить пройти по лабиринту, по дорожке.

Дидактическая игра «Армейский танграм» 

— это логическая игра, цель которой — собрать из 7 геометрических фигур (танов) силуэт военного объекта (танка, самолета, корабля). Игроки должны использовать все детали, не накладывая их друг на друга, развивая пространственное мышление и усидчивость.

Цель: Развивать мышление: Тренировать логику, пространственное воображение, внимание и концентрацию. Создавать  силуэты  из ограниченного набора элементов. Закрепить название геометрических фигур.

Подготовка: Игрокам выдается набор из 7 деталей: 2 больших треугольника, 1 средний, 2 маленьких, 1 квадрат и 1 параллелограмм.

Ход игры: Ведущий или карточка задает контур (например, танк), который нужно воспроизвести.

Сборка: Игроки одновременно начинают собирать фигуру. Основное правило — использовать все 7 частей, укладывая их на плоскости плотно друг к другу.

Результат: Побеждает тот, кто быстрее всех правильно соберет фигуру. 

Дидактическая игра «Зашумленные картинки»

Цель: Узнавать  предметы  по их контурам среди нескольких наложенных друг на друга изображений.

Ход игры: Предложить  ребенку рассмотреть карточку с наложенными изображениями с 4 – 5 предметами. Попросить  назвать всё, что нарисовано на ней и обвести каждый предмет пальцем (указкой), заштриховать, раскрасить прозрачными красками или светлыми фломастерами (чтобы было видно контур, карандашами, восковыми мелками или пастелью.

Дидактическая игра «Теневое лото»

Цель: развивать логику, внимание и наблюдательность. Цель — соотнести цветное изображение военного объекта (танк, самолет) с его черным силуэтом (тенью).Развивать зрительное восприятие, внимание, память  и мелкую моторику. Умение находить предмет по тени, сопоставлять их. Закрепить знание о военной технике, родах войск.

Ход игры:

Подготовка: Участникам (от 1 до 5) раздаются игровые поля с теневыми силуэтами (например, танки, самолеты, корабли). Цветные картинки-карточки перемешиваются у ведущего (взрослого).

Процесс: Ведущий показывает цветную картинку.

Действие: ребёнок должен угадать предмет по силуэту, назвать его и закрыть соответствующую тень на своем поле цветной карточкой.

Финал:  Побеждает тот, кто первым закроет все тени на своей карте.

Дидактическая игра «Соберём картинку из частей»

Цель: Закреплять знания детей о военном транспорте; военных профессиях; о родах войск; военных атрибутах через сборку целого изображения из частей. Развивать мелкую моторику рук; внимание; логику; воспитывать гордость за нашу Армию, уважение к защитникам Отечества.

Ход игры: Детям предлагаются разрезные картинки танка, военного самолёта, военного вертолёта, военного катера, подводной лодки, военной машины. Картинки с изображением танкиста, моряка, лётчика и т. д. и военной атрибутики. Предложить собрать из частей целое изображение. Варианты игры: дети собирают из частей целое изображение в паре, составляют целое из частей на время, на скорость.

Дидактическая игра «Чья тень»

Цель: Закреплять   знания детей о военной техники.  Развивать  внимание, зрительную  память, речь, логическое мышление, мелкую моторику.

Ход игры: Ребенок должен соединить правильно самолеты, вертолеты и танки с их тенями.

Дидактическая игра «Костюм защитника Отечества»

Цель:  Закреплять  знания о видах Вооруженных Сил РФ, военной форме, снаряжении и профессиях.  Развивать память, логическое мышление, внимание, мелкую моторику и речь (активизация словаря: пилотка, шлем, камуфляж). Воспитывать уважение к профессии защитника Отечества, чувство гордости за Армию. 

Ход игры: 

 «Одень солдата»: Детям даются бумажные куклы-солдаты и набор одежды/формы. Задача — правильно одеть куклу согласно заданному роду войск (например, моряку — бескозырку и тельняшку).

