Тематическая неделя "Перелетные птицы"
проект (младшая группа)

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

1. Образовательная деятельность воспитателя с детьми в первую половину дня

Познавательно-исследовательская

деятельность (окружающий мир, природа)

Тема: «Перелетные птицы»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- обобщать у детей представление о внешнем виде птиц и об их образе жизни;

- учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц весной;

- закреплять представления детей о весенних приметах, с помощью моделей, а также, о перелетных птицах;

- воспитывать бережное отношение птицам, к природе

Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Села птичка на окошко»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- учить детей формировать вопросы по описанию предмета;

- закрепить представления детей о перелетных птицах;

- закрепить название птиц, их внешние признаки;

- упражнять в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- упражнять в образовании прилагательных;

- воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы

Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

Тема: «Птицы прилетели» (Игралочка, обр. сит. № 19)

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки;

- формировать опыт преодоления затруднения (на основе рефлексивного метода);

- закреплять умение считать до двух, умение сравнивать предметы по свойствам;

- воспитывать бережное отношение птицам, к природе

Приобщение к искусству (синтез искусств, театрализованная деятельность)

Тема: рассматривание картины «Птицы весной»»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- формировать у ребенка эстетическое и эмоционально-нравственное отношение к отражению окружающей действительности в изобразительном искусстве и художественных произведениях;

- формировать умения видеть не только содержание, но и некоторые средства выразительности: цвет, линия;

- развивать умения рассматривать картину, в котором изображены птицы;

- воспитывать интерес к искусству

Конструктивная деятельность

Тема: «Скворечник для ласточки»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- совершенствовать у детей конструктивные умения;

-формировать умение у детей различать, называть и использовать основные строительные детали (кубики);

- сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (приставление, прикладывание);

- воспитывать самостоятельность, инициативу, аккуратность при выполнении работы

2. Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми во вторую половину дня

Интерес к художественной литературе

Тема: Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);

- способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей);

обогащать опыт восприятия художественной литературы;

- воспитывать у детей интерес к сказке и потребности в чтении

Изобразительная деятельность

Лепка

Тема: «Ласточка»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- закреплять представления детей о свойствах пластилина, и способах лепки;

- учить детей раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями;

- закреплять у детей умение аккуратно пользоваться;

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности

Изобразительная деятельность

Аппликация

Тема: «Гнездо для ласточки»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- приобщать детей к искусству аппликации;

- формировать интерес к этому виду деятельности;

- учить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы;

- учить детей аккуратно пользоваться клеем;

- воспитывать аккуратность, желания довести работу до конца

Изобразительная деятельность

Рисование

Тема: «Аист»

Создать условия для:

- взаимодействия друг с другом в парах;

- свободного выбора детьми участников совместной деятельности;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- формировать у детей интерес к рисованию;

- уметь передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы;

-продолжать учить правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы;

-развивать умение изображать перья нетрадиционной техникой рисования (вилкой)

- формировать у детей умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (перо);

- воспитывать аккуратность.

Двигательная активность

на прогулке

Тема: «Утиная семейка»

Создать условия для:

- повышения двигательной активности детей;

- взаимодействия друг с другом в парах;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

Задачи:

- учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре;

- упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжке с продвижение вперед;

- воспитывать интерес к занятию физической культурой

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми и самостоятельная образовательная деятельность детей в течение дня

в различных видах деятельности и культурных практик

3. Познавательно-исследовательская деятельность (окружающий мир, природа)

I Наблюдение за птицами (прогулка)

Д/И «Найди птицу по силуэту» (внимание)

II Презентация «Птицы прилетели»;

Д/И «Какая птица лишняя» (логика) – Сулдем, Демьян, Роси

I Наблюдение за одеждой прохожих (прогулка)

Опыт «Перышко» (тонет, не тонет)

Д/И «Что сначала, что потом?» (последовательность) – Тимофей, Артем, Каскар

II Д/И «Лото» (внимание, память)

I Наблюдение за воронами (прогулка)

Д/И «Мемо. Птицы» (память)

II Д/И «Один-много» (мышление) – Ира, Маша, Вика

Опыты «Рассмотрение пера через лупу»

I Наблюдение за синицей

(прогулка)

Опыт «Написание пером»

Д/И «Третий лишний» (логика» – Полина, Тимофей, Аделина

II Д/И «Найди тень цапли» (внимание)

I Наблюдение за работой дворника (прогулка)

Беседа «Зачем птицам перья?»;

Д/И «Помоги скворцу добраться до скворечника» (логика) – Жибек, Марк, Саша С.

