"Туристическая прогулка, как средство сохранения и укрепления здоровья дошкольников"
проект (старшая группа)

МКДОУ «Детский сад» «Рябинка»

Г Спас-Деменск

Калужская обл.

Педагогический проект

в старшей группе по теме:

«Туристическая прогулка,

как средство сохранения и укрепления здоровья

дошкольников»

Авторы: инструктор по физической культуре Тихомирова С.В.

Учитель-логопед Романова Д.Ю.

Октябрь 2024 год

1. Особенности необходимости проекта.

Условия возникновения проекта

    В настоящее время проблемы здоровья стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией ухудшения здоровья дошкольников. Объём познавательной информации для ребенка постоянно увеличивается, растёт доля умственной нагрузки. Ещё одной из причин частой заболеваемости у большинства дошкольников считаются социально – экономические факторы, обременённость родителей вредными привычками, отсутствие внимания родителей к профилактике здоровья ребенка.

   Жизнь человека неотъемлемо связана с природой, без взаимодействия с которой она становиться не полноценной. Благодаря природной среде  развивающийся организм постепенно накапливает здоровье и силы. Осенний период является благотворным временем для  укрепления  детского здоровья, обогощения двигательного опыта,  накопления  познавательных знаний о прекрасном природном окружении и умении ценить и любить его. Дошкольный туризм  позволяет объеденить воспитательно-образовательные, оздоровительные задачи, и реализовать их в разных организационных формах детско-взрослой деятельности.   Такая форма работы позволит приобщить старших дошкольников,  родителей и педагогов  к здоровому образу жизни,  через ознакомление с элементами туризма.

  Одной из причин медленного улучшения результатов в борьбе за снижение заболеваемости детей является недостаточная педагогическая культура семей. Нарушается режим сна и отдыха в праздничные и выходные дни. Дети много времени проводят у телевизора, компьютера, потребность в движении удовлетворяется не полностью, в современных квартирах не находится места спортивным уголкам. показатели здоровья детей требуют принятия более эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

  Туристические походы - одна из наиболее активных форм совместного отдыха, привлечения родителей к совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи. Это - общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность. Походы сближают родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, дают прекрасную возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, на что и был направлен проект.

2. Актуальность проблемы

  Таким средством физического воспитания детей и является туризм. Он несет в себе оздоровительную, образовательную (познавательную) и воспитательную ценность, сочетает в себе элементы морально-нравственного, трудового и эстетического воспитания.

 Использование элементарных форм туризма в оздоровлении детей старшего дошкольного возраста, с одной стороны, позволяет удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках оздоровительной работы детского сада, а с другой – способствует становлению эффективного взаимодействия ДОУ с родительской общественностью.

Новизна проекта заключается в том, что, внедряя в практику туристическую деятельность, у детей формируются нравственные качества, познаётся окружающий мир, укрепляется здоровье.

 Оздоровительная ценность туристской деятельности.

Активные движения на свежем воздухе способствуют закаливанию организма и улучшают здоровье. Ходьба с грузом и дозированной нагрузкой укрепляет сердечно - сосудистую систему. Совершенствуются все физические качества – быстрота, ловкость, выносливость, гибкость, сила; ориентировка в пространстве. Основные виды движений - ходьба, бег, ползание, лазание, прыжки, метание, упражнение в равновесии. Игры, проведенные на свежем воздухе, закаливают организм, повышают иммунитет ребенка. В лесу дети получают солнечные и воздушные ванны, что благотворно действует на весь организм, повышает тонус нервной системы и увеличивает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям.

Образовательная (познавательная) ценность туристской деятельности.

Дети получают знания о родном крае, у них формируются обобщенные ….Во время туристических походов, знакомим детей с объектами и явлениями природы, это способствует формированию представлений о взаимосвязях в природе, развивает наблюдательность и интерес к ней, развивается эстетическое чувство, любовь и бережное отношение ко всему живому. Под влиянием эстетических впечатлений, знаний, которые дети приобретают на туристических прогулках, существенное изменение претерпевает чувство любви к родной природе: из простого любования её красотой, оно перерастает в действенную силу. Для формирования такого отношения к окружающему миру необходимо единство чувств, знаний, действий. Детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе.

   Развивается мыслительная деятельность. Благодаря постоянному перемещению по местности, умению пользоваться картой и компасом, активному участию в играх и туристических состязаниях развивается пространственная ориентация каждого участника, умение действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности. Дети анализируют и делают выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

 Воспитательная ценность туристической деятельности.

