Развивающая предметно-пространственная среда
материал (старшая группа)

Слайд /№

Предназначение центра

№1

Центр художественной литературы и развития речи

Формирование потребности рассматривать книгу, беседовать по поводу ее содержания.

Развитие литературной речи, художественно-творческого потенциала.

Развитие интереса к художественной литературе.

Воспитание привычки к аккуратному обращению с книгой.

Воспитание эмоционального отношения к героям художественно-литературных произведений средствами музыкальных произведений разных жанров, желание создавать яркие выразительно-изобразительные образы литературных героев.

Приобщение к миру художественной культуры через сказки, сказы, легенды, мифы народов России, творчество известных писателей литературных произведений для детей.

Развитие понимания нравственно-этических отношений героев художественных произведений.

Стимулирование и развитие речевой активности ребенка.

Развитие всех компонентов речевой системы.

Формирование коммуникативных навыков.

Развитие мелкой и крупной моторики. Умение манипулировать с предметами.

Ознакомление с грамматическими конструкциями связной речи через восприятие народного произведения в любой форме (сказка, миф, легенда, сказ).

Развитие представлений о нравственных качествах: об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о героизме и трусости, о щедрости и жадности, определяющие нормы поведения детей после прочтения литературных произведений.

Воспитание культуры речи, речевого поведения, чтения.

№2

Центр театральной деятельности

Поддержание и развитие у ребенка интереса к театрализованной деятельности.

Воспитание эстетических чувств.

Формирование индивидуального и коллективного творчества и возможности самореализоваться.

Воспитание у детей основы эмоциональной культуры.

№3

Математический центр

Целенаправленное формирование у детей интереса к элементарной математической деятельности.

Воспитание у детей потребности занимать свое свободное время не только интересными, но и требующими умственного напряжения, интеллектуального усилия играми.

№4

Центр природы

Формирование элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника.

Развитие чувства прекрасного к природным объектам и явлениям.

Развитие умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Формирование трудовых и безопасных навыков по уходу за растительными объектами.

Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах объектов природного и социального окружения.

Формирование стремления к освоению нового (получение информации из энциклопедий, справочной литературы).

Воспитание стремления к соучастию в деятельности взрослых по защите природных объектов и сохранению качества окружающей среды, заботе о ближайшем природном

В данном центре присутствуют различные дидактические игры экологической направленности, картина «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала. Календарь природы и погоды.

№5,6,7,8,9

Центр сюжетно-ролевой игры

Обеспечение активизации всего чувственного аппарата ребенка для познания окружающего мира и успешной социализации в нем, через игровые виды деятельности.

Стимулирование коммуникативно–речевой, познавательной, эстетической деятельности детей.

Обеспечение комфорта и эмоционального благополучия детей.

Развитие представления о поступках, людей (великих, известных) как примерах возможностей человека.

Развитие этически ценных форм, способов поведения и отношений с людьми: коммуникативных навыков, умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать, избегать конфликтов.

№10

Краеведческий центр

Развитие представлений по ознакомлению с родным краем, селом.

Воспитание ценностного отношения к своей малой родине.

Формирование представлений о культуре и быте своих предков, через предметы культурного наследия

№11

Центр спорта и здоровья

Формирование валеологических основ и основ ОБЖ.

Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для здоровья; что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть и избежать возможную опасность.

Формирование представлений о культуре здоровья и путях его сохранения, развития;

Формирование валеологических основ и основ ОБЖ.

Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для здоровья; что безопасность зависит и от самого ребенка, от соблюдения гигиенических правил, от умения предвидеть и избежать возможную опасность.

Формирование представлений о культуре здоровья и путях его сохранения, развития;

Развитие самооценки собственных достижений в области физической культуры.

№12

Центр музыки

Развитие музыкальных способностей детей (слух, чувство ритма).

Формирование исполнительских навыков, удовлетворение потребности в самовыражении.

Воспитание интереса к музыкальной деятельности.

№13,14

Центр конструирования

Развитие интереса к конструктивной деятельности. Воспитание умений работать коллективно, выстраивать партнёрские дружеские отношения.

Хоть центр и сосредоточен на одном месте и занимает немного пространства, он достаточно мобилен. Практичность его состоит в том, что с содержанием строительного уголка (конструктор различного вида, крупный и мелкий деревянный конструктор) можно перемещаться в любое место группы и организовывать данную деятельность как с подгруппой детей, так и индивидуально.

№15

Центр

безопасности

Формирование представлений о важности безопасного поведения, соблюдения необходимых норм и правил в общественных местах, на улице и в транспорте, при действиях с травмоопасными предметами;

Формирование основ безопасного поведения у детей в различных опасных ситуациях.

Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков. Я думаю, что создание центра безопасности в группе помогает детям в ознакомление с правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа жизни.

№16

Центр изобразительной деятельности

Формирование навыков изобразительной деятельности.

Воспитание эстетических чувств.

Формирование индивидуального и коллективного творчества и возможности самореализоваться.

Формирование умения определять жанры живописи: натюрморт, портрет, пейзаж

Формирование умений использовать различные материалы (природный, бросовый) с учетом присущих им художественных свойств, выбирать средства, соответствующие.

В рабочей зоне находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, глина, пластилин, дидактические игры и т. п.). Большинство из перечисленных материалов помещается в специально отведенный шкаф. По желанию ребенок может воспользоваться необходимым для воплощения своих творческих замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ.

№17

Уголок уединения

В шумном пространстве игровой комнаты обязательно должен быть островок тишины и спокойствия для снятия эмоционального напряжения.

№18

Центр экспериментирования

Где мы не только знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов, но и способствуем развитию мелкой моторики рук и мотивации у детей к исследованию объектов живой и неживой природы.

В центре находятся : наборы различных объектов для исследований (коллекция камней, сосновых шишек, круп, песка, почвы). Увеличительные стёкла, лупы, микроскоп, песочные часы, наборы мерных стаканчиков и ложечек, природный материал и иллюстрированные познавательные книги и т.д.

№19

«Патриотический центр»

«Патриотический центр» представленный на слайде является важным элементом воспитательной среды. Он оформлен ярко, доступно, информативно, с использованием разнообразных материалов: изображения государственного флага и герба Российской Федерации, портрета президента нашей страны Владимира Владимировича Путина, географической карты РФ, альбома о великих учёных, изобретателях, путешественниках, а также символике Москвы и России. Имеются негосударственные символы страны: наглядные изображения русских народных костюмов, берёзка, медведь, матрёшка. Патриотический уголок – это не просто оформление, а полноценный образовательный и воспитательный ресурс, способствующий гармоничному развитию личности ребёнка и формированию у него основ гражданской позиции.