Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- За птицами.

Цель: наблюдать за поведением птиц весной (воробьи, голуби, грачи). Отметить, как они держатся вместе, не ссорятся. Связывать с темой дружбы: птицы тоже дружные. Воспитывать заботливое отношение к пернатым.

- За деревьями.

Цель: рассмотреть деревья возле детского сада, отметить, что они растут рядом, не мешают друг другу. Связывать с темой: деревья тоже «дружат». Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть взаимосвязи.

-За помощниками природы.

Цель: наблюдать за трудом взрослых и детей по уборке участка. Обсудить, как добрые дела помогают природе стать чище и красивее. Воспитывать желание совершать добрые поступки для окружающего мира.

-За весенними лужами.

Цель: наблюдать за лужами, их формой, размером. Обсудить, как можно помочь другу не промочить ноги (предупредить, показать, где обойти). Формировать основы безопасного поведения и заботы о друзьях.

-За капелью.

Цель: наблюдать за капелью. Обратить внимание, что капельки падают вместе, собираются в ручейки, которые потом бегут дружно. Связывать с темой: когда мы вместе — мы сила. Развивать наблюдательность, образное мышление.

Целевая прогулка «Поможем малышам».

Цель: предложить детям помочь малышам на их участке: подмести дорожки, собрать веточки, убрать игрушки. Воспитывать желание совершать добрые поступки, заботиться о младших, чувство ответственности.

Подвижные игры с бегом:

- «Помоги другу».
- «Спасатели».
- «Вместе весело бежать».
Цель: развивать скоростно-силовые качества, умение быстро реагировать на сигнал, работать в команде и соблюдать правила. Развивать внимание и слуховое восприятие.

Подвижные игры с прыжками:

- «Перепрыгни с другом».
- «Прыжки через веревочку дружбы».
Цель: развивать мышечную силу ног, прыгучесть, умение отталкиваться и мягко приземляться. Тренировать равновесие и пространственную ориентацию.

Подвижнее игры на метание:

- «Сбей кеглю для друга»

- «Попади в цель» Цель: развивать навыки метания в горизонтальную и вертикальную цель разными способами (снизу, от груди, из-за головы). Развивать концентрацию внимания и точность движений.

«Дружная уборка участка».

Цель: учить детей работать сообща, договариваться о распределении обязанностей. Формировать навыки коллективного труда, умение помогать друг другу. Воспитывать ответственность за чистоту на общем участке, желание трудиться на благо всех.

«Уютная веранда для игр».

Цель: учить детей наводить порядок на веранде: подметать, протирать скамейки, расставлять игрушки. Формировать понимание, что от их труда зависит уют и комфорт всех детей группы. Воспитывать ответственность, желание трудиться для общего блага.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Спасатели», «Больница».

-вертушки, султанчики, ленточки.

-телефоны (игрушечные), микрофоны (игрушечные), маски и шапочки зверей.    

-обручи, кегли, мешочки для метания, флажки.

Игровое упражнение 

(Л. Алексей, К. Лилит, Б. Стелла)

«Подарок для друга».
Цель: учить выполнять упражнения с предметом, который можно «подарить» (донести, не уронив, передать точно в руки). Развивать координацию движений, глазомер, внимание. Воспитывать желание делать приятное другим.

Индивидуальная работа  (Ваня М., Родион Л., Лилит К.)

«Пройди и не упади».
Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности (шнуру), сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, уверенность в себе. Воспитывать настойчивость в достижении цели.

Игровое упражнение -  

«Дружные пары»
Цель: учить действовать согласованно в паре, держась за руки, выполнять задания (пройти по дорожке, обежать препятствие). Развивать чувство ритма, умение подстраиваться под партнёра. Воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа
(С. Коля, Т. Никита, Т. Катя)

«Попади в цель».
Цель: упражнять в метании мешочков в горизонтальную и вертикальную цель. Развивать глазомер, точность движений, силу броска. 

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 12

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Что такое доброта?».

Цель: формировать у детей первичное представление о доброте как положительном качестве человека, научить приводить 2–3 примера добрых поступков из личного опыта или сказок.

