"Путешествие в мир театра с Буратино"
план-конспект занятия (старшая группа)

Занятие в старшей группе по театрализованной деятельности «Путешествие в мир театра с Буратино»

Программное содержание:

1. Поддерживать стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.
2. Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, мимику, движения)
3. Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.
4. Совершенствовать артистические навыки детей.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, картинки с изображением жестов, фото детей с разной мимикой, деревянные ложки, спокойная музыка для этюда.

Материал для самостоятельной работы: шаблоны – лица человека, цветные карандаши, восковые мелки.

Ход занятия:

Игра – приветствие «Хоровод настроения»

Воспитатель: Ребята, у меня хорошее настроение. Я могу поделиться своей радостью, передать ее по кругу пожатием руки и улыбкой. Я буду рада, если улыбка вернется ко мне.

Дети поворачивают голову по кругу, смотрят в глаза партнеру, пожимают руку и улыбаются.

Ко мне вернулась улыбка, и моё настроение стало еще лучше!

Воспитатель: Ребята, сегодня нас Буратино приглашает в театр. У него для нас есть секретное задание. Но чтобы узнать, что это за задание. Нам нужно сначала попасть в театр. А отправимся мы в театр по волшебным ступенькам. (На экране появляется картинка с изображением театра)

Нас впереди ждет много забавных и интересных игр. Вы готовы?

Дети: Да

На экране появляется изображение театра и желтой ступеньки

Воспитатель: Посмотрите, а вот и 1 ступенька. Как она называется?

Дети: Мимика

1 ступенька «Мимика» (желтая)

Воспитатель: А какого цвета ступенька? (желтая). Давайте в группе найдем такую же ступеньку. (Дети обращают внимание на мольберт с желтой ступенькой).  Посмотрите на мольберт (картинки – фото детей с разной мимикой). Глядя на этих ребят, что вы можете мне сказать? Что такое мимика?

Дети: Это выражение лица, которое изображает наше настроение.

Воспитатель: У каждого без сомнения бывает свое настроение. Правда, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Сейчас, я вам буду называть различные настроения, а вы попробуйте изобразить их с помощью мимики.

Итак!

      - Покажите-ка мне рассердившегося папу. (Дети изображают).

      - Изобразите-ка мне провинившегося ребенка.

      - А теперь представьте, что мама с папой ушли в гости, а вас с собой не взяли, и вы них обиделись. (Дети изображают обиду).

      -  Представьте, что вы съели кислый лимон.

    -  А теперь представьте, что вы давно мечтали о новой игрушке и мама вам ее купила. (Дети изображают радость).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, мы справились с заданием и у нас появилась новая ступенька. Как она называется? Какого цвета? (Дети ищут в группе красную ступеньку)

 2 ступенька «Речь» (красная)

Воспитатель: Все актеры в театре должны уметь правильно говорить. Речь должна быть выразительной и эмоциональной.

Вам нужно разделиться на 4 группы.

1группа – проговаривает скороговорку тихо

2 группа – проговаривает скороговорку громко

3 группа - проговаривает скороговорку медленно

4 группа - проговаривает скороговорку быстро

Проговариваем скороговорку: «Слишком много ножек, у сороконожек»

Воспитатель: Я думаю и на этой ступени мы справились с заданиями, ну что, смотрим на экран.

На экране появляется следующая ступенька.

3 ступенька «Жесты» (зеленая)

Воспитатель: Что же такое жесты?

Дети: движения руками, головой, плечами телом.

Воспитатель приглашает ребенка подойдете  и вытащите для себя 1 картинку с задание, на картинке изображены жесты. Предлагает показать жест детям, а они должны догадаться, что вы им пытаетесь сказать. Повторяется несколько раз. Потом воспитатель просит всех показать жестами действия.

(Показывают жестами следующие действия: «иди сюда», «я», «отстань», «привет», «тихо», «не балуйся», «до свидания», «уходи», «нельзя», «понял», «нет», «да», «я думаю» и т.д).

Воспитатель: И с этим заданием вы справились.

На экране появляется следующая ступенька.

4 ступенька «Ритм» (синяя)

Воспитатель: Ребята, настоящий актер должен иметь и чувство ритма. Сейчас и я посмотрю, насколько вы ритмичны. Посмотрите, что же у меня в руках? (воспитатель держит коробку с ложками)

Дети: ложки

Воспитатель: Я сейчас простучу вам различные ритмы, а вы внимательно повторите за мной (отбивает ритм).

Воспитатель: Ну что, отправляемся дальше.

5 ступенька «Этюд» (оранжевая)

Этюд – это маленькая история, разыгранная на сцене. Этюд – упражнение, в котором есть содержание (Дети выполняют этюд под музыку).

Итак, зазвучала музыка и мы уже не ребятки, а котятки! Котята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, принюхались к холодному воздуху, и вот пошел снег! Котятам это не нравится! Они сжались в комочек, прижали лапки, ушки, хвостики. Но снег прекратился, котята выпрямились, отряхнули передние лапки, задние, ушки, хвостик и всю шёрстку.

Ах, какие вы молодцы! Настоящие котята!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, а куда это мы попали? (обращает внимание на экран, на котором изображена гримерная). Мы оказались в какой то комнате театра. Как она называется? Что здесь делают?

Воспитатель: Артист не может, одев костюм, просто так выйти на сцену, ему нужно нанести на лицо грим. А занимается этим в театре гример. А еще ему нужно иметь богатую фантазию и хорошо развитое воображение, как и любому творческому человеку. Гример рисует актерам «нужные лица», одевает им парики и приклеивает бороды, то есть создает тот или иной облик, необходимый для роли.

Воспитатель: Ребята, а Буратино для вас приготовил секретное задание. Хотите узнать? Буратино просит вас загримировать актера в клоуна. Ему для представления нужны красивые и яркие клоуны. Справитесь с заданием?

 Задание «Грим»

 (На столах у детей шаблоны лица человека и карандаши).

Ребята рисуют. Занятие заканчивается.