II Д/И «Мемо. Птицы» (память)

Просмотр мультфильма «Фиксики. Перелетные птицы»

1. Познавательная деятельность (РЭМП, сенсорные эталоны)

I Д/И «Большие и маленькие птички» (размер) – Артем, Рената, Полина

Штриховка «Сорока-белобока»

II Д/И «Домино» (умение определять формы)

I Д/И «Помоги Кате найти всех птиц» (величина)

II Д/И «Измерь аиста» (длина) - (Каскар, Демьян, Аделина)

Шнуровки «Гнездо»

I Д/И ««Какого цвета птицы» (цвет) – Тимур, Жибек, София К.

Шнуровки «Скворечник»

II Д/И «Птички-невелички» (счет)

I Д/И «Перелетные птицы» (количество – «один» и «много»)

II Д/И «Определи птиц по форме» (формы) – Каскар, Аделина, Богдан -

Шнуровки «Птица»

I Д/И «Большие и маленькие перья» (классификация по величине)

II Д/И «Чудесный мешочек» (величина) – Рената, София О., Сулдем ;

Штриховка «Перо»

5. Коммуникативная деятельность (подготовка к обучению грамоте)

I. Д/И «Какая это птица» (закрепления знаний детей о том, какие звуки издают птицы, учить четко произносить звук «Р»)

II. Р/И «Птички» (развития умения согласовывать свои слова и действия, активизация речи детей)

I. Д/И «Один – много» (развитие умения детей образовывать сущ. мн. ч. и Р.п.)

II. Д/И «Скажи наоборот» (антонимы) - Демьян, Каскар, Артем

I. Р/И «Кто как кричит?» (развития звукопроизношения)

II. Пальчиковая гимнастика «Птичка» (проговаривание текста)

I. Артикуляционная гимнастика «Птенчики» (проговаривание текста)

II. Р/И «Птички» (развития умения согласовывать свои слова и действия, активизация речи детей)

(Маша, Вика, Марк)

I. Пальчиковая гимнастика «Птичка» (проговаривание текста)

II. Д/И «Какая это птица» (закрепления знаний детей о том, какие звуки издают птицы, учить четко произносить звук «Р») – Василиса, Тимофей, Аделина

#1048;нтерес к художественной литературе

Чтение перед сном стихотворения С. Маршака «Где обедал воробей»

Чтение перед сном сказки Ю. Ярмыш «Лесные болтуны»

Чтение перед сном сказки Пляцковского М.С. «Отчего галка черная»

Чтение Бианки В.В. «Хитрый лис и умная Уточка»

Чтение перед сном сказки Абрамцева Н.К. «Про сову»

7. Конструктивная деятельность

«Веточка для соловья» цветная мозаика

«Кормушка для птичек» деревянные кубики

«Дорога к зернышкам» ЛЕГО (развитие умения строить дорожку, прикладывая кубики друг к другу боковой стороной) – Ева Ав., Катя, Леша

«Ласточка»

разрезные картинки

«Заборчик для птичек» деревянный конструктор

8. Игровая деятельность

I. СР/И ««Пригласи синичку в гости» (развитие навыков этикета)

II. Игры в театральном центре (Маски птиц: ворона, воробей, синица, ласточка)

I. Т/И «На веточке сидели…» (имитировать движения птиц)

II. СР/И «У птички заболело крыло» (закрепление представлений о профессии врача)

I. СР/И «Мама-птичка, готовит обед для птенчиков» (развитие начальных навыков ролевого поведенияе)

II. Игры в театральном центре (Маски птиц: ворона, воробей, синица, ласточка)

I. СР/И «Накормим воробья» (готовим обед) (развитие сюжета под руководством воспитателя)

II. Игры в театральном центре (Маски птиц: ворона, воробей, синица, ласточка)

I. Игры в театральном центре (Маски птиц: ворона, воробей, синица, ласточка)

II. СР/И «Укладываем ласточек спать» (развитие начальных навыков ролевого поведения)

9. Изобразительная деятельность

«Зернышки для воробья» фломастеры

«Птички»