Уголок природы «Волшебные превращения: лед в дружбе с теплом» (экспериментирование).

Цель:исследовать процесс таяния льда в разных условиях (в тепле, на солнце, в тени), отмечая, как «дружба» со теплом ускоряет превращение льда в воду. Учить делать выводы о влиянии тепла на состояние вещества, связывать наблюдения с проявлениями доброты (теплота —символ доброго отношения). Развивать наблюдательность и умение фиксировать этапы эксперимента в дневнике наблюдений.

Беседа экологического содержания «Природа - наш общий дом».

Цель:формировать представление о природе как общем доме для всех живых существ; воспитать бережное отношение к окружающему миру и понимание, что доброта должна распространяться и на природу.

Дидактическая игра: (речевое развитие) «Закончи предложение».  

Цель:развить связную речь и логическое мышление, научить завершать фразы с позитивным смыслом («Когда я помогаю другу, он…», «Если улыбнуться человеку, то…», «Доброта — это когда…»); закрепить понимание ценности добрых поступков.

Заучивание стихотворения М. Пляцковский «Настоящий друг».

Цель:учить осознанно запоминать текст, понимать его смысл и отвечать на вопросы по содержанию; развивать связную речь и память; формировать представление о дружбе как ценности.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (К. Лилит, К. Платон, М. Тимофей) «Добрые звуки (Д)».

Цель:автоматизировать произношение звуков [Д] и [Д’] в слогах и словах (друг, доброта, домик, девочка, день); развивать фонематический слух, артикуляционную моторику; закрепить понимание слов с позитивной семантикой, связанных с темой доброты.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Иллюстрации к сказкам и рассказам о дружбе.
Портреты детских писателей (Н. Носов, В. Осеева, А. Барто).

Альбом «Правила дружбы» (с картинками).

Папка-ширма «Миром правит доброта».
Цель: познакомить родителей с темой недели, её задачами и планируемыми результатами. Представить красочный материал о важности воспитания доброты и дружелюбия у дошкольников. Предложить идеи для семейного чтения и обсуждения.

Организованная  образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/Народное декоративно-прикладное искусство (Художественно-эстетическое развитие) - по плану специалиста по изо деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель:  создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику В. Осеева «Волшебное слово».

Цель:познакомить детей с рассказом В. Осеевой «Волшебное слово», помочь понять его нравственный смысл: вежливость и доброе отношение к людям меняют общение и помогают добиваться желаемого без грубости;

Конструктивно-модельная деятельность «Домик для друзей».

Цель: учить создавать постройку домика из строительного материала по схеме и собственному замыслу; развивать пространственное мышление и конструктивные навыки; закрепить представление о дружбе как о месте, где всем рады и каждому найдётся уголок; воспитывать умение договариваться и сотрудничать при совместной постройке.

Музыкально-дидактические игры «Добрые ритмы».

Цель:развивать чувство ритма и слуховую память, учить воспроизводить ритмические рисунки хлопками, притопами или на музыкальных инструментах; закрепить понимание, что ритмы могут быть «добрыми» —плавными, ласковыми, весёлыми; воспитывать умение слушать друг друга и играть в ансамбле.

Игры на развитие зрительного внимания «Найди добрых героев».

Цель:развивать зрительное внимание и умение находить изображения положительных персонажей сказок и мультфильмов среди других картинок; закрепить представление о добрых поступках через визуальные образы; активизировать речь при описании найденных героев и их добрых дел.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию  (Б. Таисия, М. Сабина, Л. Каролина) «Тактильные ладошки: добрые прикосновения».

Цель: развивать тактильное восприятие —учить определять на ощупь разные текстуры (мягкий, шершавый, гладкий, пушистый); связывать ощущения с эмоциями («Мягкое — как доброе слово», «Тёплое — как дружеские объятия»); обогатить сенсорный опыт и словарный запас; воспитать бережное отношение к окружающим через ощущения.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 12

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Добрые слова».

Цель:обогатить словарный запас детей «добрыми словами» (комплиментами, словами поддержки), научить использовать их в общении со сверстниками и взрослыми, развить доброжелательное отношение друг к другу.

