геоборд
презентация

      Добрый день, коллеги! Меня зовут Хузина Гульназ Равильевна. Я работаю воспитателем в старшей группе в детском саду  № 15 «Теремок» с. Куяново»

       Представляю вашему вниманию педагогическую находку  - «Использование игрового пособия «Геоборд» в образовательной работе с дошкольниками».

      Одной из первостепенных задач воспитания и обучения в ДОУ, согласно ФГОС ДО является воспитание нового поколения детей – развитие его ума, формирование мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.

           Работая в группе с детьми ОВЗ столкнулась с тем , что у  детей не развита мелкая моторика, сложности с усидчивостью, с концентрацией внимания.  В связи с этим сложно даются дидактические игры. И я решила по пробовать  практичное и простое пособие –геоборд.

        И геоборд стал моей педагогической находкой.

            Педагогическая технология «Геоборд» — это инновационный дидактический метод, основанный на использовании дощечки с колышками и резинок для создания геометрических фигур, букв, цифр, узоров, иллюстрирующий абстрактные математические и логические понятия наглядным, практическим путем, развивающий мелкую моторику, пространственное мышление, внимание и творчество детей разных возрастов. Это мощный инструмент для развития когнитивных и сенсомоторных навыков через игру, исследования и эксперименты.

          Уникальность  Геоборда – в его вариативности. Варианты игр легко моделировать и адаптировать практически под любые возможности и возраст ребенка. Через зрительные восприятие и тактильные ощущения идет воздействие на сенсорное развитие, занятия с этим планшетом полезны для развития мелкой моторики : растягивание, надевание резиночек на колышки - отличная "зарядка" для пальчиков.

   Геоборд – это  дидактическое пособие, автор которого  точно неизвестен. Его считают и советской игрушкой, и игрушкой, созданной Вечеславом Воскобовичем (разработчик развивающих игр) или Марией Монтессори. Однако это приспособление было известна еще в с 50-х годов прошлого столетия, благодаря египетскому математику Калебу Гаттегно, создавшему первое «поле для рисования» с 25 штырьками под названием «геометрическая доска». В комплекте к геоборду полагаются разноцветные резинки, а также пластинки различными фигурами.

    Вариациями геоборда являются также «Геоконт» Вячеслава Вадимовича Воскобовича и планшет «Геометрик».

Геоборды бывают разных видов (педагог демонстрирует членам жюри):

      Внедрять в практику игровое пособие «Геоборд» я начала со средней группы.

     В начале я познакомила детей с планшетом, показала, как одевать и снимать резинки, объяснила правила безопасности, подготовила игротеку с использованием данного пособия.

     Сначала дети учились натягивать простые геометрические фигуры, затем с помощью линий они изображали предметы и сюжеты (например, домик, солнышко, дождик).

        Со временем задания усложнялись: дети упражнялись «оживлять» геометрические фигуры, учились работать по схеме, стали создавать различные фигуры и простые рисунки самостоятельно используя не только карточки, но и собственные воображения.

Предлагаю вашему вниманию короткий сюжет, как данное пособие - Геоборд, можно применить в коррекционной работе с детьми по грамматическому строю речи (Назови предлоги)

 Предлагаем ребенку сконструировать какой-либо объект (например, дерево) и расположить фигурки - помощники по заданию педагога (зайчик под деревом, солнце над деревом, гриб около дерева) и т. п.

 С помощью родителей сделали планшеты своими руками. Для этого  понадобилось минимум материалов и немного времени. И результат не заставил себя долго ждать. В группе появились геоборды,  приобрели учебно-игровое пособие «Математический планшет». Пособие я дополнила схемами в картинках.

       Это пособие можно использовать как элемент в непосредственно образовательной деятельности, в совместной и самостоятельной деятельности по желанию детей. Форма работы может быть подгрупповой и индивидуальной. При работе в парах дети учатся общению и взаимодействию со взрослыми и сверстниками, развивается самостоятельность, т.е. происходит социально-коммуникативное и речевое развитие ребенка.

      Перспективы использования пособия геоборд (математического планшета) огромны. В дальнейшем планирую использовать в игре не только резинки, но и шнурки, которые могут  еще повысить эффективность педагогического процесса и коррекционной работы.

Таким образом, геоборд является не только игрушкой, но и мощным образовательным инструментом, способствующим развитию у детей широкого круга навыков и способностей. Его инновационный подход к обучению делает этот процесс увлекательным и эффективным.

Спасибо за внимание!

2. Практическая часть  «Мастер – класс»

А сейчас я предлагаю поучаствовать в мастер-классе «Лунтик и его друзья», где на практике можно убедиться, как эта игра развивает творческие и интеллектуальные способности детей.

Прошу 2- х участниц помочь мне в этом. Пожалуйста займите места за столами. Мы сейчас с вами освоим один из приемов работы с геобордом.

Перед вами математический планшет с набором геометрических фигур. Назовите их.

Однажды Лунтик попал на Землю, и случилось так, что он нашел много друзей.

Обозначим Лунтика фиолетовым прямоугольником.   Он прилетел в самый центр нашей планеты. Найдите его на планшете (центр планшета). Это место и стало его домом. Посмотрим, в каком доме поселился Лунтик. У наших домов есть номер и у дома Лунтика он тоже есть. Слева на планшете напротив дома Лунтика вы видите букву, а внизу под ним цифру. Номер домика Лунтика состоит из буквы и цифры-В3.

Назовите друзей Лунтика (Кузя, Мила, дядя Шнюк, Пчелка и тд.)

Обозначим Кузю зеленым овалом и поселим его в домике под номером Д1. Поселите Кузю. В дом под каким номером ты заселил Кузю.

Милу обозначим красным квадратом, номер дома, куда мы ее поселим- Д5.

Фигурой какого цвета и формы мы обозначим Пчеленка? (желтым треугольником, кругом). Разместите его в домик по вашему желанию. Назовите номер дома Пчеленка? (1.., 2..)

Фигурой какого цвета и формы мы обозначим бабу Капу? (оранжевый круг). Поселите ее на нашем планшете. Назовите номер дома бабы Капы.

Ребята, а вы, любите ходить друг другу в гости? А как же Лунтик и его друзья будут встречаться? (нужны дорожки). С помощью резиночек соедините домики друзей. Протяните дорожку от дома В3 до дома Д1, чьи дома вы соединили (Лунтика и Кузи).  Проведите дорожку от дома Кузи до дома Милы. Дома под какими номерами вы соединили? Оставшиеся домики соедините  с домом Лунтика.

 Кто у тебя живет в правом верхнем углу?

В каком углу у тебя живет Пчеленок?

Помогли мы с вами обрести дома друзьям? А что еще сделали для друзей? (протянули дорожки, чтоб друзья могли ходить в гости и общаться).  Вы все молодцы.

Вот такую игру можно провести с детьми с целью знакомства системой координат, ориентировки на плоскости и в пространстве, развития ассоциативного мышления, воображения.

Хочу закончить свой мастер – класс словами Василия Александровича Сухомлинского: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке. Тем умнее ребенок».

Пробуйте и развивайте своих воспитанников. Удивляйтесь сами и удивляйте детей. Спасибо за внимание.