Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- За весеннем небом.

Цель: развивать наблюдательность, умение замечать изменения цвета неба весной (становится ярче, голубее, появляются кучевые облака). Обсудить народные приметы, связанные с небом. Развивать эстетическое восприятие.

- За солнцем.

Цель: формировать представление о том, что весной день становится длиннее, солнце поднимается выше и греет сильнее. Использовать народные поговорки: «Весна красна солнышком». Учить устанавливать причинно-следственные связи.

-За ветром.

Цель: определять силу и направление ветра с помощью вертушек, ленточек. Обсудить, чем весенний ветер отличается от зимнего (не такой холодный, может быть тёплым). Развивать наблюдательность.

-За проталинами.

Цель: находить первые проталины, определять, где они появляются быстрее (на возвышенностях, открытых местах). Обсудить, почему это происходит. Развивать познавательный интерес.

-За одеждой людей.

Цель: замечать изменения в одежде людей с приходом весны (куртки вместо шуб, резиновые сапоги, яркие цвета). Связывать с потеплением. Развивать наблюдательность.

Целевая прогулка «Наша веранда весной».

Цель: рассмотреть веранду после зимы: чистая ли она, не нуждается ли в ремонте. Обсудить, что нужно сделать, чтобы привести её в порядок. Предложить посильную помощь (подмести, протереть скамейки). Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры с бегом:

- «Ручеек».
- «Цветные автомобили».
- «Мы веселые ребята».
Цель: развивать скоростно-силовые качества, умение быстро реагировать на сигнал, работать в команде и соблюдать правила. Развивать внимание и слуховое восприятие.

Подвижные игры с прыжками:

- «С кочки на кочку».
- «Выше ноги от земли».
Цель: развивать мышечную силу ног, прыгучесть, умение отталкиваться и мягко приземляться. Тренировать равновесие и пространственную ориентацию.

Подвижнее игры на метание:

- «Кто дальше бросит»

- «Мяч в кругу» Цель: развивать навыки метания в горизонтальную и вертикальную цель разными способами (снизу, от груди, из-за головы). Развивать концентрацию внимания и точность движений.

«Помогаем дворнику».

Цель: воспитывать уважение к труду дворника, желание помогать ему. Учить собирать мелкий мусор (бумажки, фантики) в пакеты. Формировать понимание, что чистота на участке зависит от всех.

«Чистим кормушки и насыпаем корм».

Цель: учить детей очищать кормушки от остатков старого корма, насыпать свежий. Объяснить, что птицам ещё трудно находить корм весной. Воспитывать заботливое отношение к пернатым, желание помогать им.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

-веники, лопатки. 

-мячи разного размера, обручи, мешки с песком для метания, кегли.  

-наборы для игры в магазин, сумки, корзинки, куклы одетые по погоде.

-вертушки, султанчики, ленточки.

- маски для игр, флажки разных цветов, платочки, колокольчики.

Игровое упражнение 

(Ваня М., Родион Л., Лилит К.)

«Солнышко просыпается».
Цель: упражнять в беге врассыпную, умении быстро реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальная работа (С. Коля, Т. Никита, Т. Катя)

«Найди свой цвет».
Цель: упражнять в беге, умении быстро находить предмет нужного цвета. Закреплять знание основных цветов.

Игровое упражнение -  

«Кто быстрее»
Цель: упражнять в беге на скорость, развивать быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать дух соревнования.

Индивидуальная работа
(Л. Алексей, К. Лилит, Б. Стелла)

«Прыжки через скакалку».
Цель: упражнять в ритмичных прыжках через короткую скакалку. Развивать координацию движений, чувство ритма.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Что такое весна?».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на неделю. Актуализировать знания детей о весне, её характерных признаках. Развивать связную речь, умение делиться наблюдениями. Воспитывать интерес к изменениям в природе.

Уголок природы «Таянье снега и льда» (экспериментирование).

Цель: исследовать процесс таяния снега и льда в разных условиях (в тепле, на солнце, в тени). Учить делать выводы о том, что тепло ускоряет таяние. Связывать с весенними изменениями в природе.

Беседа экологического содержания «Перелётные птицы возвращаются».

Цель: расширять знания о перелётных птицах (грач, скворец, ласточка, жаворонок). Рассказать, почему птицы возвращаются весной, как они строят гнёзда. Воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Дидактическая игра: (речевое развитие) «Назови ласково» (весенние приметы). 

Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных: солнце — солнышко, ручей — ручеёк, трава — травка, цветок — цветочек, птица — птичка. Развивать грамматический строй речи.

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Весна» (отрывок).

Цель: учить выразительно рассказывать стихотворение, передавая радостное весеннее настроение. Развивать память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к поэзии.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (М. Мирон, Т. Катя, П. Настя)  

«Весенняя капель».