Слушание музыки «Голоса доброты».

Цель: развивать тембровый слух, учить различать звучание детских музыкальных инструментов (колокольчик, металлофон, бубен, треугольник); связывать тембр с эмоциями («Колокольчик звучит светло и радостно — как улыбка друга», «Бубен — бодро и весело — как игра в кругу»); воспитать интерес к музыке и инструментам, умение слушать других.

Строительные игры «Город добрых дел».

Цель:учить сооружать разнообразные постройки (дома, парк, школу, больницу) из строительного материала и объединять их в общий макет города; развивать пространственное мышление, конструктивные навыки и воображение; закрепить представление о том, что каждый добрый поступок делает наш город лучше; воспитать умение договариваться и сотрудничать при совместной постройке.

Беседа о труде взрослых «Профессии, которые делают мир добрее».

Цель:знакомить детей с профессиями, направленными на помощь людям (врач, учитель, пожарный, ветеринар, социальный работник); рассказать о важности и ценности их труда; развить уважение к людям разных профессий; воспитать желание помогать окружающим и понимать, что доброта проявляется в разных видах деятельности.

Опытно-экспериментальная деятельность «Волшебство добрых рук».

Цель:провести простые опыты, показывающие результат заботливых действий (например, полить одно растение и не поливать другое, сравнить рост; показать, как мыло уничтожает микробы); развивать наблюдательность и познавательный интерес; закрепить понимание, что забота и внимание (даже к растениям или гигиене) — это проявление доброты.

Индивидуальная работа по математике (М. Мирон, Т. Катя, П. Настя)  «Подели поровну».
Цель:учить делить предметы (счётные палочки, фигурки друзей, конфеты) на равные части между 2–3 участниками; закреплять понятия поровну, больше, меньше; развивать навыки счёта в пределах 10; воспитать чувство справедливости и желание делиться с друзьями.

Работа по воспитанию культуры поведения, общения «Правила дружбы».

Цель:закрепить правила дружеского общения (делиться игрушками, слушать друг друга, говорить добрые слова, помогать, мириться после ссоры); развивать коммуникативные навыки и эмоциональную грамотность; воспитать доброжелательное отношение к сверстникам, умение замечать и исправлять свои ошибки в общении.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Трафареты (цветы, сердечки, зверюшки).

Раскраски по теме «Дружба».

Восковые мелки, белая бумага.

Памятка «Как помирить поссорившихся друзей».

Цель: дать родителям практические рекомендации по разрешению детских конфликтов. Предложить способы обучения детей примирению, использованию «мирилок»

Организованная  образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз.руководителя.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Финансовая грамотность (Познавательное развитие) - Шагадатова А.О. «Финансовая грамотность в старшей группе» «Азбука денег».

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры;

Воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 15

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы А. Барто „Вовка — добрая душа“.

Цель:познакомить с образом доброго, отзывчивого мальчика; учить замечать проявления доброты в поступках героя; развивать умение выражать своё отношение к персонажу; воспитывать желание быть отзывчивым и помогать окружающим.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Угадай эмоцию».

Цель:учить распознавать основные эмоции (радость, грусть, удивление, страх, злость, стыд) по схематическим изображениям и мимике; развивать эмпатию и внимание к эмоциональному состоянию других; обогатить словарный запас словами, обозначающими эмоции («Я вижу, ты обрадовался», «Похоже, тебе грустно»).

Сюжетно-ролевая игра «Семья: день добрых дел».

Цель:формировать представление о семейных отношениях и значимости взаимопомощи; учить распределять домашние обязанности между членами семьи («Мама готовит, я убираю игрушки, папа чинит стул»); развивать навыки сотрудничества и заботы о близких; воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи.

Рассматривание иллюстраций «Сказки о дружбе».

Цель:знакомить с иллюстрациями к сказкам, где раскрывается тема дружбы («Теремок», «Зимовье зверей», «Рукавичка»); учить замечать, как художник передаёт отношения между героями через позы, выражения лиц, композицию; развивать эстетическое восприятие и связную речь; воспитать понимание ценности дружбы на визуальных примерах.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (Ф. Давид, М. Сабина, Л. Каролина)  «Дружные зверушки».

