Дидактическая игра «Что делает Мишутка?». МДОУ «Детский сад №98 «Сказка», г. Петрозаводск. Воспитатель Сухова А. В.
материал (младшая группа)

Дидактическая игра  «Что делает Мишутка?»

Возрастная группа: 2–3 года (младший дошкольный возраст).

Форма игры: Настольная (индивидуальная или подгруппой до 4 человек).

Дидактическая цель:

Формирование у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о частях суток (утро, день, вечер, ночь) через знакомые действия персонажа и наглядное обозначение на круговой модели.

Задачи:

Обучающие:

· Познакомить детей с понятиями «утро», «день», «вечер», «ночь».

· Учить соотносить характерные действия (просыпаться, гулять, кушать, спать) с определённым временем суток.

· Формировать умение раскладывать карточки в правильной последовательности по кругу.

Развивающие:

· Развивать зрительное восприятие (умение находить нужную картинку).

· Развивать мелкую моторику рук.

· Активизировать пассивный и активный словарь за счёт слов: утро, день, вечер, ночь, солнышко спит/проснулось, мишка кушает, ложится в кроватку.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

· Приучать к аккуратности при работе с раздаточным материалом.

· Создавать положительный эмоциональный настрой от игры с любимым сказочным персонажем.

Материалы и оборудование:

1. Игровое поле «Солнечный круг»:

   · Представляет собой плотный картонный круг (диаметр 30–40 см), разделённый на 4 цветных сектора.

2. Набор карточек «Мишкин день» (6–8 штук):

Ход игры (описание правил):

Перед ребёнком выкладывается игровое поле «Солнечный круг». Карточки лежат в центре стола стопкой или врассыпную.

Инструкция воспитателя:

1. Сектор «УТРО»:

   · «Посмотрите, солнышко только просыпается, лучики короткие. Это утро. Что Мишутка делает утром?»

   · Воспитатель предлагает детям найти карточку, где Мишка просыпается.

   · Ребёнок берёт карточку и кладёт её на нужный сектор.

   · «Правильно, утром Мишка открыл глазки, потянулся в кроватке. А что ещё делают утром? (Чистят зубки, умываются)». Ищут карточку и кладут туда же (рядом).

2. Сектор «ДЕНЬ»:

   · «Солнышко поднялось высоко-высоко, светит ярко. Это день. Днём Мишка кушает, а потом идет на прогулку».

   · Дети находят карточки «Мишка гуляет», «Мишка кушает» и выкладывают их на нужный сектор.

3. Сектор «ВЕЧЕР» и «НОЧЬ»:

   · «Солнышко устало и опускается вниз. Это вечер. Вечером Мишка поиграл и приготовился ко сну», а потом Мишка засыпает. Дети кладут карточки на игровое поле на соответствующий сектор.

Заключительный этап:

· Воспитатель проверяет вместе с детьми правильность выполнения.

· Хвалит детей: «Молодцы! Помогли Мишке вспомнить его день. Теперь он будет знать, когда ему нужно делать зарядку, а когда ложиться спать».

Методические рекомендации к игре:

1. Упрощение для 2 лет: Сначала можно использовать не все карточки, а только основные (проснулся — утро, гуляет — день, спит — ночь). Постепенно количество карточек увеличивается.

2. Проговаривание: Воспитатель должен постоянно комментировать действия, делая акцент на предлогах и временных понятиях («Кладём на сектор «утро», «Это случилось днём»).

3. Закрепление: После игры полезно задать вопросы, глядя на круг: «А когда мы приходим в детский сад? (утром) А когда мама забирает домой? (вечером)».

4. Индивидуализация: Если ребёнок ошибается и кладёт «ночь» на «день», не ругаем, а спрашиваем: «Разве днём светят звёздочки? Давай посмотрим на наше солнышко, где оно спит?» — переводим взгляд на графическое изображение в секторе.

Ожидаемый результат:

К 3 годам дети научатся различать контрастные части суток (день и ночь, утро и вечер).