раскраски, карандаши

«Скворечник для птичек» восковыми мелки

(умения закрашивать, не выходя за контур) – Каскар, Тимофей, Ира

«Зернышки для воробья»

пластилин

«Гнездо аиста»

восковые мелки

«Грачи прилетели»

гуашь

10. Приобщение к произведениям изобразительного искусства

Рассматривание иллюстраций к стихотворению С. Маршака «Где обедал воробей»

Рассматривание иллюстраций к сказке Ю. Ярмыш «Лесные болтуны»

Рассматривание иллюстраций к сказке Пляцковского М.С. «Отчего галка черная»

Рассматривание иллюстраций к произведению Бианки В.В. «Хитрый лис и умная Уточка»

Рассматривание иллюстраций к сказке Абрамцева Н.К. «Про сову»

11. Музыкальная деятельность

МД/И «Потанцуем, отдохнем» (развитие эмоционального восприятия музыки)

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц»

Шумовой оркестр

Оборудование: барабан, бубен, колокольчики, погремушки

МД/И «Громко - тихо» сл. Ю. Островского муз. Е. Н. Тиличеевой (развитие динамического слуха)

МД/И «Угадай, на чём играю?»

Оборудование: барабан, бубен, колокольчики, погремушки

(развитие тембрового слуха)

М/И «Есть у солнышка друзья» муз. Е. Тиличеевой (развитие эмоциональной отзывчивости на музыку)

МД/И «Игра с бубном» (развитие чувство ритма)

Оборудование: шумовые инструменты

Шумовой оркестр

Оборудование: барабан, бубен, колокольчики, погремушки

12. Трудовая деятельность

Поручения: убрать на место игрушки, строительный материал (Тимур, Влад)

Коллективный труд на участке: подметание дорожек

II. Самообслуживание: развивать умение одеваться после сна

I Поручение коллективное: собрать игрушки на места после игр на участке

Коллективный труд на участке

II. Самообслуживание: умение аккуратно складывать одежду после раздевания – Тимур, София О., Аделина

Коллективный труд на участке: расчистка дорожек от снега (стремление детей поддерживать порядок на участке)

II Поручение «Порядок на книжной полке» (Полина, Маша, Артем)

I Поручение: уборка игрушек по игровым центрам

Коллективный труд на участке

II Поручение (на улице) «Собери веточки» - Маша, Саша, Богдан

I Самообслуживание. Аккуратное укладывание одежды на стульчики перед сном (создание условий для развития аккуратности)

Коллективный труд на участке: сбор снега

II Поручение: уборка игрушек по игровым уголкам (Тимофей, Каскар, София О.)

13. Двигательная активность

Утренняя гимнастика, комплекс «Птицы прилетели»

I Группа:

Кегли;

Упражнение «Аист проходит трудности» (ходьба по ограниченной поверхности)

На прогулке:

П/И «Птичка и кошка»

(упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга);

П/И «Цапля» (координация);

Султанчики;

Упражнение «Ловик воробушки» (ходьба на носочках) - Влад, Полина, Аделина

II. В группе:

Гимнастика пробуждения

Кольцеброс;

Упражнение «Подпрыгни как цапля» (прыжки на двух ногах) – Рената, Тимур

На прогулке:

П/И «Самый ловкий воробей» (развитие умения перешагивать через препятствия);

П/И «Автомобиль и воробушки» (быстрота реакции);

Мячи среднего размера;

Упражнение «Перепрыгиваем кочки» (прыжки с продвижением) - Тимур, Рената, Демьян

I Группа:

Упражнение «Собираем зерна для уточки» (бросание мешочка вдаль)

Прогулка:

