«Использование книжного уголка группы для раннего развития читательской грамотности детей»
статья

Потапова Александра Сергеевна

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №14 общеразвивающего вида»

Г. Сыктывкар

Аннотация: Статья посвящена вопросу создания книжного уголка в группах ДОУ, развитию читательской грамотности детей. Рассматриваются понятия «Книжный уголок группы», «Читательская грамотность». Приведены методы и подходы для повышения читательской грамотности.

Ключевые слова: читательская грамотность, книжный уголок.

«Использование книжного уголка группы для раннего развития читательской грамотности детей»

«Чтение вслух – один из лучших способов приобщить ребенка к книге. Это создает особую атмосферу доверия и близости между родителями и детьми»

Толстой Л.Н.

В современном обществе чтение и навыки читательской грамотности приобретают все большее значение. Они являются основой для личностного роста, формирования мировоззрения и успешной интеграции ребенка в общество. Необходимо уделять особое внимание развитию читательской грамотности начиная с раннего возраста, как в детских садах, так и в домашних условиях.

Книжный уголок группы – это специально организованное пространство в групповой комнате ДОУ, где ребёнок может самостоятельно выбрать книгу и познакомиться с ней. Читательская грамотность определяется как способность понимать и использовать письменные тексты для достижения своих целей и применения знаний в социальной жизни. Важно подчеркнуть, что в детском саду создаются лишь основы для формирования читательской грамотности, так как на данном этапе ребёнок, в основном, выступает в роли слушателя художественных текстов.

Цель книжного уголка заключается в создании условий для развития основ читательской культуры, любознательности и самостоятельной познавательной активности детей. Задачи центра включают ознакомление с произведениями устного народного творчества и авторскими текстами, формирование мотивации к обучению чтению, развитие навыков восприятия литературных и фольклорных образов, а также улучшение памяти и фантазии, стимулирование речевой активности и воспитание бережного отношения к книге.

При создании книжного уголка необходимо учитывать требования ФГОС: безопасность, удобное расположение, правильное освещение и соответствие книг возрасту детей. Уголок может быть оформлен как книжная полка, открытая витрина или специальный стол с креслами. Наличие такого уголка обязательно для всех возрастных групп, а его содержание и размещение должны соответствовать возрасту и росту детей.

В группах раннего и младшего возраста книжный уголок формируется постепенно, начиная с того, чтобы познакомить детей с книгами и правилами их пользования. В средней группе уголок создается с самого начала года с активным участием детей, а в подготовительных группах дети уже самостоятельно могут отремонтировать книги.

В книжном уголке основными видами деятельности являются прослушивание литературных произведений, познавательные беседы, изучение наглядных материалов, а также игровая и трудовая деятельность. Все эти активности способствуют формированию читательской грамотности, умению анализировать и оценивать текст, выделять необходимую информацию, эмоционально реагировать на содержание произведения, а также развивают грамматическую структуру речи и способность к самостоятельному речевому творчеству.

Для повышения читательской грамотности через книжный уголок группы можно применять следующие методы и подходы:

- организация литературных досугов и мероприятий, способствующих формированию интереса к  чтению и книгам;

- проведение выставок книг, соответствующих тематике занятий или интересами детей;

- вовлечение родителей в создании материальной базы уголка и проведению консультаций о значении чтения и обсуждения прочитанных книг в кругу семьи;

- проведение познавательных и эвристических бесед о прочитанных произведениях, их героях и сюжетах;

- изучение наглядных материалов: иллюстраций, портретов писателей, обложек книг;

- игровая деятельность: дидактические игры, драматизации, игровые и двигательные упражнения и задания, направленные на развитие читательских навыков и творческих способностей детей;

- трудовая деятельность: посильная помощь в уборке книжного уголка, ремонте книг и журналов.

Таким образом, книжный уголок группы играет ключевую роль в раннем развитии читательской грамотности у детей. Он помогает формировать интерес к книгам, развивать навыки чтения и мышления, а также способствует воспитанию нравственных ценностей и бережного отношения к литературе.

Список использованной литературы

1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. Изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006.
2. Куликовская Н. Увлечь книгой // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 5. – С. 33-41.