   Поскольку туристическая деятельность проводится большей частью в коллективе, когда один зависит от другого, то дети учатся замечать затруднения окружающих, появляется стремление помочь им. Формируется представление о справедливости. Дети учатся быть отзывчивыми к сверстникам, проявляется внимание к ближним, их переживаниям, радоваться успехам своих товарищей, сопереживать в случае неудачи, правильно оценить поступки свои и сверстников.

Решаются задачи и трудового воспитания: у детей формируются навыки самообслуживания, умение трудиться в коллективе и планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль, учатся экономным приемам работы. Воспитываются такие качества, как самостоятельность, аккуратность ответственность, инициативность, бережное отношению к снаряжению и спортивному инвентарю. 

Гипотеза

Если мы познакомим детей с элементарными формами туризма, атрибутами туриста, изучим игры и эстафеты, совершим туристическую прогулку- это нам поможет не только, в оздоровлении детей старшего дошкольного возраста, с одной стороны, но и позволит удовлетворить потребность детей в активной деятельности в рамках оздоровительной работы детского сада.

Ключевые моменты:

• Зачем нужны походы, туристические прогулки
• Чем можно заниматься на привале
• Что нужно туристу

3. Цель и задачи проекта: 

Является создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья;

Задачи проекта:

• для детей

- совершенствование форм оздоровления детей средствами физической культуры, спортивных игр и доступными видами туризма.

-укрепление физического, психического, эмоционального здоровья дошкольников.

- воспитывать гуманные отношения к природе, учить детей правильно строить взаимоотношения с объектами окружающего мира.

-активизировать и обогащать  речь.

• для педагогов

- изучить научно – методическую литературу по проблемам;

- разработать и внедрить методические рекомендации для педагогов и родителей по оздоровлению детей, средствами физической культуры, спорта и доступными видами туризма;

- создать условия для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, используя возможности социума.

-объединение усилий детей, педагогов на пути к здоровому образу жизни. 

• для родителей

- разработать и внедрить рекомендации, консультации, папки-передвижки для родителей по оздоровлению детей, средствами физической культуры, спорта и доступными видами туризма;

-объединить усилие детей, родителей на пути к здоровому образу жизни. 

4. Продукты проекта

• Продукты для педагогов:

-Библиография по теме: туризм

-Диагностическое задание «Что нужно туристу?

-Разработать беседу с детьми по теме – «Кто такой турист?»

-Разработать занятие по физкультуре: «Мы идем в поход»

-Создать картотеку игр, эстафет

-Выпустить папку – передвижку « Что такое туризм»

-Разработать план туристической прогулки

• Продукты для детей:

-Туристическая прогулка по родному городу

-Развлечение в библиотеке

-Эстафеты, игры

-Загадки, пословицы

-Дидактические игры

• Продукты для родителей

-Папка – передвижка: «Знакомим детей с туризмом»

-Фото-отчет по проекту

-Информация на сайте ДОУ

5.Условия реализации проекта

• Кадровые

В детском саду работают специалисты: старший воспитатель, учитель –логопед, инструктор по физической культуре, музыкальный работник, педагоги группы, которые могут оказать методическую и практическую помощь родителям в вопросе не только укрепления здоровья дошкольников, но и методическую помощь в организации семейных походов, туристических прогулок.

• Материально – технические

Спортивный зал, музыкальный зал, кабинет логопеда, спортивная площадка. Оборудование для эстафет и игр, аудиоаппаратура и видеоаппаратура.

6.Этапы реализации проекта

7. Рабочий план реализации проекта

8. Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

-возникнет желание совершать туристические прогулки

-пополнится словарный запас

-сформировано осознанное отношение к своему здоровью;

 -освоят разнообразные виды лазания, перелезание, подлезание, ползания  

-укрепят все группы мышц, улучшить координацию движений детей, ориентировку в пространстве, силу и выносливость.

Для педагогов:

-создание картотеки эстафет, подвижных игр;

-методическая копилка: развлечения, досуги на тему туризма

-применение в своей работе экскурсий, туристических прогулок.

Для родителей:

-будут заботится - о здоровом образе жизни детей;

-освоят с элементы детского туризма, как средство совместного здорового семейного отдыха;

-получат знания о простейших навыках безопасного туризма;

-научатся проводить совместные подвижные и спортивные игры с ребенком на природе.

 Для социальных партнеров:

-создание условий и проявление интереса к укреплению партнерских связей;

-совместные мероприятия с ДЮСШ, библиотекой.

 9. Оценка эффективности реализации проекта.

В ходе реализации данного педагогического проекта будет установлено единство дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания здорового ребёнка. Родители на собственном опыте убедятся, что совместная спортивная деятельность полезна и необходима не только ребёнку, но и взрослому.

Увеличится количество желающих родителей участвовать во всех формах организации физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в дошкольном учреждении.

