КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО КОЛЛЕКТИВНОЙ АППЛИКАЦИИ «ТЯНЕМ РЕПКУ ВМЕСТЕ» для детей средней группы
план-конспект занятия (средняя группа)

1. Организационный момент

Воспитатель приглашает детей полукругом у стола.
— Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы снова отправимся в гости в русскую народную сказку. Посмотрите, что я принесла в корзинке.
Показывает репку.
— Как называется этот овощ?
— В какой сказке репка стала самой главной героиней?
— Верно, сегодня мы будем вспоминать сказку «Репка» и создавать большую коллективную аппликацию «Тянем репку вместе».
— Но сначала давайте договоримся: чтобы наша работа получилась красивой, нам нужно быть какими?
— Правильно: дружными, внимательными и аккуратными.

Дети подходят, рассматривают корзинку, отвечают:
— Это репка.
— В сказке «Репка».
— Нужно быть дружными.
— Нужно помогать друг другу.
— Нужно работать аккуратно.

2. Мотивация. Вхождение в тему

Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке.
— Посмотрите внимательно на картинку. Кто изображён на ней?
— Кто первым стал тянуть репку?
— Кого позвал дедка?
— Почему дедка не смог вытащить репку один?
— Как вы думаете, чему учит нас эта сказка?
После ответов подводит итог:
— Эта сказка учит нас тому, что большое дело легче выполнить вместе. Даже самый маленький помощник может оказаться очень важным. Сегодня и мы будем работать вместе, как герои сказки.

Дети рассматривают иллюстрацию и отвечают:
— Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
— Первым тянул дедка.
— Он позвал бабку.
— Потому что репка была большая.
— Сказка учит помогать друг другу.
— Нужно делать всё вместе.

3. Беседа по содержанию сказки

Воспитатель задаёт вопросы последовательно.
— Давайте вспомним сказку по порядку. Кто посадил репку?
— Какая выросла репка?
— Что сделал дедка, когда понял, что один не справится?
— Почему он стал звать на помощь других?
— А кто был самым маленьким героем сказки?
— Но помогла ли мышка?
— Значит, можно ли сказать, что в общем деле важен каждый?
— Верно. И в нашей аппликации каждая деталь тоже будет важна.
Воспитатель уточняет:
— Как вы думаете, можно ли смеяться над тем, кто маленький?
— Почему?
— Молодцы. Каждый человек, каждый ребёнок может сделать доброе и полезное дело.

Дети отвечают полными или краткими предложениями:
— Репку посадил дедка.
— Она выросла большая-пребольшая.
— Он позвал бабку.
— Потому что один не справился.
— Самая маленькая была мышка.
— Да, мышка помогла.
— Да, важен каждый.
— Нет, нельзя смеяться над маленькими.
— Потому что даже маленький может помочь.

4. Рассматривание образца коллективной аппликации

Воспитатель показывает образец.
— Посмотрите, какую аппликацию мы сегодня будем выполнять. Что вы видите на этой картине?
— Где находится репка?
— Как расположены герои?
— Кто за кем стоит?
— Что ещё украшает нашу работу?
— Почему эта аппликация называется коллективной?
После ответов педагог подводит итог:
— Коллективная аппликация — это работа, которую мы создаём все вместе. У каждого будет своё задание, но результат получится общий.

Дети рассматривают образец и отвечают:
— Мы видим репку и героев сказки.
— Репка в середине, внизу, на грядке.
— Герои стоят друг за другом.
— Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
— Солнце, трава, цветы, облака.
— Потому что мы будем делать её все вместе.

5. Объяснение задания и приёмов работы

Воспитатель показывает детали.
— Сейчас каждый из вас получит часть общей работы. Кто-то будет приклеивать героев сказки, кто-то — траву и цветы, кто-то — солнце и облака, а кто-то поможет оформить большую репку и грядку.
— Сначала мы примерим детали на листе, посмотрим, где им будет лучше всего. Только потом будем приклеивать.
— Напомните, как нужно пользоваться клеем?
— Правильно, клея много брать не нужно. Намазываем деталь с обратной стороны, особенно по краям. Потом аккуратно прикладываем её к основе и прижимаем салфеткой.
— А можно ли толкать соседа локтем, торопиться и пачкать работу?
— Конечно, нет. Мы работаем спокойно, дружно и аккуратно.
Педагог дополнительно проговаривает композицию:
— Репка будет в центре композиции. За ней — цепочка героев. Вверху можно разместить солнце и облака, внизу — траву и цветы.

Дети слушают, рассматривают детали, отвечают:
— Сначала нужно примерить.
— Клей наносим аккуратно.
— Надо намазывать с обратной стороны.
— Потом прижать салфеткой.
— Нельзя торопиться и мешать друг другу.

