Тема: «Дикие животные весной» (3-4 лет)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

1. - За работой дворника.

Цель : продолжать знакомить с профессией дворника. Показать инструменты для уборки. Воспитывать уважение к чужому труду и желание поддерживать чистоту.

2. - За воробьями.

Цель: познакомить детей с поведением птиц весной: воробьи купаются в первых лужах, чистят пёрышки. Объяснить, что птицы радуются теплу и воде. Воспитывать интерес к живой природе, заботливое отношение к птицам.

3) - За почками на деревьях.

Цель: рассмотреть веточки деревьев и кустарников, отметить набухание почек. Объяснить, что скоро из почек появятся листочки. Связать с темой: в лесу деревья тоже просыпаются, и зверятам будет чем питаться.

4)-За проталинами.

Цель: найти участки земли, освободившиеся от снега — проталины. Объяснить, что скоро в лесу появится травка, которую будут есть лесные звери. Развивать наблюдательность, умение замечать изменения.

5. - За ветром.

Цель: учить определять наличие ветра по качающимся веткам, вертушкам. Отметить, что весенний ветер не такой холодный, как зимой. Связывать с пробуждением природы.

Целевая прогулка «Найдем домики для зверей».

Цель: понаблюдать за участком, найти места, где могли бы жить лесные звери (под кустом — зайка, в норке — лисичка, на дереве — белочка). Поиграть в игру «Кто где живёт». Развивать воображение, закреплять знания о животных.

Подвижные игры с бегом:

- «Птички и кот»
- «Мыши идут в гости»
- «Разноцветные флажки»
- «Цветные автомобили».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; учить действовать по сигналу.

Подвижные игры с прыжками:

- «Зайки-попрыгайки».

- «Перепрыгни через веревку»

- «Мячики»
Цель: развивать умение прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед.

Подвижнее игры на метание:

- «Ловкие котята»

- «Сбей кубик»
Цель: развивать умение бросать предметы в горизонтальную и вертикальную цель, развивать глазомер и меткость.

Подмети веранду.

Цель: привить навык самостоятельного поддержания порядка, научить правильно держать маленькую метлу.

Убираем игрушки в корзинки.
Цель: закреплять навык убирать игрушки после прогулки в отведённое место. Учить детей работать сообща, помогать друг другу. Воспитывать ответственность, бережное отношение к игрушкам.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- Крупный строительный конструктор, бруски.

- Игрушечные фигурки людей.

-Игрушки и модели по теме недели: «Дикие животные».

-Куклы, одетые по сезону, машинки.

-Мячи разного размера. обручи.

Игровое упражнение

(К. Саша, К. Маргарита, М.Лиза)

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной плоскости, развивая равновесие.

Индивидуальная работа

(Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса)

«Собери игрушки»
Цель: развивать навык приседания.

Игровое упражнение

(О. Маша, Р. Адам. В. Иван )
«Перешагни»

Цель: упражнять в перешагивании через препятствие.

Индивидуальная работа

(А. Демид, К. Вика, М. Лена)

«Мяч другу».

Цель: прокатывать мяч двумя руками вперёд..

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 10

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Кто живет в лесу?».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на неделю. Познакомить детей с темой недели — дикие животные весной. Учить узнавать и называть некоторых диких животных (заяц, лиса, медведь). Развивать речь, внимание.

Уголок природы «Чьи это веточки?».

Цель: рассматривание и сравнение среза веток разных деревьев (береза, сосна, ель) с помощью лупы.

Дидактическая игра: (речевое развитие) «Чей детеныш?».

Цель: соотнесение диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка) с их детенышами.

Заучивание стихотворения А. Барто «Зайка».

Цель: учить запоминать небольшое стихотворение, понимать его содержание. Вызвать желание пожалеть зайку, помочь ему. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать заботливое отношение к игрушкам и животным.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (В. Иван, Р. Адам, Т. Миша)

«Звуки леса».

Цель: упражнять в правильном произнесении звукоподражаний голосам диких животных («р-р-р» — волк, «фф-фф» — ёж, «цок-цок» — белка). Развивать речевое подражание и силу голоса.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «В гостях у леса».

Цель: формировать основы экологического поведения и культуры общения с природой. Воспитывать бережное отношение к лесным обитателям.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Наборы карточек «Дикие животные и их детеныши», «Кто где живет?», пазлы с изображениями животных леса.

Консультация: «Дикие животные весной: отвечаем на сложные вопросы детей».

