Проекты
проект
Проекты долгосрочные, краткосрочные.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тип пректа Познавательно - игровой Проблема В первые три года жизни закладываются основы физического, умственного, нравственного развития ребёнка. Решить проблемы раннего возраста – значит обеспечить полноценное развитие детей в дошкольном и школьном возрасте. Важно с ранних лет формировать представления детей о своём физическом, моральном «я» , строении и функции человеческого тела, различать сверстников и взрослых по половому признаку, знать значение и ценность семьи Цель проекта Цель : формирование образа я в мире человека у детей раннего дошкольного возраста. Задачи проекта . Задачи : - развивать представления о себе как о человеке - формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. - формировать у детей представление о семье. - развивать гендерные представления. -развивать мелкую моторику, творческие, сенсорные способности через различные виды деятельности -способствовать развитию двигательной активности - способствовать расширению активного и пассивного словаря, Виды детской деятельности Работа с родителями Проект будет использоваться в следующих видах деятельности: игровой, двигательной, совместной. Материал и техническое обеспечение : -ауди записи музыкальных произведений; -мультимедийное сопровождение к проектной деятельности ; - подбор художественного, иллюстрированного, игрового материала
Этапы проекта :
Разрабатывая проект использую методику 3 вопросов 1 Что мы знаем не знаем кто такой Человек ? 2 Что хотим узнать «Кто такой Человек ?» 2 С помощью чего узнаем Пальчиковая гимнастика «Семья » « Рассматривание альбомов Чтение стихов 4 Для чего нам это Расширяем кругозор
Рассматривание сюжетных картинок : «Дети в детском саду » : показать сходства и различия детей между собой. «Как беречь зубки» : формировать представление детей о зубах человека , об их значении в нашей жизни и о том, как за ними ухаживать. Игровая деятельность Подвижные игры «Великан» : способствовать развитию мышц спины, вызывать удовольствие от общения со взрослым. «На поезде за овощами, фруктами - полезными продуктами» : продолжить формировать умение строиться друг за другом, внимательно слушать указания взрослого. «По ровненькой дорожке» : развивать умение ходить по прямой, упражнять в равновесии. « Маленькие ножки шагали по дорожке : развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться. Дидактические игры «Назови части тела» : формировать умение ориентироваться в пространстве, обогащать словарь названиями частей тела. «Чудесный мешочек» : закреплять знания о предметах личной гигиены и их предназначении. Развивать тактильные ощущения. «Как меня ласково называют дома» : формировать трепетные и уважительные отношения к членам семьи. Сюжетно-ролевые игры «Кукла заболела» -формировать умение у детей ухаживать за больным; способствовать развитию игрового интереса. « Детский сад » : побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада. «Мама готовит обед» : учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни, развивать ролевое взаимодействие. Пальчиковые игры «Семья» , «Этот пальчик хочет…» , «Я пеку, пеку, пеку,» :развивать внимание, мелкую моторику, активизировать речь.
Социально- коммуникативное развитие Беседа «Я и моё тело» : познакомить детей с основными частями тела человека , с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. «Береги свое здоровье» : формировать желание соблюдать культурно-гигиенические навыки - быть всегда чистыми, Художественно-эстетическое развитие Рисование в книжках-раскрасках «Угощайся дружок!» : Дальнейшее освоение техники раскрашивания контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка - угощение для персонажа. «Бублики-баранки» : Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. « Баранки- калачи Речевое развитие Чтение потешки «Наша Маша маленька …» , стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» : помочь детям понять содержание потешки , обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян ; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. оставление рассказа на тему «Как мы птичек кормили» . Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата : учить детей следить за рассказом воспитателя : добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах) .
Ожидаемые результаты (продукт проекта ) : Реализация данного проекта позволила сформировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни, представления о себе как о человеке и о семье ; дало развитие гендерных представлений. Участие во всех видах деятельности развило сенсорные, творческие, речевые способности детей. Малыши стали более самостоятельны. Совместно проведенные мероприятия поспособствовали развитию партнерских отношений между всеми участниками образовательного процесса.
Список литературы : 1. Артемьева Л.В. Окружающий мир в дидактических играх. 2 . Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. 3. БондаренкоТ.М ., Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада 4.Ильчук Н.П., Хрестоматия для дошкольников 2-4 года. .., Развитие у дошкольников творчество (Конспекты занятий лепкой , аппликацией).