6. Пальчиковая гимнастика «Тянем репку»

Воспитатель предлагает размять пальцы.
— Перед работой давайте подготовим наши пальчики.
Педагог читает текст и показывает движения:
«Посадил дед репку в ряд» — ладони соединены, движение вниз;
«Поливал свой огород» — пальцы шевелятся, как капельки;
«Выросла репка большая» — руки медленно поднимаются вверх;
«Не справиться деду одному, я знаю» — покачивание головой;
«Бабку, внучку он зовёт» — загибание пальцев;
«Жучка, кошка к ним идёт» — поочерёдное загибание пальцев;
«Даже мышка тут как тут» — показывают мизинец;
«Все потянут — вытащат!» — дети сжимают и разжимают кулачки.
— Молодцы, пальчики готовы к работе.

Дети повторяют движения и проговаривают отдельные слова вместе с воспитателем.

7. Самостоятельная коллективная работа детей

Воспитатель организует работу.
— Приступаем. Сначала мы вместе разместим на листе главные детали.
Педагог вызывает по одному или небольшими подгруппами:
— Кто поможет приклеить репку?
— Кто разместит дедку?
— Кого нужно поставить за дедкой?
— Подумайте, где будет стоять мышка.
— Кто украсит полянку травой?
— Кто приклеит солнце, чтобы на нашей картине стало светло и радостно?
Во время работы воспитатель сопровождает действия речью:
— Не спеши, сначала примерь деталь.
— Посмотри, чтобы фигура не закрывала другую.
— Аккуратно намажь клеем краешки.
— Хорошо прижми салфеткой.
— Молодец, ты оставил место для следующего героя.
— Давайте подумаем вместе: кому где будет удобнее находиться на картине?
— Посмотрите, как постепенно оживает наша сказка.
— Как красиво вы работаете вместе!

Дети по очереди подходят, выбирают и размещают детали, советуются друг с другом:
— За дедкой будет бабка.
— За бабкой — внучка.
— Мышка будет последней.
— Солнце приклеим наверх.
— Траву — внизу.
Дети намазывают детали клеем, прикладывают к основе, прижимают салфеткой, помогают друг другу, уступают место, обсуждают расположение героев.

8. Индивидуальная помощь и речевое сопровождение в процессе работы

Воспитатель обращается к детям адресно.
— Алина, скажи, кого ты сейчас приклеиваешь?
— Где лучше расположить Жучку, чтобы было видно всю цепочку?
— Кирилл, почему мышка стоит последней?
— Маша, как ты думаешь, почему наша работа получается дружной?
— Дима, скажи полным предложением: кто помог дедке вытащить репку?
Если ребёнок затрудняется, педагог помогает:
— Начни так: «Дедке помогла…»
— Повтори, пожалуйста: «Все вместе вытащили репку».
— Очень хорошо, ты сказал полным предложением.
— Спасибо, что помог соседу салфеткой. Это тоже важная помощь.
Педагог поддерживает общий эмоциональный настрой:
— Мне нравится, что вы не спорите, а договариваетесь.
— Настоящая коллективная работа получается тогда, когда каждый заботится об общем результате.

Дети отвечают на вопросы, проговаривают названия героев и свои действия:
— Я приклеиваю бабку.
— Жучку нужно поставить за внучкой.
— Мышка последняя, потому что она пришла потом.
— Работа дружная, потому что мы все делаем вместе.
— Дедке помогли бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка.
Дети повторяют фразы за воспитателем, помогают друг другу, проявляют интерес к общему результату.

9. Итог. Рассматривание готовой коллективной аппликации

После завершения работы воспитатель предлагает отойти на шаг назад.
— Посмотрите, какая замечательная коллективная аппликация у нас получилась!
— Как она называется?
— Почему мы назвали её «Тянем репку вместе»?
— Что получилось особенно красиво?
— Все ли герои заняли своё место?
— Можно ли сказать, что без кого-то одного картина была бы неполной?
Педагог подводит итог:
— Правильно. У каждого была своя деталь, своё дело, и именно поэтому работа получилась большой, яркой и дружной. Так же и в сказке: только вместе герои смогли справиться с трудным делом.

Дети рассматривают готовую работу и отвечают:
— Она называется «Тянем репку вместе».
— Потому что все герои тянут репку.
— Красивые герои, большая репка, цветы и солнце.
— Да, все на месте.
— Да, без кого-то работа была бы неполной.

10. Рефлексия

Воспитатель организует итоговую беседу.
— Что вам сегодня понравилось больше всего?
— Что было самым трудным?
— Что помогло нам справиться с заданием?
— Чему учит нас сказка «Репка»?
— А чему научились сегодня мы сами?
Педагог завершает занятие:
— Сегодня вы показали, что умеете работать дружно, внимательно и аккуратно. Мне очень понравилось, как вы помогали друг другу, советовались и старались ради общего результата. Наша аппликация будет напоминать нам о том, что вместе можно сделать большое и доброе дело.

Дети делятся впечатлениями:
— Мне понравилось приклеивать героев.
— Мне понравилось делать репку.
— Нужно было аккуратно клеить.
— Нам помогло то, что мы работали вместе.
— Сказка учит помогать друг другу.
— Мы научились делать общую работу.