Цель: вооружить родителей простыми и понятными ответами на типичные детские вопросы о лесных животных весной. Помочь поддержать познавательный интерес ребенка.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир/ Природа (Познавательное развитие) - Соломенникова О.А. «Занятия по форсированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Занятие 7 «В гости к нам пришла лисичка».

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными. Формировать умение правильно общаться с животными. Развивать желание наблюдать за лисичкой. Учить делиться полученными впечатлениями. Послушать от лисички рассказ про животных весной, отвечать на вопросы.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по конспекту муз. руководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику «У страха - глаза велики» (М. Серовой).

Цель: слушать внимательно произведение, дать детям понять, что часто мы боимся того, что на самом деле оказывается нестрашным и знакомым.

Конструктивная деятельность «Мостик»
Цель: создавать простейшую перекрытию, ставя два кубика-основания и накрывая их пластиной. Развивать понимание понятий «высоко», «через» и зрительно-моторную координацию.

Музыкально-дидактические игры "Кто как идет?"
Цель: учить различать ритм музыки и соотносить его с движениями животных (медведь идёт медленно, зайка прыгает быстро). Развивать слуховое восприятие, чувство ритма. Учить передавать в движении характер музыки.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Найди такую же», «Кто спрятался в лесу?».
Цель: находить парные картинки с изображением диких животных, опираясь на их внешние признаки (окраску, размер); слушать и запоминать кто из животных спрятался в лесу.

Индивидуальная работа по сенсорике (М.Лиза, Т. Миша, К. Алиса) «Спрячь зайку».

Цель: развивать восприятие величины. Учить детей подбирать и накрывать фигурку зайчика геометрическими фигурами-домиками (квадратами, кругами, треугольниками) разного размера, соотнося их по величине (большой — маленький).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 10

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Зайка весной».

Цель: формировать представления о жизни зайца весной: заяц поменял белую шубку на серую, у зайчихи появились зайчата. Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к животным.

Слушание музыки «Зайка» рус. нар. в обработке Г. Лобачёва. Слова Т. Бабаджан.​

Цель: учить внимательно вслушиваться в произведение и слушать его от начала до конца, чувствовать характер музыки, напевать слова, различать настроение.

Строительные игры «Домик для лисы».
Цель: сооружать постройку из кубиков, делая стены и используя треугольную призму для крыши. Формировать умение оставлять «вход» (отверстие) в стене, закрепляя понятия «высокий», «низкий»

.Беседа о труде взрослых «Лесник - друг леса».

Цель: знакомить с профессией лесника, его ролью в охране дома диких животных. Формировать представление о том, что он подкармливает зверей зимой, следит за порядком в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.

Индивидуальная работа по математике (О. Маша, Р. Адам, М. Лиза) «Длинная и короткая дорожка».

Цель: сравнивать два предмета по длине, используя в речи слова «длинный», «короткий». Формировать умение на глаз определять, какая дорожка ведет к домику медведя, а какая — к домику зайца.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Уважай друга».

Цель: формировать навыки культурного поведения во время игр и занятий. Учить детей не перебивать говорящего, спокойно ждать своей очереди в игре. Воспитывать уважение к сверстникам.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Небольшая детская кухня и столик.

Пластиковые муляжи продуктов: грибы, ягоды, морковь, яблоки, орехи (крупные, безопасные). Посуда (тарелки, чашки).

Игрушки-животные (лиса, заяц, медведь, белка, еж).

Фартуки для «поварят».

Папка-ширма «Безопасность в лесу».

Цель: донести до родителей ключевые правила поведения в лесу весной, которые они должны объяснить ребенку (не убегать, не трогать незнакомых животных и птиц, не есть ягоды и грибы). Содействовать формированию основ безопасного поведения в природе.

Организованная образовательная деятельность.

Лепка/ Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». Конспекты занятий. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ.

Занятие 18. Лестница для бельчонка (Лепка из пластилина).

Цель: закреплять умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Плавание (Физическое развитие) - по конспекту физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний..

Чтение художественной литературы "Волчок-волчок, шерстяной бочок...".

Цель: продолжать учить детей слушать внимательно произведение, приучать запоминать малую форму фольклора.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Хоровод зверей».

Цель: создавать радостное настроение, учить детей двигаться дружно, по кругу, взявшись за руки, подражая воспитателю. Развивать чувство общности и эмоциональную отзывчивость на музыку и коллективное действие.

Театрализованная игра «Тихие следы».

Цель: развивать умение двигаться бесшумно, плавно переступая с носка на пятку, как хитрая лиса. Учить детей передавать характер персонажа через движение, снимая излишнюю мышечную напряженность.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие животные».