Родители станут организаторами, активными помощниками и участниками в проведении различных спортивных мероприятиях, прогулок - походов.

Огромную пользу от педагогического проекта получат не только взрослые, но и дети. Физические качества детей будут эффективно развиваться, повысится скорость формирования важных двигательных навыков детей, а здоровье будет сохраняться и укрепляться. Ожидается положительная динамика темпов прироста физической подготовленности детей.

Снизится общая заболеваемость детей по дошкольному учреждению.

После каждого проведённого туристического похода, родители будут оставлять свои мнения, пожелания в книгу отзывов и предложений дошкольного учреждения. Со своими пожеланиями, отзывами родители смогут выступать на днях открытых дверей, родительских собраниях, беседах, обмениваться опытом.

Критерии оценки эффективности проекта: 

• Повышение уровня активности участия родителей в совместных физкультурно-оздоровительных мероприятиях.
• Обогащение педагогического просвещения взрослых в вопросах оздоровления и воспитания детей.
• Формирование у детей и взрослых культуры здоровья.
• Повышение темпов прироста физической подготовленности детей.

10. Оценка рисков.

1. Неготовность родителей осознать важную роль, туристических прогулок.

-проведение индивидуальных бесед, консультаций,

-изготовление папок – передвижек

-фоторепортаж как я провел выходные дни

2. Неготовность воспитателей вносить в свои планы игры и эстафеты на тему «Туризма»
3. -сбор картотеки игр и эстафет

-презентация «Туризм и туристы»

-разработка совместных мероприятий

4. Утеря интереса детей к проектной деятельности.

-сюрпризные моменты

-разнообразие предлагаемого материала

-новые формы работы с детьми

-новые атрибуты

11. Дальнейшее развитие проекта.

      После проделанной работы по внедрению педагогического проекта в работу со старшей группой детского сада, можно сказать, что данный проект позволил нам  достичь, поставленные цели при наименьших затратах ресурсов.

    Мы проанализировали результаты работы над проектом и пришли к выводу, что дети научились использовать народные подвижные игры в самостоятельной деятельности, ребята действуют согласно их правилам, знают названия игр. В ходе проекта ребята научились отличать народные подвижные игры от других игр, связывать их с народными календарными праздниками.   Дети узнали много русских народных игр: хороводные, со словами, с бегом, с мячом и  сами стали играть в самостоятельной деятельности в русские народные игры и на прогулке.

   Педагоги  стали применять картотеки  с подвижными играми и эстафетами  игры в организации воспитательной работы с детьми. Идет обмен опытом и методической литературой среди педагогов ДОУ.

     У родителей появился интерес к туризму. Семьи посетили интересные места нашего города вместе с детьми и прислали фотографии семейного отдыха. Расширились знания родителей в  вопросе организации совместной деятельности в выходной день. Активизировалась деятельность по физическому развитию детей.

   Таким образом, при совместной организованной деятельности в семье и в ДОУ, мы смогли добиться хороших результатов в ознакомлении с туризмом, через ознакомление с фольклором и русскими подвижными играми, а также развивали физические качества, и  активизировали и обогатили речь детей старшего возраста.

   В дальнейшем планируем продолжить работу по этому проекту с подготовительной группой. Внедрять полученный материал в дополнительное образование с детьми: пальчиковые игры, русские народные игры подвижные игры. В летний период запланируем туристические прогулки на природу, в городской парк.

❤ В Мои закладки 

Список использованной литературы:

1. Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения/ авт.-сост. М.А.Павлова, М.В. Лысогорская, 2009.
2. Работа с семьей: методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
3. Взаимодействие ДОУ И семьи/ Сост. О.И. Бочкарева.-Волгоград: ИТД "Корифей", 2008.
4. Весёлая физкультура для детей и их родителей. О.Б. Казина. - Ярославль: Академия развития, 2008
5. Список используемой литературы
6. 1. Большакова Е. Л. Мы – юные туристы / Е. Л. Большакова // Воспитатель. - 2008.- № 4 – С. 83-87
7. 2. Бочарова Н. И. Туристические прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004.- 116с.
8. 3. Витушкина Н. А. Туризм и краеведение в детском саду / Н. А. Витлушкина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. - № 8 – С. 71-79 4. Коротковских Л. Н. Методическое сопровождение краеведения в ДОУ / Л. Н. Коротковских// Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2006. - № 8 – С. 71-79 5. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е издание – СПб.: Детство-Пресс, 2000. – 304 с.:ил.
9. 6. Куприна Л. С., Бударина Т. А. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно- обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений- СПб: «Детство-Пресс», 2001. – 400с, ил.
10. 7. Интернет – ресурсы.