Предварительный просмотр:
4. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять,
Загибают пальчики, начиная с большого.
Будем листья собирать.
Сжимают и разжимают кулачки.
Листья берёзы,
Загибают пальчики, начиная с большого.
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём.
«Шагают» по столу средним и указательным пальцем.
5. Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки»
Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол.. Положите маленький листок сверху на большой. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок. Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно.
6. Дыхательное упражнение «Подуй на листок»
Вот подул ветер и листок улетел.
7. Сказка «Листики в садочке»
Рассказывая сказку, воспитатель показывает детям её героев – специально отобранные листья (листик – папа – большой, жёлтый; листик – мама – поменьше, красный; листик-сынок – маленький, зелёный).
Жили-были семья листочков: папа-листик, мама-листик и маленький листочек-сынок. Висели они на высоком дереве. Всем нравилась эта семья. Папа-листик был большой, жёлтый. Мама-листик была поменьше, красного цвета, листик-сынок был маленький, совсем ещё зелёненький. Жили они, жили, качались на дереве. Однажды налетел сильный ветер. Папа-листик сказал: «Полетим!» И все полетели: папа-листик кружился долго по ветру и упал прямо под дерево. Мама-листик немного покружилась и упала на дорожку. Листочек-сынок ещё подержался на ветке, а потом полетел вслед за папой и мамой. Он летел быстро и приземлился недалеко от мамы. Он подумал: «Как хорошо летать1» Снова подул ветер, и все листья закружились в хороводе. Люди смотрели на хоровод листьев и говорили: «Какой красивый листопад!»
Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка, и задает вопросы: «Кто жил на дереве? Что сделали листики, когда начался сильный ветер? Куда упали листики? Что говорили люди?»
8. Динамическая пауза «Листочки»
Мы листики осенние.
Плавное покачивание руками вверху над головой.
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Подуть, развести руки в стороны.
Мы летели, мы летели
Бег.
И на землю тихо сели.
Присели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Подуть. Плавное покачивание руками вверху над головой.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Дети садятся на ковер.
9. Игра «Ветер дует, задувает, все листочки обрывает»
Дети снимают разноцветные прищепки с деревянной палочки - «срывают листочки».
10. Сенсорно-динамическая пауза «Собери листочки по цвету»
У нас есть листочки разного цвета. Давайте соберем их и сложим в букет.
В эту вазу несите листочки вот такие. (Показ). Какого они цвета? Желтого. В желтую вазу соберем желтые листочки. Вот эта ваза какого цвета? Красного. В красную вазу будем собирать красные листочки. А вот эта ваза какого цвета? Зеленого. В зеленую вазу собирайте листочки зеленого цвета.
2. Пальчиковая гимнастика «Дождик-дождик, понемножку, капай-капай на ладошку» Пальчики стучат по ладошке как капельки дождя.
13. «Резиновые сапожки надеваем мы на ножки»
Делаем движения, как будто надеваем настоящие сапожки. Надев «сапожки» - начинаем ходить по «лужам» (стараемся идти так, чтобы наступать только на «лужи», не наступать на пол).
Разминка «Дождик» (1 мин).
Капля раз, капля два, Капли медленно сперва – | (Медленно хлопают в ладоши.) |
Стали капли поспевать, | (Хлопают быстрее.) |
Капля каплю догонять – Кап-кап, кап-кап. |
|
Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. | (Поднимают руки над головой, изображая зонтик.) |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Разрабатывая проект использую методику 3 вопросов 1 Что мы знаем Не знаем мальчики и девочки ? 2 Что хотим узнать «Кто мальчик ?» «Кто девочка? Что такое Семья? 2 С помощью чего узнаем Пальчиковая гимнастика « Семья» Дидактическое упражнение « Накорми ребенка» 4 Для чего нам это Расширяем кругозор
Этапы проекта: 1 этап подготовительный , определение целей и задач проекта с 14.04.2025-30.04.2025 2 этап –разработка проекта (подбор материала, изготовление альбомов «Моя семья» 3 этап –выполнение проекта (непосредственная его реализация 30.04.2025
Работа по образовательным областям Социально- коммуникативное развитие Беседа «Я и моё тело» : познакомить детей с основными частями тела человека , с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. «Береги свое здоровье» : формировать желание соблюдать культурно-гигиенические навыки - быть всегда чистыми, аккуратными и здоровыми. Расширять представление детей о полезной пище, о предметах личной гигиены и их назначении. Воспитывать отзывчивость, желание помогать друг другу. «Мама, папа, я - дружная семья» : воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям; поощрять умение называть имена членов своей семьи; развивать представление о своей семье.