Цель: уточнить и закрепить внешние признаки диких животных, их повадки и жилища, активизируя словарь.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (К. Арсений, К. Алиса, К. Маргарита) «Угощение для белочки».

Цель: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями вперед-назад, создавая «орешки» и «грибочки». Развивать умение прищипывать детали для создания формы гриба.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 10

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Мишка проснулся».

Цель: познакомить детей с тем, что медведь спит зимой в берлоге, а весной просыпается. Учить называть части тела медведя. Развивать умение подражать движениям животных.

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «В лесу дружно живем».

Цель: формировать навыки доброжелательного взаимодействия: учиться делиться (шишками, камушками), играть рядом, подражая животным-друзьям, использовать в речи слова «помоги», «давай вместе».

Словесные игры «Что едет, что летит?».

Цель: активизировать в речи детей названия видов транспорта (машина, самолет, корабль) и их действий (едет, летит, плывет), учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Игры на развитие мышления «Чья тень?».

Цель: развивать зрительное внимание, память и умение узнавать знакомых диких животных по их силуэту.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (О. Маша, М. Лиза, К. Арсений) «Колючий ёжик».

Цель: продолжать учить составлять образ из готовых форм (овал-туловище и треугольники-иголки), располагая детали в нужном порядке. Закреплять знание коричневого и серого цвета.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Моем руки».

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки: закреплять умение мыть руки с мылом перед едой.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Крупный конструктор (деревянные кубики, брусочки, пластиковый строительный набор).
Фигурки диких животных.

Карточки-схемы с простыми изображениями: «мостик», «домик» (нора, берлога), «заборчик».

Памятка «Что почитать детям о диких животных весной».

Цель: составить список рекомендуемых художественных произведений и краткие аннотации к ним. Мотивировать родителей на регулярное совместное чтение.

Организованная образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) - Колесникова Е.В. «Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». - 4-е издание , прераб. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 56 с. Занятие 13.

Цель: обводить столько кружков, сколько котят на картинке; отвечать на вопросы (Когда появляются подснежники, а медведь выходит из берлоги?), соединять цветы с вазами по размеру.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - Е.В. Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет». Март. Занятие 13. Звук "Г".

Цель: обучать правильной и четкой артикуляции.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию В. Бианки «Лис и Мышонок».

Цель: воспитывать интерес и бережное отношение к родной природе и ее обитателям, создавать положительное эмоциональное отношение к животным наших лесов.

Сюжетно-ролевая игра «В лесу».

Цель: расширять представления о жизни диких животных. Учить выполнять в игре простые ролевые действия (мишка выходит из берлоги, зайка прыгает, лисичка ищет мышек), развивать диалогическую речь.

Ручной труд «Зайчик».

Цель: отрывать и наклеивать небольшие кусочки серой бумаги на силуэт зайца, создавая изображение шерстки весной, развивая мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Дидактические игры «Собери семью медведей».

Цель: закреплять умение собирать предмет из 2-3 частей (матрешка-медведь), подбирая детали по размеру. Развивать глазомер, координацию движений и понимание понятий «большой» — «маленький» на примере животных.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (К. Алиса, М. Лиза, Р. Адам) «Звериная зарядка».

Цель: развивать чувство ритма, умение начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием звучания музыки, двигаться в заданном темпе, подражая движениям животных (ходит как медведь, прыгает как заяц).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 10

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Лисичка-сестричка».

Цель: познакомить с внешним видом лисы, её повадками (рыжая, пушистый хвост, хитрая). Рассказать, что весной у лисы появляются лисята. Учить узнавать лису на картинках, среди других животных.

Работа по ЗОЖ «Почему на прогулке мы двигаемся?».

Цель: формировать понимание, что движение на холоде согревает тело и помогает не замерзнуть.

Пальчиковые игры «Лисичка», «Волк».

Цель: развивать мелкую моторику, умение координировать движения с речью, активизировать словарь по теме «Дикие животные».

Работа по обогащению словаря «Дикие животные весной».

Цель: активизировать и расширять словарный запас детей по теме «Дикие животные весной». Учить использовать в речи существительные (медведь, волк, лиса, заяц, ёж, белка); глаголы (просыпается, меняет шубку, рычит, воет, крадётся, прыгает, пыхтит, грызет орешки), учить называть части тела животных (голова, уши, хвост, лапы, глаза, нос). Обогащать словарь за счёт прилагательных (длинные уши, пушистый хвост, острые зубы). Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (Р. Адам, К. Арсений, К. Саша) «Воздушные шарики».