Цель: автоматизировать звук [К] в чистоговорках: «Кап-кап-кап — капель звенит, кап-кап-кап — ручей бежит». Развивать четкость дикции, фонематический слух.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Иллюстрации весенних пейзажей (Левитан, Саврасов и др.).

Книжки-раскладушки о весенних явлениях.

Портреты поэтов и писателей (Плещеев, Тютчев, Бианки).

Консультация «Весенние изменения в природе: наблюдаем с детьми».

Цель: познакомить родителей с характерными признаками весны, на которые следует обращать внимание детей во время прогулок. Дать рекомендации по организации наблюдений за таянием снега, капелью, набуханием почек, прилётом птиц. Воспитывать у родителей понимание важности развития наблюдательности у детей.

Организованная  образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/Народное декоративно-прикладное искусство (Художественно-эстетическое развитие) - по плану специалиста по изо деятельности.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 16

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель:  создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику Н. Сладков «Весенние радости».

Цель: понимать красоту весенней природы, воспитывать бережное отношение ко всему живому. Формировать представление о том, что забота о природе — нравственный поступок.

Конструктивно-модельная деятельность «Скворечник для птиц».

Цель: учить создавать постройку скворечника из строительного материала. Развивать конструктивные навыки. Закреплять знания о помощи птицам весной. Воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Музыкально-дидактические игры «Узнай весеннюю песню».

Цель: учить узнавать знакомые песни о весне по мелодии, вступлению, фрагменту. Развивать музыкальную память, эмоциональную отзывчивость.

Игры на развитие зрительного внимания «Найди отличия» (весенние картинки).  

Цель: развивать зрительное внимание, умение находить различия на двух похожих сюжетных картинках о весне. Активизировать словарь при описании отличий.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию  (Б. Таисия, М. Сабина, Л. Каролина) «Сосчитай и покажи».

Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой. Находить на картинке и считать определённые весенние приметы (сколько сосулек, сколько птиц, сколько ручейков и т.д.).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Весенние приметы».

Цель: познакомить детей с народными приметами весны, учить наблюдать за природой и проверять народную мудрость. Развивать наблюдательность, познавательный интерес. Воспитывать любовь к родной природе.

Слушание музыки «Весна в музыке классиков».

Цель: знакомить с произведениями о весне П. Чайковского («Подснежник» из цикла «Времена года»), А. Вивальди («Весна»). Учить различать характер музыки, эмоционально откликаться. Развивать музыкальное восприятие.

Строительные игры «Мостик через ручеек».

Цель: строить мостик из строительного материала, передавая его конструкцию. Развивать умение сооружать устойчивые постройки. Связывать с весенними изменениями в природе.

Беседа о труде взрослых «Труд людей весной: в поле, огороде».

Цель: познакомить с трудом людей весной: вспашка земли, посев семян, посадка растений. Воспитывать уважение к труду земледельцев. Объяснить важность их работы.

Опытно-экспериментальная деятельность «Проращивание семян».

Цель: познакомить с процессом прорастания семян (фасоль, горох). Создать условия для наблюдения за появлением корешков и ростков. Связывать с весенними посадками.

Индивидуальная работа по математике (К. Лилит, К. Платон, М. Тимофей) «Длиннее - короче» (ручейки).
Цель: сравнивать предметы по длине (ленточки, полоски бумаги), используя приёмы наложения и приложения. Вводить в речь понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Работа по воспитанию культуры поведения, общения «Как вести себя в парке весной».

Цель: закреплять правила поведения в парке весной: не мусорить, не ломать ветки, не топтать первые цветы, не пугать птиц. Воспитывать бережное отношение к природе.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Раскраски по теме «Весна».

Образцы поэтапного рисования весенних объектов.

Цветные карандаши.

Консультация «Весенние прогулки с пользой для здоровья».

Цель: рассказать родителям о значении весенних прогулок для укрепления здоровья детей. Дать рекомендации по организации активного отдыха, подвижных игр на свежем воздухе. Обсудить правила одевания ребёнка весной.

Организованная  образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз.руководителя.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Финансовая грамотность (Познавательное развитие) - Шагадатова А.О. «Финансовая грамотность в старшей группе» «Юные финансисты».

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о потребностях человека.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 15

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы В. Бианки «Синичкин календарь. Март».

Цель: знакомить с произведением о весенних изменениях в природе через наблюдения синички. Развивать познавательный интерес, умение слушать и запоминать.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Что чувствуют птицы весной?».

Цель: учить понимать эмоциональное состояние птиц (радость от возвращения, забота о птенцах, тревога за гнездо). Развивать эмпатию, умение сопереживать.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на кораблике по весенней реке».