Наступает Новый год! Дети водят хоровод! Висят на елке шарики, Светятся фонарики! Вот сверкают льдинки, Кружатся снежинки! В гости дед Мороз идет, Всем подарки он несет. Чтоб подарки посчитать, Будем пальцы загибать! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1О. Пальчиковая гимнастика
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сроки проекта С 11.09.2023-29.09.2023 Тип пректа Познавательно - игровой Проблема Для детей раннего возраста ярко выражен интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию Цель проекта Цель проекта: ознакомление детей с характерными признаками осени, развитие познавательной активности детей через совместную деятельность. Задачи проекта 1. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе (похолодание, на деревьях желтеют и опадают листья, созревают многие овощи и фрукты). 23. Развивать умение сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков (цвету). 4. Обратить внимание на цвет листьев. 5. Активизировать в речи соответствующие понятия. . Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями. Виды детской деятельности Игровая .
1 Что мы знаем Мало знаем об осени 2 Что хотим узнать «Что такое осень?» 2 С помощью чего узнаем Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки» Дыхательное упражнение «Подуй на листок» Сенсорно-динамическая пауза «Собери листочки по цвету» 4 Для чего нам это Расширяем кругозор Разрабатывая проект использую методику 3 вопросов Тема проекта «Осень , Осень в гости просим»
Этапы проекта: 1 этап подготовительный , определение целей и задач проекта с 11.09.202329.09 2023 - 2 этап –разработка проекта (подбор материала, изготовление дидактического пособия 3 этап –выполнение проекта (непосредственная его реализация 21.10.2022
Работа по образовательным областям Образовательная область «Музыка»: Способствовать формированию основ музыкальной культуры, развитию музыкально - эстетичечкого отношения к музыки уже с раннего возраста. Накапливать музыкально – слушательский опыт, развивать музыкальное восприятие. Образовательная область «Познание»: Расширять знания детей об осени , листочках Образовательная область «Физическое развитие»: учить детей двигаться под музыку) Образовательная область « Развите речи»: обогащать словарный запас детей. Чтение потешек : «Дождик»Рассказывание сказки «Репка Взаимодействие с родителями : Предложить родителям погулять с ребенком в парке и рассмотреть листочки , участие в выставке , консультации формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями. Предполагаемый результат : -Повышение эмоциональной отзывчивости, заинтересованности детей игровым процессом. -Овладение новыми словами.
Предполагаемый результат : -Повышение эмоциональной отзывчивости, заинтересованности детей игровым процессом. -Овладение новыми словами. Обеспечение проекта Формы и методы реализации проекта: Формы : работа с детьми: 1.Чтение и рассматривание художественной литературы ( потешки , прибаутки, шутки). 2.Дыхательная гимнастика «Сдуем с ежика листочки». 3.Проведение игровых занятий. Работа с родителями: Консультации изготовление поделок
Реализация проекта: Знакомство с явлениями, предметами живой и неживой природы в процессе наблюдений Наблюдение за изменением в поведении человека осенью. Отражение знаний, в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно- исследовательской). Организация режимных моментов, направленных на экологическое воспитание. 3 зтап заключительный Заключение (вывод)_ 1. Дети имеют первоночальные элементарные представления о природных осенних явлениях. 2. Знакомство и закрепление исследовательской деятельности детей в ходе совместной практической деятельности с педагогом и с родителями. 3. Обращают внимание на красоту осенней природы 4.Обогащается словарный запас, проявляют интерес к художественному слову. 5. Побудить родителей проводить досуг совместно с детьми, как на прогулке, так и дома Продукт проектной деятельности . 1. Развлечение 2. Выставка поделок « Осень ,осень в гости просим» В виде приложения …. Список используемой литературы : 1. Просторы интернета . Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е Вераксы , Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Группа раннего возраста от 2 до 3 лет. Авт-сост . О. Н Небыкова – Волгоград: Учитель 2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Третий год жизни. Методическое пособие для реализации образовательной программы «Теремок».- М. : Издательский дом «Цветной мир», 2021 г. 3. Николаева С. Н Экологическое воспитание Детей третий год жизни. Методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы «Теремок». М. :- Издательский дом «Цветной мир», 2020г.