Цель: закреплять умение рисовать округлые линии (круги-шарики), стараясь не выходить за контур, правильно держать кисть.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Я пользуюсь платком».

Цель: воспитывать навыки самообслуживания и опрятности: учиться с помощью взрослого пользоваться носовым платком, знать его назначение.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Природный материал в контейнерах: шишки (еловые и сосновые), веточки, перья, крупные ракушки.

Лупы.

Буклет «Лепим и рисуем диких животных весной».

Цель: показать родителям простые пошаговые схемы лепки и рисования диких животных весной. Способствовать развитию творческих способностей и мелкой моторики детей в домашних условиях..

Организованная образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/ Народное декоративно-прикладное искусство (художественно-эстетическое развитие) - Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ». Занятие 18. Заяц весной (Тычки жесткой полусухой кистью. Гуашь).

Цель: учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать

умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца в лесу весной.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы "Сидит белка на тележке...".

Цель: слушать внимательно стихотворение, способствовать активному проговариванию слов при чтении воспитателем.

Дидактические игры (сенсорное развитие) «Разложи шишки», «Найди такую же».

Цель: развивать зрительное внимание и память, учить находить одинаковые изображения диких животных (медведь, лиса, заяц, волк, ёж), называть их.

Работа в уголке книги «Животные весной в лесу».

Цель: учить детей внимательно рассматривать иллюстрации с изображением диких животных весной. Находить и называть знакомых животных (заяц, лиса, медведь, белка). Развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнения по развитию графических навыков «Иголки для ёжика».

Цель: рисовать короткие штрихи, создавая изображение колючек, развивать моторную ловкость руки.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса) «Кто как голос подаёт».

Цель: образовывать и использовать в речи глаголы, обозначающие действия животных (медведь рычит, волк воет, лиса тявкает, заяц пищит).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 10

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Бельчонок и ежонок».

Цель: познакомить детей с белкой и ежом, их внешним видом, образом жизни весной. Рассказать, что у них тоже появляются детёныши. Учить различать животных. Воспитывать бережное отношение к природе.

Беседа, минутка безопасности, ПДД «Мы - пешеходы».

Цель: формировать основы безопасного поведения на дороге: держаться за руку взрослого, переходить улицу только по пешеходному переходу, понимать значение сигналов светофора.

Игры на развитие мелкой моторики «Покорми зверят».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев. Учить выполнять щипковые движения (брать мелкие предметы). Закреплять знания о том, чем питаются дикие животные весной. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Индивидуальная работа по конструированию (М. Лиза, О. Маша, К. Арсений) «Скамейка для медвежонка».

Цель: учить строить скамейку из кубика и кирпичика (сиденье на опорах). Учить различать и называть детали. Развивать умение обыгрывать постройку. Воспитывать желание создавать постройки для игр.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Кушаю правильно».

Цель: формировать навык опрятности во время еды: учиться есть аккуратно, не крошить хлеб, наклоняться над тарелкой.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Настольный театр »Теремок».

Иллюстрации и предметные картинки с изображением диких животных в разные сезоны.

Папка-ширма

«Игры на прогулке для всей семьи».

Цель: предложить родителям идеи игр на прогулке («Найди шишку для белки», «Изобрази медведя», «Угадай по звуку»). Стимулировать совместную познавательную деятельность и двигательную активность на свежем воздухе.

Организованная образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - Д. Денисова, Ю. Дорожин «Уроки грамоты для малышей. 3-4 лет. М. Мозаика - Синтез -Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду». Тема: «Т».

Цель: продолжать учить произносить звук «Т», дополнять словосочетания, находить и называть картинки, в названиях которых есть ТА, соединить их красной линией (ТЕ - зеленой, ТО - синей). Как стучит молоток? (Тук-тук) Как тикают часы? (Тик-так).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 10

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы "Три зверолова" англ., обр. С. Маршака.

Цель: слушать внимательно произведение, учить наблюдать за миром и находить в нём необычное.

Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию «Наши лесные богатства».

Цель: формировать представление о диких животных как о части родной природы, которую нужно беречь и охранять, воспитывать интерес и уважение к живому миру леса.

Театрализованные игры «Покажи сказку Теремок».

Цель: развивать умение с помощью мимики, жестов и простых действий передавать характерные движения сказочных персонажей.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания (К. Арсений, К. Алиса, М. Лиза) «Что делает дикое животное весной?».

Цель: учить составлять рассказ о действиях животного весной с опорой на сюжетную картинку. Активизировать глагольный словарь: проснулся, прыгает, ищет еду, греется на солнышке, меняет шубку. Развивать умение строить предложения из 2–3 слов.