Цель:учить лепить животных из целого куска пластилина, передавая характерные черты (длинные уши зайца, полосатый хвост енота); развивать мелкую моторику и воображение; закрепить представление, что друзья бывают разными, но это не мешает им дружить; воспитать интерес к лепке и доброжелательное отношение к животным.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 12

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Дружба в сказках».

Цель:закрепить понимание ценности дружбы на примерах сказочных героев; научить выделять и описывать дружеские поступки персонажей, делать выводы о том, почему дружба важна.

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «Правила дружбы и безопасности».

Цель:формировать представления о безопасном поведении в группе: не толкаться, не драться, аккуратно обращаться с игрушками; учить предупреждать друга об опасности («Осторожно, ступенька!», «Не беги — упадёшь!»); развивать навыки предупреждения опасных ситуаций через взаимопомощь; воспитать ответственность за себя и друзей.

Словесные игры «Добрые слова - волшебные ключи».

Цель:учить подбирать слова, выражающие доброту, поддержку и одобрение («спасибо», «пожалуйста», «извини», «давай дружить»); развивать словарный запас нравственной лексики; закрепить правила вежливого общения; воспитать привычку использовать добрые слова в повседневной жизни.

Игры на развитие мышления «Что будет, если ...? (ситуации дружбы)».

Цель:развивать логическое мышление и причинно-следственные связи через игровые ситуации («Что будет, если не поделиться игрушкой?», «Что случится, если помочь другу?»); учить прогнозировать последствия поступков; закрепить понимание, что добрые дела создают хорошее настроение у всех; воспитать осознанное доброжелательное поведение.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (Ваня М., Стелла Б., К. Платон) "Открытка для друга".

Цель:учить создавать аппликацию открытки с добрыми символами (сердце, солнце, цветы, улыбающееся лицо); развивать композиционные навыки, мелкую моторику и творческие способности; закрепить представление, что подарок, сделанный своими руками, — знак дружбы; воспитать желание радовать друзей.
Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Правила дружной игры».

Цель:закрепить правила совместной игры (делиться игрушками, договариваться, уступать, помогать); развивать коммуникативные навыки и умение решать конфликты мирным путём («Давай играть вместе», «Извини, я не хотел»); воспитать доброжелательность, терпимость и взаимовыручку в игровых ситуациях.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Лото «Хорошо — плохо».

Игра «Оцени поступок».

Пазлы «Дружные зверята».

Кубики с изображением эмоций.

Буклет «Дружба начинается с улыбки».

Цель: представить родителям подборку игр, направленных на развитие дружеских отношений между детьми. Показать, как через игру можно научить ребёнка общаться, договариваться, помогать.

Организованная  образовательная деятельность.

Плавание (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.  

Коррекционно-развивающее занятие (психолог) - по плану специалиста.

Окружающий мир. Природа. (Познавательное развитие). - см. конспект «Миром правит доброта».

Цель: развитие представлений детей о доброте, как о ценном качестве человека.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию «Доброта начинается дома».

Цель:воспитывать любовь к родному дому, семье и близким через чтение произведений о семейных ценностях и доброте (А. Барто «Дома», отрывки из произведений Л. Толстого о семье и др.); учить понимать, что патриотизм начинается с заботы о своих близких; развивать связную речь и умение выражать эмоции; воспитать чувство гордости за свою семью как частицу Родины.

Игры по формированию основ финансовой грамотности «Магазин „Добрые покупки“».

Цель:знакомить с понятиями «деньги», «сдача», «бюджет» в игровой форме; учить планировать небольшие покупки (открытка другу, конфеты для угощения), считать игровые деньги и давать сдачу; закрепить понимание, что разумные траты помогают делать добрые дела; воспитать бережливость и желание делиться.

Ручной труд «Волшебные маски добрых героев».

Цель:вырезать маски по шаблону, декорировать их блёстками, лентами, перьями; развивать творческие способности и фантазию; закрепить образы положительных сказочных персонажей (Золушка, Чебурашка, Дюймовочка); воспитать уверенность в себе через перевоплощение и игру.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (Л. Алексей, К. Лилит, Б. Стелла) «Песни нашей Родины».