Приложение Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики, начиная с большого. Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки. Листья берёзы, Загибают пальчики, начиная с большого. Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём. «Шагают» по столу средним и указательным пальцем . Дидактическое упражнение «Большие и маленькие листочки» Вот перед вами листочки. Они разные. Вот большой листок. А вот маленький листок. Покажите мне большой листок. Покажите маленький листок. Положите большой листок на стол.. Положите маленький листок сверху на большой. А теперь положите маленький листок на стол и накройте его сверху большим листом. Спрятался маленький листок. Большой лист накрыл маленький так, что маленький лист не видно. Дыхательное упражнение « сСуй листочек с ежика » Вот подул ветер и листок улетел.
Сказка «Листики в садочке » Рассказывая сказку, воспитатель показывает детям её героев – специально отобранные листья (листик – папа – большой, жёлтый; листик – мама – поменьше, красный; листик-сынок – маленький, зелёный). Жили-были семья листочков: папа-листик, мама-листик и маленький листочек-сынок. Висели они на высоком дереве. Всем нравилась эта семья. Папа-листик был большой, жёлтый. Мама-листик была поменьше, красного цвета, листик-сынок был маленький, совсем ещё зелёненький. Жили они, жили, качались на дереве. Однажды налетел сильный ветер. Папа-листик сказал: «Полетим!» И все полетели: папа-листик кружился долго по ветру и упал прямо под дерево. Мама-листик немного покружилась и упала на дорожку. Листочек-сынок ещё подержался на ветке, а потом полетел вслед за папой и мамой. Он летел быстро и приземлился недалеко от мамы. Он подумал: «Как хорошо летать1» Снова подул ветер, и все листья закружились в хороводе. Люди смотрели на хоровод листьев и говорили: «Какой красивый листопад!» Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка, и задает вопросы: «Кто жил на дереве? Что сделали листики, когда начался сильный ветер? Куда упали листики? Что говорили люди?» Динамическая пауза «Листочки» Мы листики осенние. Плавное покачивание руками вверху над головой. На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. Подуть, развести руки в стороны. Мы летели, мы летели Бег. И на землю тихо сели. Присели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Подуть. Плавное покачивание руками вверху над головой. Закружились, полетели И на землю снова сели. Дети садятся на ковер.
Капля раз, капля два, Капли медленно сперва – (Медленно хлопают в ладоши.) Стали капли поспевать, (Хлопают быстрее.) Капля каплю догонять – Кап-кап, кап-кап. Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. ( П однимают руки над головой, изображая зонтик.) «Резиновые сапожки надеваем мы на ножки» Делаем движения, как будто надеваем настоящие сапожки. Надев «сапожки» - начинаем ходить по «лужам» (стараемся идти так, чтобы наступать только на «лужи», не наступать на пол). Разминка «Дождик» (1 мин).
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность Экологическое воспитание является важнейшим условием гармонично-развитой личности. Именно в младшем возрасте в ребенке закладываются позитивные чувства по отношению к природе, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека, осознаются и переживаются нравственно-эстетические чувства, побуждающие детей заботиться обо всем, что их окружает. Через приобщение дошкольника к природе родного края, формируются основы и начальный опыт природосообразного поведения ребенка, умения и навыки наблюдений за природными объектами, положительное отношение к природе, способность отмечать и производить первичный анализ сезонных изменений в жизни окружающей среды.
Цель проекта: расширить представления детей младшего дошкольного возраста о признаках осени и природных явлениях в осенний период. Задачи проекта: Учить правильно называть признаки осени. Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; Развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы в осенний период; Формировать желание сотрудничества, обогащать представления об объектах природы и отражать в разных продуктах детской деятельности; Воспитывать познавательный интерес к наблюдению, к природным явлениям в осенний период
Работа с родителями: Предложить родителям экскурсию в осенний парк вместе с детьми. Предложить родителям понаблюдать с детьми за природой осенью и её изменениями. Чтение художественной литературы по теме «Осень». Предложить родителям оформить выставку рисунков, поделок по теме «Осень золотая». Продукт проектной деятельности Развлечение для детей младшего дошкольного возраста «Осень золотая в гости к нам пришла». Работы детей: - «Овощи», «Листья на деревьях» (лепка); - «Осень наступила», «Листопад» (рисование); - «Падают листья», «Дождь, дождь» (аппликация).
