Мониторинг развития коммуникативных навыков на всех этапах детей с РАС
методическая разработка

Образовательные задачи и критерии мониторинга детского развития

        Этапы

( возраст детей РАС)

Деятельность,

игры и наблюдения

Мониторинг детского развития

н.г.

с.г.

к.г.

Этап ранней помощи

Устанавливает контакт с родителями

 ( глаза в глаза, улыбка и вербализация, развитие ритмического диалога)

Индивидуальная работа

Совместные действия

Рекомендации для родителей

Фиксирует взгляд на лице родителей

Индивидуальная работа

Совместные действия

Проявляет эмоциональную  отзывчивость через теплые эмоциональные отношения с родителями, чувство доверия и привязанности к ним

Индивидуальная работа

Совместные действия

Рекомендации для родителей

Пробуждение ответных реакций на контакт с родителями

Индивидуальная работа

Совместные действия

Прослеживает взглядом за родителями , законными представителями и  педагогическими работниками

Индивидуальная работа

Совместные действия

Отслеживает  источник звука взглядом и (или) поворотом головы в сторону источника звука

Индивидуальная работа

Совместные действия

Реагирует на голос поворотом головы и взглядом в сторону говорящего

Индивидуальная работа

Совместные действия

Физическая подсказка

Устанавливает эмоциональный  контакт с педагогическим работником

( в процессе пения педагогического работника, с использованием разнообразных игрушек и игр)

Индивидуальная работа

Совместные действия

Физическая подсказка

Игры « Ладушки»

« Иди ко мне»

Фиксирует взгляд на предмете, на который указывает педагогический работник

Упражнения на внимание

Индивидуальная работа

Совместные действия

Устанавливает контакт с другими детьми

Игры на взаимодействие

Совместная деятельность

Игра « Хоровод»

Владеет умением непродолжительное время играть рядом с другими детьми

Игры на взаимодействие

Совместная деятельность

Игра « Пришел Петрушка»

Владеет умением подражать педагогическому работнику

Индивидуальная работа

Совместные действия

Игра « Хлопни в ладоши, как я)

« Прокати мяч»

Откликается на свое имя

Индивидуальная работа

Совместные действия

Физическая подсказка

Игра

« Выйди в кружок»

Количество

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

Начальный этап дошкольного образования

Владеет  элементарными навыками  взаимодействия  со взрослым

Индивидуальная работа

Совместные действия

Откликается на свое имя

 Индивидуальная работа

Совместные действия

Физическая подсказка

Игра «Выйди в кружок»

Умеет выражать отношение к ситуации -  согласие или несогласие социально приемлемым способом ( вербально или не вербально)

Упражнения со словесными подсказками

« Покажи». » Дай» Совместные действия

Индивидуальная работа

Использует принятые формы общения при встрече, прощании , выражения благодарности.

 ( от « Здравствуйте» и « Здравствуйте, Мария Ивановна»)

Индивидуальная работа

Совместные действия

Владеет навыком самостоятельности

(общение в различных жизненных ситуациях: дома, в транспорте, в помещениях, которые посещает ребенок)

Рекомендации

родителям

Индивидуальные действия

Совместные действия

Владеет умением инициировать контакт (обучение принятым формам инициации контакта: « Скажите пожалуйста…», « Можно у вас спросить…»)

Индивидуальные действия

Совместные действия

Владеет навыками  альтернативной коммуникации

Индивидуальные действия

Совместные действия

Умеет  отвечать на вопросы :  «Как тебя зовут? и  т.п.

Индивидуальные действия

Совместные действия

Количество баллов :

1 балл

2 балл

3 балла

4 балла

Основной этап дошкольного образования

Различает своих и чужих, членов семьи и знакомых педагогических работников

Индивидуальные действия

Совместные действия

 Умеет выделять себя, как физический объект, называть и ( или) показывать части тела, лица, отмечая их принадлежность ( « мой нос», « моя рука» )

Индивидуальные действия

Совместные действия по жесту – способ « рука в руке»

Использует предметы домашнего обихода, личной гигиены, действует с ними с незначительной помощью взрослого

Знакомство с алгоритмом умывания, одевания и раздевания

Совместные действия по жесту- способ « рука в руке»

Выполняет простые инструкции по взаимодействию со взрослым  

Использование карточек  Пекс

Совместные действия

Владеет навыками взаимодействия с другими детьми в малой группе ( при содействии и под контролем педагогических работников)

Совместные действия

Физическая подсказка

Игра « Хоровод»

Владеет навыком толерантного

 ( в дальнейшем - дифференцированным. доброжелательным)  отношением к другим детям

Игры на взаимодействие

Совместные действия

Игра « Бросай мяч»

Устанавливает и поддерживает контакт с детьми

Совместная деятельность

Физическая подсказка

Имеет представления о самом себе и владеет элементарными навыками позитивного отношения к себе («Я сам» )

Индивидуальные действия

Совместные действия

Владеет навыками  сотрудничества с педагогическими работниками и другими детьми,  продуктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности

(«Я и другие»)

Индивидуальные действия

Совместные действия

Умеет просить о желаемом( вербально или не вербально) - просьбы о помощи.

Индивидуальная работа

Совместные действия

Использование карточек Пекс

Выполняет простые инструкции,

умеет подражать

Совместные действия

Индивидуальная работа

Взаимодействует с педагогическими работниками

Индивидуальные действия

Совместные действия

Игра« Догонялки»

 Взаимодействует с другими детьми в малой группе ( при содействии и под контролем педагогических работников)

Совместные действия

Физическая подсказка

Владеет навыками общения , начиная с простейших форм « Привет», « Пока»

 - использовать конвенциональных форм общения, начиная  простейших форм

« Привет», « Пока» и постепенно переходя к более развитым : « Здравствуйте», « До свидания»:

Совместные действия

Индивидуальная работа

Количество баллов:

1 балл

2 балла

3 балла

4 балла

Пропедевтический этап дошкольного образования

Умеет взаимодействовать с  педагогическим  работником при использовании различных форм общения ( жестов, слов, мимики и т.п.)

Индивидуальная работа

Совместные действия

Использование карточек Пекс

Владеет навыками представления о самом себе и  навыками для выстраивания адекватной системы положительных личностных качеств, позитивного отношения  к себе (  «Я сам» )

Индивидуальная работа

Совместные действия

Использование карточек Пекс

Владеет навыками  сотрудничества с и другими детьми,

и  навыками  продуктивного взаимодействия в процессе совместной деятельности

(  «Я и другие» )

Индивидуальная работа

Совместные действия

Использование карточек Пекс

Количество баллов :

1 балл

2 балл

3 балла

4 балла