Цель:слушать и узнавать патриотические песни («Широка страна моя родная», «День Победы», «С чего начинается Родина»); развивать музыкальную память и эмоциональную отзывчивость; учить подпевать знакомые куплеты и выполнять простые движения под музыку (маршировка, кружение, покачивания); воспитать любовь к Родине через музыкальные образы и коллективное исполнение.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 12

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Доброта вокруг нас».

Цель:расширить представления детей о проявлениях доброты в повседневной жизни (родители, воспитатели, врачи, пожарные и т. д.), воспитать уважение к людям разных профессий и благодарность за их заботу.

Работа по ЗОЖ «Чистота - залог здоровья».

Цель:закрепить навыки личной гигиены (мытьё рук с мылом, использование носового платка, уход за волосами); объяснить, как чистота помогает предотвращать болезни; развивать самостоятельность в выполнении гигиенических процедур; воспитать осознанное отношение к уходу за собой как части здорового образа жизни.

Работа по обогащению словаря «Добрые слова о весне».

Цель:учить подбирать и использовать в речи прилагательные, описывающие весну (тёплая, солнечная, цветущая, ароматная, звонкая), и наречия (весело, дружно, ласково); развивать словарный запас и связную речь; закрепить умение составлять простые предложения («Весна тёплая и добрая», «Птицы поют весело»); воспитать любовь к родному языку и красоте весенних образов.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (К. Лилит, К. Платон, М. Тимофей) «Цветы дружбы».

Цель: учить изображать весенние цветы (подснежники, тюльпаны, нарциссы) с использованием разных техник (кисть, пальчиковое рисование, тычки); развивать композиционные навыки и чувство цвета (тёплые и холодные оттенки); закрепить представление, что цветы — символ доброты и радости; воспитать эстетическое восприятие природы и желание дарить красоту окружающим.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Правила гигиены весной».

Цель:закрепить навыки ухода за собой после прогулки (мыть руки с мылом, вытирать лицо, расчёсываться); объяснить важность гигиены в период распространения весенних вирусов; развивать самостоятельность и аккуратность; воспитать привычку заботиться о своём здоровье и здоровье друзей («Чистые руки — здоровые друзья»).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Конструктор деревянный.

Схемы построек (дом, мост, крепость).

Мелкие игрушки (человечки, зверюшки).
Макет «Город друзей».

Консультация «Семейные традиции как основа воспитания доброты».
Цель: показать родителям роль семейных традиций в формировании добрых, заботливых отношений между членами семьи. Предложить идеи для создания и поддержания традиций.

Организованная  образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) -  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет.

Март. Занятие 2.

Цель: познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

Цель: расширять представления о жизни леса весной, о поведении животных и птиц. Учить внимательно слушать, запоминать последовательность событий. Воспитывать любознательность.

Работа в уголке книги «Книжки-раскладушки о добрых поступках».

Цель:познакомить детей с иллюстрированными книжками-раскладушками, где изображены ситуации добрых дел (помощь пожилому человеку, кормление птиц, спасение котёнка); учить самостоятельно рассматривать иллюстрации, находить и называть добрые поступки; развивать связную речь («Мальчик помог бабушке донести сумку», «Дети построили кормушку для птиц»); воспитать стремление совершать добрые дела.

Графический диктант «Сердечко для друга».

Цель:учить рисовать по клеточкам сердечко, точно передавая его форму и пропорции; развивать координацию движений руки, глазомер и мелкую моторику; закрепить понятия верх/низ, право/лево, симметрия; связать задание с темой дружбы («Нарисуем сердечко и подарим другу»); воспитать аккуратность, усидчивость и желание радовать других.

Труд в уголке природы «Посадка лука на зелень».

Цель:учить сажать луковицы в землю или воду, соблюдая правила (не заглублять слишком сильно, оставлять расстояние); наблюдать за ростом зелени, отмечать изменения (появление корешков, рост перьев); объяснить пользу свежей зелени для здоровья; воспитать терпение, заботу о растениях и понимание связи природы и здоровья.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (С. Коля, К. Лилит, Б. Стелла) «Как утешить друга?».