Цель: учить отражать в игре представления о весенних изменениях на реке (ледоход, половодье). Распределять роли (капитан, матросы, пассажиры). Развивать сюжет, воображение.

Рассматривание иллюстраций «Весна в картинках русских художников».

Цель: познакомить с репродукциями картин И. Левитана, А. Саврасова, И. Шишкина о весне. Учить видеть красоту весенней природы, эмоционально откликаться. Развивать эстетическое восприятие.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (Ф. Давид, М. Сабина, Л. Каролина)  «Подснежник».

Цель: учить лепить подснежник, передавая особенности формы: тонкий стебель, узкие листья, нежный цветок. Использовать приёмы раскатывания, сплющивания, защипывания. Развивать мелкую моторику..

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Весенняя одежда».

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в одежде людей. Учить правильно называть предметы весенней одежды, объяснять их назначение. Развивать умение одеваться по погоде, заботиться о своём здоровье.

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «Осторожно: сосульки и падающий снег с крыш».

Цель: формировать представления об опасности падения сосулек и снега с крыш весной. Учить обходить опасные места, обращать внимание на предупредительные ленты. Воспитывать осторожность.

Словесные игры «Скажи наоборот: весенние антонимы».

Цель: учить подбирать антонимы: весной снег тает — зимой замерзает; день длиннее — ночь короче; птицы прилетают — улетают; солнце теплее — зимой холоднее.

Игры на развитие мышления «Что сначала, что потом? (весенние изменения».

Цель: развивать логическое мышление, умение выстраивать последовательность событий в природе весной: солнце пригрело — снег растаял — побежали ручьи — появились проталины — зазеленела трава — распустились цветы.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (Ваня М., Стелла Б., К. Платон) "Веточка вербы".

Цель: учить создавать аппликацию веточки вербы, используя вату или кусочки бумаги для пушистых почек. Развивать композиционные навыки, мелкую моторику.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Поведение на детской площадке».

Цель: закреплять правила поведения на детской площадке: делиться игрушками, не толкаться, уступать очередь, не разбрасывать вещи. Воспитывать дружелюбие.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Макет весеннего парка.

Природный материал (ветки, шишки, палочки).

Конструктор деревянный.

Крупный строительный материал (кубики, кирпичики).

Папка-ширма «Первоцветы: учим детей беречь природу».

Цель: познакомить родителей с первыми весенними цветами (подснежник, мать-и-мачеха, крокус, ландыш). Объяснить, почему эти растения нуждаются в охране. Дать рекомендации, как воспитать у детей бережное отношение к природе.

Организованная  образовательная деятельность.

Плавание (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.  

Коррекционно-развивающее занятие (психолог) - по плану специалиста.

Окружающий мир. Природа. (Познавательное развитие). - см. конспект «Весна пришла».

Цель: расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 16

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию «Наша Родина весной» (чтение стихов о родной природе).

Цель: воспитывать любовь к родной природе, чувство гордости за красоту родного края весной. Учить понимать, что любовь к Родине начинается с любви к её природе. Развивать эстетическое восприятие.

Игры по формированию основ финансовой грамотности «Магазин садового инвентаря».

Цель: познакомить с понятиями «товар», «цена», «покупка». Учить выбирать необходимые для весенних работ инструменты, рассчитываться игровыми деньгами.

Ручной труд «Кораблик из бумаги».

Цель: учить создавать простой кораблик из бумаги в технике оригами. Развивать мелкую моторику, конструктивные навыки. Создавать радостное настроение, связывать с весенними ручьями.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (Л. Алексей, К. Лилит, Б. Стелла) «Танец с ленточками» (весенний ветерок).

Цель: учить выполнять танцевальные движения с ленточками, согласовывать движения с музыкой, чувствовать ритм. Развивать пластику, координацию. Создавать образ весеннего ветерка.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Весенние народные традиции».

Цель: знакомить детей с народными традициями встречи весны (заклички, веснянки, хороводы). Приобщать к истокам русской народной культуры. Развивать интерес к фольклору.

Работа по ЗОЖ «Витамины весной».

Цель: формировать представление о витаминах, их значении для здоровья весной. Рассказать о полезных продуктах, в которых много витаминов (овощи, фрукты, зелень). Воспитывать привычку к здоровому питанию.

Работа по обогащению словаря «Один - много: весенние слова».

Цель: учить образовывать множественное число существительных: ручей — ручьи, лужа — лужи, проталина — проталины, сосулька — сосульки, птица — птицы, гнездо — гнёзда.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (К. Лилит, К. Платон, М. Тимофей) «Весенний пейзаж».

Цель: учить рисовать весенний пейзаж с использованием разных техник. Развивать композиционные навыки, чувство цвета. Воспитывать эстетическое восприятие природы.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Как правильно чистить руки после весенней прогулки».