Этапы проекта: Подготовительный: Постановка темы, цели и задач педагогического проекта. Работа с методическим материалом, художественной литературой по данной теме. Составление комплексно-тематического плана, подбор дидактических игр, иллюстративного материала. Практический: - чтение художественной литературы об осени; - организация наблюдений, дидактических, подвижных, хороводных и сюжетно-ролевых игр; - слушание музыкальных произведений; - разучивание стихотворений и песен по данной теме; - рассматривание репродукций картин и иллюстраций; - проведение НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка, аппликация, рисование). 3. Результат педагогического проекта: - Развлечение для детей младшего дошкольного возраста «осень золотая в гости к нам пришла»; - Выставка детских работ.
Образовательные области проекта Осуществляемая детьми деятельность Познавательное развитие Ежедневные наблюдения за изменениями в природе осенью; Наблюдение за листопадом, сбор листьев и их рассматривание; Наблюдения за насекомыми: куда спрятались; Рассматривание деревьев в осенний период; Наблюдение за ветром и птицами; Наблюдение за осенними цветами; Наблюдение за дождем, небом. Социально-коммуникативное развитие Дидактические игры: «Ботаническое лото», «Кто во что одет», «Такой листок лети ко мне», «Найди в букете такой же листок», «Кто быстрей найдет березу, дуб, ель», «Найди, что покажу». Сюжетно-ролевая игра «Магазин», ситуация: «Купим у продавца овощи и фрукты»; Игра «Одень куклу Машу на прогулку». Комплексно-тематическое планирование
Речевое развитие Разучивание стихотворения С. Егорова «Осень»; Рассматривание репродукции картины «Осень»; Чтение стихотворения К. Бальмонта «Осень»; Общение «Здравствуй, осень золотая»; Чтение отрывка из стихотворения И. Токмаковой про ветер; Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень»; Чтение стихотворения З. Александровой про дождик; Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»; Беседа «Как мы одеваемся осенью», «Что выросло в огороде»; Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»; Чтение потешки «Дождик, дождик, веселей».
Физическое развитие П/И «Раз, два, три – на равку беги»; П/И «Солнышко и дождик»; Игры малой подвижности «Листопад», «Вейся, венок»; П/И «Беги к тому, что назову», «Птички и дождик», «Птички летают»; Хороводная игра «Есть у нас огород»; Творческое воспроизведение образа «Птицы собираются в стаи»; Пальчиковая игра «Тучки, прочь» ; Физминутки «О чем поют воробушки», «Паучок», «Почему повсюду лужи?», «Приплыли тучи дождевые», «Птички», «Птички в гнездышках сидят», «Сильный ветер сосны крутит», «Солнце», «Солнце землю греет слабо», «Солнце спит и небо спит». Художественно-эстетическое развитие Разучивание песен: «Огород», сл. И. Смирновой, муз. Г. Вихаревой , «Осень», сл. И. Мазнина , муз. Г. Вихаревой ; Слушание мелодии С. Майкапара «Осенью»; Рисование палочками на песке «Облака и тучи»; НОД по художественно-эстетическому развитию: рисование «Осень наступила», «Листопад», «Падают, падают листья». Аппликация «Поможем белочке заготовить грибы на зиму», «Падают листья», «Дождь, дождь». Лепка «Листья на дереве», «Овощи».
Предварительный просмотр:
Вид проекта:
Познавательно – творческий
Продолжительность проекта:
краткосрочный – 1 неделя
Участники проекта:
дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель
Актуальность проекта:
Необходимо с детства приобщать детей к истокам, традициям и обычаям, которые пришли к нам из старины глубокой и передаются из поколения в поколение. Формировать и обогащать духовный мир детей, обращать внимание на духовно – нравственное воспитание. Россия богата своими традициями, обычаями, народными праздниками. Один из таких праздников – Коляда. Это традиционный праздник языческого происхождения у славянских народов, связанный с зимним солнцестоянием, позднее приуроченный к Рождеству и Святкам. Неотъемлемыми атрибутами праздника являлись переодевания – ряженье в зверей, сказочных героев, с использованием шкур, масок и рогов. Распевались колядки, проводились игры, гадания, забавы. Участники колядок одаривались разными яствами, сладостями, пирогами, подарками.
Цель:
Приобщать детей к истокам русской народной культуры, познакомить их с обрядом колядования на Руси.
Задачи:
Продолжать формировать в детях представление о рождестве, рождественских святках, колядках.