Дидактическая игра «Военные профессии»

Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии;

закреплять  знания об особенностях военной службы и необходимых

условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за

защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.

Оборудование: 9 карт формата A4. В центре каждой карты изображение

солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк,

подводник, танкист, пограничник, военный врач).

войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 4 треугольника.

Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и

события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка,

корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.). В игре могут принимать

участие от 1 до 9 детей.

Ход игры: Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной

показывает детям. Задача детей —определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

Дидактическая игра «Что нужно артиллеристу»

Цель: Закреплять знания детей о военной профессии артиллерист; развивать зрительное внимание; воспитывать гордость за нашу Армию.

Ход игры: Дети выбирают фотографии или картинки с изображением военной техники, атрибутики (танк, военный самолёт, флаг, пистолет, лошадь, фляжка, бинокль, пушка и т.д.). Выбранные картинки должны соответствовать военной профессии артиллерист. Ребёнок аргументирует свой выбор (для чего нужен этот предмет артиллеристу).

Дидактическая игра «Кем я буду в Армии служить?»

Цель: Закреплять знания детей о военных профессиях; развивать воображение воспитывать гордость за нашу Отчизну.

Ход игры: Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия, техники, предметов и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребёнок, следует определить военную профессию. Назвать в каких войсках хочет служить ребёнок, когда вырастет.

Дидактическая игра «Кто защищает наши границы»

Цель: Закреплять  знания детей о военном воздушном, сухопутном, морском транспорте; развивать познавательную активность; воспитывать патриотов своей страны.

Ход игры: На карте России воспитатель показывает границы нашей страны. Обращает внимание детей на то, что границы проходят не только по суше, но и по воде. Уточняет, что по воздуху пересекать границу тоже нельзя. Дети отвечают на вопросы воспитателя относительно того, на каком виде военного транспорта охраняют границы. Обосновывают свой ответ. Например, если враг нападёт с моря, границу защитят военные корабли, катера. Если угроза на суше, то на страже стоят танки, пушки, военная техника.

Дидактическая игра «Составь карту»

Задачи; Закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память, воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры: Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т. д. Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

Дидактическая игра «Отгадай военную профессию»

Цель: закреплять знания детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры: Ведущий (ребёнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

Дидактическая игра «Как прадеды мир отстояли»

Цель: Закреплять  понятия: водный, наземный, воздушный военный транспорт; развивать зрительное и слуховое внимание; воспитывать чувство гордости за наших прадедов, которые отстояли мир для нас.

Ход игры: Ребёнок выбирает картинку с изображением военной профессии. В соответствии с выбранной профессией подбирает военный транспорт. Далее в соответствии с выбранным военным транспортом «встаёт» на границе нашей страны. Например, профессия — военный моряк, транспорт — военный катер, граница — морская акватория.

 Дидактическая игра «Кто знает, тот угадает!»

Цель: Закреплять  знания детей о достопримечательностях родного города (населённого пункта); Развивать память, речь; Воспитывать наблюдательность, любознательность.

Ход игры: Ребёнок закрытыми глазами берёт на столе одну открытку с видами родного города (населённого пункта), затем даёт краткое описание, не называя самого места. Остальные дети задают наводящие вопросы, до того момента пока место родного города (населённого пункта) не будет отгадано. Ответивший верно ребёнок, становится ведущим. Игра повторяется. В начале игры воспитатель может дать свой рассказ – образец.

Дидактическая игра «Найди флаг»

Цель: Закрепить представления детей о государственном флаге; Развивать внимание, память; Воспитывать чувство патриотизма.

Ведущий на столе раскладывает открытки с изображением флагов разных стран (около десяти) и даёт детям задание найти Российский флаг. Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза и в это время меняет картинки местами.

Дидактическая игра  «Узнай герб нашей страны»

Цель: Закрепить знания детей о государственном гербе; Научить узнавать герб среди других стран; Развивать внимание, память; Воспитывать желание узнать что-то новое.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям рассмотреть государственный флаг России и назвать, из полотен каких цветов он состоит. Далее детям предлагаются разрезные картинки (по принципу пазлы). Дети собирают флаг России.

