Участие в заочном туре регионального этапа "Воспитатель года России" в 2026 году
материал (старшая группа)

Здравствуйте меня зовут Перминова Кристина Владимировна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Зырянский детский сад» Зырянского района

Участие в конкурсе «Воспитатель года России» является для меня важным и ответственным шагом в моей профессиональной деятельности. Это не только возможность показать свои способности, профессиональные навыки и умения,  но и возможность саморефлексии, анализа, роста своей педагогической деятельности, что особо значимо сегодня когда Детские сады ждет перезагрузка. Министр просвещения четко скорректировал образовательные стандарты дошкольного образования, смещая акцент с подготовки к школе на воспитание личности, так как дошкольный возраст это период формирования базовых нравственных качеств, умения общаться и жить в коллективе, уважения к старшим и своей стране.

В рамках регионального компонента патриотического воспитания дошкольников, являюсь Наставником первичного отделения Общероссийского общественного-государственного движения детей и молодежи «Движения Первых», открытого на базе нашего детского сада, где мы с ребятами еженедельно готовим и проводим различные мероприятия, целью которых является формирование личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.

        Одной из главных моих задач это создание условий, способствующих развитию детской инициативы через создание предметно-развивающей среды, поддержку исследовательской деятельности, групповую работу и сотрудничество и т.д.  

Кроме этого большое внимание в своей работе я уделяю экологическому воспитанию дошкольников. Осенью, после посещения образовательного события «От  идеи к культуре проектирования» в рамках регионального марафона «Вектор» который проходил в Аграрном колледже, мы с ребятами задумались…… «Маленькие аграрии: первые шаги в большое сельское хозяйство»… и это для меня с детьми стало вдохновением для разработки и реализации проекта «Вырастим лес». И какое для всех ребят чудо, когда сегодня у нас в группе в мини-тепличках уже подрастают маленькие хвойные деревья, за которыми необходимо ежедневно ухаживать, регулировать температуру, свет, поливать и наблюдать, какие семена всходят лучше прошедших или не прошедших снегование, причём которое они сами же и проводили. А вскоре на территории детского сада появится свой мини-питомник.

 Для меня важно донести идеи, методы и результаты своей работы с целью распространения педагогического опыта, в котором могу показать положительные результаты в образовательной деятельности с детьми, во взаимодействии с родителями воспитанников и методической деятельности с педагогами.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Зырянский детский сад» Зырянского района

Конспект занятия с использованием технологии «Кроссенс» на тему: «Путешествие в мир природы» в старшей группе

                                                                                                       Воспитатель:  Перминова К.В.  

с.Зырянское

2026г.

 Цель: развитие логического и ассоциативного мышления, расширение кругозора через разгадывание кроссенсов. 

Задачи:

• познавательные: закрепить знания о природе (растениях, животных, времени года), учить устанавливать причинно-следственные связи; • речевые: активизировать словарный запас, учить формулировать мысли полными предложениями, подбирать синонимы и антонимы; • социально-коммуникативные: развивать умение работать в команде, выслушивать мнения сверстников, аргументированно отстаивать свою точку зрения;

• эмоционально-волевые: воспитывать интерес к познанию, усидчивость, умение доводить дело до конца. 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Ожидаемые результаты: дети могут назвать 7–9 признаков весны;  устанавливают 5–7 логических связей между изображениями; аргументируют свой выбор в 2–3 предложениях; проявляют интерес к совместной деятельности.  

 Материалы и оборудование:

• кроссенс-таблица (9 изображений, связанных общей темой, расположенных в виде квадрата);

• магнитная доска;

• маркеры;

• карточки с дополнительными изображениями (для подсказки);

• аудиозапись спокойной инструментальной музыки (для фона). 

Предварительная работа:

• наблюдения на прогулке за природой;

• чтение художественной литературы о природе (В. Бианки, Н. Сладков, М. Пришвин);

• рассматривание иллюстраций, энциклопедий;

• дидактические игры («Чей след?», «Угадай растение», «Времена года»).

Ход занятия

1. Вводная часть: 

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в мир природы. Но чтобы туда попасть, нужно отгадать загадку: «Зеленеет, цветёт, птиц и зверей всех зовёт. Что это?

Дети отвечают: природа.

Воспитатель: верно. А вы знаете, что природа — это большая загадка? Сегодня мы будем разгадывать её вместе. Готовы? 

(Включается фоновая музыка) 

2. Основная часть:

Воспитатель вывешивает на доску кроссенс-таблицу (примерный набор изображений для темы «Весна»):

1. Тающий снег. 2. Проталинка. 3. Подснежник. 4. Грач. 5. Ручей. 6. Почки на ветке. 7. Бабочка. 8. Лужа с отражением солнца. 9. Дети с сачками.

 Воспитатель: посмотрите на картинки. Что вы видите? Назовите каждую. Дети поочерёдно называют изображения.

Воспитатель: теперь попробуем найти, как они связаны. Начнём с первой картинки: тающий снег. Что может быть рядом с ним? 

Дети: проталинка! Потому что снег тает, и появляется земля. 

Воспитатель: отлично! А что растёт на проталинке? 

Дети: подснежник! Он первый цветёт весной. (Обсуждение продолжается по цепочке).

Воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Почему грач рядом с подснежником?», «Как ручей связан с почками?», «Зачем дети с сачками?»

Воспитатель: мы соединили все картинки. Как можно назвать нашу большую картину? 

Дети: весна!  

Воспитатель: да, это весна! Все картинки рассказывают о том, как природа просыпается.

3. Практическая часть:

 Игра «Собери свой кроссенс». 

Дети делятся на 2–3 команды. Каждой команде даётся набор из 9 карточек с изображениями (на ту же тему, но другие картинки). Задача: расположить карточки в логической последовательности и объяснить связи. 

Набор для команд:

Команда 1: капель, скворец, лужа, одуванчик, пчела, радуга, дети в резиновых сапогах, верба, бабочка.

Команда 2: ледоход, грач, проталина, мать-и-мачеха, ручей, стрекоза, дети пускают кораблики, берёза с серёжками, божья коровка.

Воспитатель (во время работы команд): обсуждайте вместе, слушайте друг друга. Как одна картинка ведёт к другой?

После выполнения задания команды представляют свои кроссенсы, остальные дети задают вопросы.

4. Заключительная часть:

Воспитатель: ребята, у вас отлично, получается, отгадывать мир природы! И мы все можем наблюдать, как всё в природе связано между собой. А теперь давайте нарисуем свою «весеннюю картинку».

Каждый ребенок выберет одно изображение из нашего кроссенса и добавит к нему что-то своё. 

Дети рисуют под музыку.

Работы вывешиваются на стенд.