П/И «Воробушки и кот» (бегать с увертыванием);

П/И «Грачи прилетели» (ловкость, координация);

Лопатки

Упражнение «Меткие орлята» (бросание мешочка вдаль) – Тимофей, Маша, Роси

II Группа:

Гимнастика пробуждения

Дорожки здоровья

Прогулка:

П/И «Птички в гнездышках» (ориентация, реакция);

П/И «Воробушки» (выносливость);

Мячи больших размеров

Упражнение «По мостику до скворца» (ходьба по ограниченной поверхности)» - Марк, Жибек, Вика

I Группа:

Упражнение «Прички - невелички» (ходьба через предметы)

Прогулка:

П/И «Птицы в клетке» (умение помогать друг другу);

П/И «Скворцы и скоречник» (ориентировка в пространстве, ловкость, реакция);

Клюшки

Упражнение «Перепрыгиваем кочки» (прыжки с продвижением) - София К., Саша с., Ульяна

II Группа:

Гимнастика пробуждения

Обручи

Прогулка:

П/И «Воробушки» (координация);

П/И «Птицы и кот» (ловкость, координация);

Мячи больших размеров

Упражнение «Сквозь преграды» (ходьба через предметы) – София О., Сулдем, Илья

I Группа:

«Упражнение «Бычок-смоляной бочок» (ходьба на внутренней стороне стопы)

Прогулка:

П/И «Кот и воробушки»

(упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга);

П/И «Самый ловкий ворбей» (умения перешагивать через различные препятствия);

Мячи (большие)

Упражнение «Грачи» (ходьба на внешней стороне стопы) - Каскар, Ира, Артем

II Группа:

Гимнастика пробуждения

Су-джок

Прогулка:

П/И «Найди птенца» (упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга;

П/И «Автомобиль и воробушки» (ориентировка в пространстве, ловкость, реакция);

Мячи больших размеров

Упражнение «Через лужу» (ходьба по канату) – Демьян, Богдан, Катя

I Группа:

Упражнение «Перепрыгни ручеек»

Прогулка:

П/И «Птички в гездышке» (быстрота, ловкость);

П/И «Кот и воробушки» (ориентировка в пространстве, ловкость, реакция);

Лопатки

Упражнение «Упражнение «Ходьба на пяточках»» - (Маша, Тимофей, Саша Ч.)

II Группа:

Гимнастика пробуждения

Дорожки здоровья

Прогулка:

П/И «Автомобиль и воробушки» (ловкость, координация);

П/И «Цапля» (координация, ловкость);

Мячи больших размеров

Упражнение «Стоим на одной ножке» (координация) - Саша, Ульяна, Влад

14. Воспитательная работа (Проект «Разговоры о важном»)

Коллаж 17 марта – День грача

Беседа 20 марта – День Матери- Земли

15. КРР целевых групп

(индивидуальная работа с детьми ОВЗ, одарёнными, с детьми находящимися в СОП,

с нормотипичными детьми с нормативным кризисом развития, с детьми-инвалидами, детьми участников СВО)

Артик. гимнастика (Полина, Артем, Катя, Тимур) ОВЗ

Д/И «Чудесный мешочек» (словесное мышление) (Полина, Артем) ОВЗ

Д/И «Назови ласково» (образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом) (Артем) СВО

Д/И «Один-много» (умение образовывать сущ. ед. ч и мн.ч) (Полина, Артем) ОВЗ

Пальчиковая гимнастика «Овощной салат» (активация речи) (Тимур, Катя) ОВЗ

Д/И «Доскажи словечко» (употребление в речи сущ. Р.П., Мн. ч.) (Артем, Полина, Тимур, Катя) ОВЗ

Артик гимнастика (Катя, Тимур, Полина, Артем) ОВЗ

Д/И «Назови ласково» (образование слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом) (Полина) ОВЗ

16. Взаимодействие с родителями

Консультация «Все о перелетных птицах»

Рекомендации родителям по обучению детей ПДД

Консультация «Птицы-наши друзья»

Консультация «Как одевать ребенка весной»

Консультация «Как провести выходной с ребенком»