Дидактическая игра  «В нашем городе гости (населённом пункте)»

Цель: В игровой форме закреплять знания о родном городе (населённом  пункте); Развивать речь, память; Воспитывать любовь к родному городу.

Ход игры: Воспитатель предупреждает детей, что сейчас к нам приедут иногородние гости, которые ничего не знают о нашем городе (населённом  пункте) . Дети должны дать небольшие описательные рассказы о родном городе (населённом  пункте). «Гость» с помощью наводящих вопросов побуждает детей рассказать о особенностях климата, о растительном и животном мире, символическом значении герба, называет имя главы города (населённого  пункта).

Дидактическая игра «Прогулка по городу»

Задачи: закреплять  представления воспитанников об улицах ближайшего микрорайона и расположенных на них зданий; расширять представления о зданиях и их назначении; закреплять правила безопасного поведения на улице; расширять пространственные представления (слева, справа, перед, за, между, рядом, напротив, посередине и т.д.); развивать связную монологическую речь; воспитывать любовь и уважение к родному городу (родному населённому пункту).

Материал: игровое поле зеленого цвета, на которой серым цветом обозначены схемы автомобильных дорог со светофорами и зеленой зоной; фотографии городских заведений и учреждений (7-12 шт.), ближайших к детскому саду; постоянные объекты (ориентиры) на игровом поле (например: памятники); карты со стихами-загадками –7-12 шт.; кубики с наклеенными на каждую грань фотографиями учреждений – 3 шт.; фигурка человечка – 1 шт.; фотографии города (населённого  пункта), разрезанные в форме мозаики.

В игре может участвовать как один ребенок, так и подгруппа детей – 3-5чел.

Предварительная работа: целевые прогулки на близлежащие улицы, рассматривание расположенных на них зданий; беседы о том, что можно увидеть, открыв дверь заведения, для чего оно предназначено; рассматривание фотоальбома города (населённого  пункта); сравнение больших фотографий с маленькими карточками игры; знакомство с игровым полем-схемой ближайших улиц.

Варианты игры:

1 вариант – «Найди улицу».

Ребенку предлагается поставить фигурку человечка на ту улицу, которую назовет воспитатель. (Все здания находятся на игровом поле).

2 вариант – «Загадки на улицах города (населённого  пункта)».

В игре используется игровое поле и карточки-стихи. Воспитатель раздает играющим детям фотографии, читает стихи-загадки, а дети отгадывают, о каком заведении идет речь. Ребенок, у которого находится фото загаданного здания, помещает его на игровое поле. Следует добиваться использования в речи пространственных терминов. Вначале можно загадывать наиболее знакомые, ближайшие к детскому саду объекты, затем – более удалённые.

3 вариант – «Доберись до дома».

Ребенку предлагается определить на игровом поле местоположение своего дома – поставить туда фигурку человечка. Задание – описать путь движения от дома до детского сада и обратно, соблюдая правила дорожного движения.

4 вариант – «Подскажи дорогу».

В игре используется игровое поле со всеми закрепленными на нем объектами и кубики с фотографиями. Ребенок бросает кубик. Задание – объяснить дорогу от детского сада до выпавшего на кубике заведения, соблюдая правила дорожного движения.

5 вариант – «Что перепутано?»

Воспитатель намеренно неправильно расставляет фотографии зданий на игровом поле. Детям предлагается исправить ошибки, комментируя свои действия.

6 вариант – «Дополни картинку».

Детям дается задание вместе с родителями прогуляться по ближайшим к детскому саду улицам и найти на них заведения, которые не встречаются в игре.

7 вариант – «Собери мозаику».

Разрезанные фрагменты фотографий перемешиваются, детям предстоит правильно собрать изображение и объяснить, где оно находится и для чего предназначено.