Цель: учить детей ухаживать за своей обувью после прогулки: очищать от грязи, песка,  протирать, ставить сушить. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Лото «Времена года. Весна».

Разрезные картинки «Весенние цветы».

Игра «Что сначала, что потом?» (весна).

Игра «Четвёртый лишний» (приметы весны).

Карточки для классификации «Признаки весны».

Папка-ширма «Перелетные птицы весной».

Цель: расширять знания родителей о перелётных птицах, возвращающихся весной. Дать рекомендации по наблюдениям за птицами с детьми, привлечению птиц на участок (скворечники, кормушки).

Организованная  образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) -  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет.

Март. Занятие 2.

Цель: познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 16

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

Цель: расширять представления о жизни леса весной, о поведении животных и птиц. Учить внимательно слушать, запоминать последовательность событий. Воспитывать любознательность.

Работа в уголке книги «Книжки - раскладушки о весенних явлениях».

Цель: познакомить детей с книгами-раскладушками о весне (капель, ручьи, птицы, цветы). Учить самостоятельно рассматривать иллюстрации, находить знакомые приметы весны, рассказывать о них.

Графический диктант «Кораблик».

Цель: учить рисовать по клеточкам кораблик, передавая его форму. Развивать координацию движений руки, глазомер. Связывать с весенними играми с ручейками.

Труд в уголке природы «Рыхление почвы в цветочных горшках».

Цель: учить детей правильно и безопасно рыхлить почву в цветочных горшках палочками. Объяснить значение доступа воздуха к корням для пробуждения растений весной. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (С. Коля, К. Лилит, Б. Стелла) «Один — много: насекомые».

Цель: учить образовывать множественное число названий насекомых: жук — жуки, бабочка — бабочки, муравей — муравьи, пчела — пчёлы, божья коровка — божьи коровки.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Весна в лесу: звери просыпаются».

Цель: расширять представления о жизни диких животных весной (пробуждение от спячки, линька, появление детёнышей). Воспитывать интерес к жизни животных, бережное отношение к природе.

Беседа, минутка безопасности «Если ты потерялся». 

Цель: формировать алгоритм действий в опасной ситуации: оставаться на месте, не паниковать, обратиться к взрослому (полицейскому, охраннику, продавцу, маме с ребёнком), знать своё имя, адрес, телефон родителей. Обыгрывать ситуации.

Рассматривание фотографий «Животные весной».

Цель: рассмотреть иллюстрации с изображением диких животных весной (пробуждение медведя, заяц в весенней шубке, белка с бельчатами, лиса с лисятами). Расширять знания о жизни животных.

Индивидуальная работа по конструированию (С. Коля, Т. Никита, Т. Катя) «Бабочка из бумаги».

Цель: учить создавать бабочку из бумаги (складывание гармошкой, скручивание). Развивать мелкую моторику, творчество. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Поведение за столом: весенние витамины».

Цель: закреплять правила поведения за столом во время еды. Обсудить важность употребления весенних овощей, зелени, фруктов для здоровья. Воспитывать культуру еды, благодарность за пищу.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Элементы весенней одежды (яркие косынки, панамки, веночки).

Солнышко (маска, ободок).

Костюмы птиц (маски, крылья).

Маски насекомых (бабочки, жуки, пчёлы).

Памятка «Безопасность детей весной».
Цель: напомнить родителям о правилах безопасного поведения детей в весенний период. Обратить внимание на опасности: тонкий лёд, падение сосулек, весенние водоёмы, проталины. Воспитывать ответственность за безопасность детей.

Организованная  образовательная деятельность.

Развитие связной речи (Речевое развитие) - по плану логопеда.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ. инструктора.

Лепка/Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) - Колдина Д.Н. «Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет.» Занятие 31. «Скворечник для скворца».

Цель: учить составлять задуманную сюжетную композицию. Закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы, в том числе и по нарисованным контурам. Развивать фантазию и воображение, интерес к народным песням.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 16

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы Русская народная сказка «Как Весна Зиму поборола».

Цель: познакомить с народной сказкой о смене времён года. Учить понимать иносказательный смысл, выделять главных героев. Воспитывать интерес к фольклору.

Театрализованная игра «Как звери весну встречали».

Цель: развивать творческие способности, умение создавать образы животных весной (проснувшийся медведь, заяц в новой шубке, птицы, вьющие гнёзда). Учить передавать характер героев через движения, голос, мимику.

Индивидуальная работа по обучению рассказыванию (С. Коля, К. Лилит, Б. Стелла)

«Сочини загадку о весеннем явлении».

Цель: учить составлять описательные загадки о явлениях природы весной (капель, ручей, проталина, сосулька), выделяя существенные признаки. Развивать образность речи, логическое мышление.