Цель:учить подбирать слова и фразы поддержки («Не плачь», «Я с тобой», «Давай поиграем вместе», «Извини, я не хотел»); составлять короткие утешительные диалоги («— У меня сломалась игрушка. — Не переживай, мы её починим!»); развивать эмоциональную отзывчивость и речь; воспитать чуткость, умение замечать настроение других и стремление помочь другу в трудной ситуации.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 12

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Дерево доброты».

Цель:через коллективное творчество закрепить представление о разнообразных добрых поступках; развить навыки сотрудничества (совместное создание композиции), воспитать чувство гордости за общий результат и желание делать добро.

Беседа, минутка безопасности «Доброта и безопасность: если ты потерялся». 

Цель:формировать алгоритм действий в опасной ситуации (оставаться на месте, не паниковать, обратиться к взрослому — полицейскому, охраннику, продавцу, маме с ребёнком); учить чётко называть своё имя, фамилию, адрес, телефон родителей; обыгрывать ситуации («Представь, ты остался один в парке. К кому обратишься?»); развивать самообладание и уверенность в том, что взрослые помогут; воспитать осознанное отношение к личной безопасности как к условию, позволяющему в будущем помогать другим.

Рассматривание фотографий «Добрые дела в природе».

Цель:рассмотреть иллюстрации, где дети и взрослые заботятся о животных и растениях (кормят птиц, сажают деревья, помогают бездомным животным); расширять знания о том, как доброта проявляется в отношении к окружающему миру; учить составлять короткие рассказы по картинкам («Дети построили скворечник», «Девочка поливает цветок»); воспитать бережное отношение ко всему живому и понимание, что доброта начинается с заботы о природе.

Индивидуальная работа по конструированию (С. Коля, К. Лилит, Б. Стелла) «Подарок другу из бумаги».

Цель:учить создавать простые поделки из бумаги (открытки, кораблики, бабочки) для друзей; развивать мелкую моторику, творчество и пространственное мышление; закрепить навыки складывания, вырезания, склеивания; воспитать желание радовать других, делиться результатами своего труда и понимать, что подарок, сделанный своими руками, — знак искренней дружбы и доброты.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Добрые правила за столом».

Цель:закреплять правила поведения за столом (сидеть ровно, не шуметь, пользоваться приборами, благодарить за еду); обсудить, как забота о других проявляется в быту («Поделись хлебом»); воспитывать культуру еды, благодарность за пищу и уважение к труду тех, кто готовил; развить умение замечать нужды окружающих и предлагать помощь («Хочешь, я передам тебе хлеб?»).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «День рождения друга» — праздничные колпачки, свечи (муляжи), подарки-коробочки, муляж - торт, набор посуды.

Буклет «Стихи о доброте для заучивания с детьми».
Цель: представить родителям подборку стихов о доброте, дружбе, вежливости для заучивания с детьми. Развивать память, речь, нравственные представления.

Организованная  образовательная деятельность.

Развитие связной речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ. инструктора.

Лепка/Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) - Колдина Д.Н. «Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет.» Занятие 11. «Одежда для Вани и Мани».

Цель: знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания о русской народной культуре. Учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки. Развивать эстетический вкус. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их в нужном месте.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы В.Катаев «Цветик-семицветик».

Цель: познакомить со сказкой о доброте и желаниях. Учить понимать, что самое главное желание — здоровье и благополучие другого человека. Формировать представления о ценности добрых поступков. Воспитывать желание помогать.

Театрализованная игра «Как крошка Енот подружился со своим отражением».

Цель: учить передавать образ Крошки Енота, его страх и радость. Развивать умение выражать эмоции через движения и мимику. Воспитывать понимание, что улыбка и доброта помогают подружиться.

Индивидуальная работа по обучению рассказыванию (С. Коля, Т. Никита, Т. Катя) «Сочини загадку о друге».

Цель: учить составлять описательную загадку о своём друге, выделяя характерные признаки (внешность, любимые занятия, качества). Развивать образность речи, логическое мышление, внимательное отношение к товарищу.