Активизировать речь детей через устное народное творчество: колядки, стихи, загадки, прибаутки, шутки, небылицы.
Воспитывать любовь и уважение к русской народной культуре, обычаям, традициям; желание чтить эти традиции и принимать активное участие в проведении творческих мероприятий.
Ожидаемые результаты проекта:
Сформированность у детей знаний о русской традиционной культуре. Приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Колядки, через сопереживание и непосредственное участие в их проведении, изготовление атрибутов.
План реализации проекта:
1 - Этап – подготовительный.
Составление перспективно-тематического плана по реализации проекта;
Подбор материала по теме (иллюстраций, стихов, песен, рассказов о Рождестве,);
Подготовка методического материала;
Обогащение предметно-пространственной среды в группе;
Оформление музыкального зала;
Пополнение «Уголка ряжения» костюмами, масками для колядования;
.2 - Этап – основной
Беседы: «Что такое Рождество?», «Святки», «Пришла Коляда».
Беседы по картинам русских художников А. Саврасов «Зимний пейзаж»,
П. Соколов «Тройка зимой», В. Суриков «Взятие снежного городка».
Чтение: Т. Даули «Рождественская ночь», «Рождественская история»,
С. Я Маршак «Двеннадцать месяцев», П. Бажов «Серебреное копытце».
Стихи на тему «Рождество», «Святки», заучивание колядок, частушек.
Просмотр презентаций: «Пришла Коляда – отворяй ворота», «Как встречают Рождество в других странах?».
Загадывание и разгадывание загадок.
Знакомство с народными приметами, поговорками, пословицами».Совместная работа детей и родителей по изготовлению атрибутов на проведение колядования.
Проведение подвижных игр: «Ручеёк, «Два мороза», «Третий лишний», «Льдинки, ветер и мороз», «Посох по кругу». «Хороводные игры: «Мы сейчас пойдём налево….», «Бабка – ёжка», «Шёл козёл по лесу…».
Сюжетно –ролевые игры: «Семья», «Магазин. Ёлочная игрушка», «Детский сад».
Работа с родителями:
»;Беседа на тему: «Коляда у ворот!»;
Советы.Тема: «Зимние семейные игры и забавы с детьми».
Беседы и советы по подготовке атрибутов к проведению Коляды.
3 - Этап - Заключительный
проведение праздника «Пришла Коляда, отворяй ворота!».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в рамках реализации ФГОС. Долгосрочный проект «Дорожная грамота». Паспорт проекта. Тип проекта- практико-ориентированный, коллективный. Вид проекта - долгосрочный, сентябрь 2018 года - май 2019 года
Актуальность проекта.Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП дете...
Проект "Спортивная зима" Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здорового образа жизни; • ознакомление с
Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здоро...
Паспорт проекта «Пчёлкин огород». Тип проекта : среднесрочный, исследовательский. Участники проекта : дети, воспитатели, родители воспитанников. Возраст детей: 6 – 7 лет. Цель проекта: Создание условий в группе и на участке для развития познавательного и
Задачи проекта:Расширять знания детей и представления о культурных растениях и цветах (их строении и полезных свойствах овощей).Знакомить детей с особенностями выращивания цветов и культурных ра...
МАДОУЦРР д/c «Теремок» Проект «Волшебница вода» " в средней группе «Почемучки» Воспитатель: Ганшу О.А.. 2022г. Проект: краткосрочный (с1.02 -20.02.22) Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети средней группы, воспитат
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни всего живого на земле.Актуальность проекта: Экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем...
Проект в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя. С 19.12.2022 – 23.12.2022) Авторы проекта: воспитатель Анисимова
Проект в подготовительной группе на тему:«Зимующие птицы»Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочны...
Тема проекта «Ярмарка профессий» Продолжительность проекта: среднесрочный (04.09-11.09.) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, педагог, родители. Проблема – мы столкнулись с тем, что дети
Тема проекта «Ярмарка профессий» Продолжительность проекта: среднесрочный (04.09-11.09.) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, пед...
Проект по физическому развитию в ДОУ Проект по физическому развитию в ДОУ ПРОЕКТ «В здоровом теле - здоровый дух». Направление проекта: «Физическая культура»
Проект по физическому развитию в ДОУПроект по физическому развитию в ДОУПРОЕКТ«В здоровом теле - здоровый дух».Направление проекта: «Физическая культура» В последние годы ...