Тема: «Животные холодных стран» (3-4 лет)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

1. - За солнцем.

Цель : формировать представление о том, что весной солнце поднимается выше, греет теплее. Обратить внимание на солнечные зайчики, свет в окнах. Развивать наблюдательность, учить замечать изменения в природе.

2. - За небом и облаками.

Цель: познакомить детей с весенним небом (голубое, яркое, по нему плывут облака). Развивать наблюдательность, воображение (предложить представить, на что похожи облака). Активизировать словарь: небо, облака, голубое, светлое.

3) - За капелью.

Цель: познакомить с явлением природы — капелью. Послушать звон капели, понаблюдать, как падают капельки с крыш. Объяснить, почему появляется капель (солнце греет, снег тает). Воспитывать интерес к весенним явлениям.

4)-За весенней одеждой людей.

Цель: учить устанавливать связь между погодой и одеждой людей. Отметить, что люди стали одеваться легче (снимают шубы, надевают куртки, резиновые сапоги). Активизировать словарь: куртка, шапка, сапоги, весенняя одежда.

5. - За голубями.

Цель: понаблюдать за голубями, их поведением, окраской. Отметить, как они ходят, клюют корм, воркуют. Сравнить с воробьями. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Целевая прогулка «Поищем лужицы».

Цель: найти на участке лужицы разного размера. Рассмотреть их, отметить, что в лужах отражается небо. Пустить бумажные кораблики. Формировать навыки безопасного поведения (не ходить по лужам в обуви). Создавать радостное настроение.

Подвижные игры с бегом:

- «Кто быстрее»
- «Пингвины убегают от хищника»
- «Моржи на льдине»
- «Северное сияние».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; учить действовать по сигналу.

Подвижные игры с прыжками:

- «С кочки на кочку».

- «Оленята прыгают через сугробы»

- «Чрез ледяную дорожку»
Цель: развивать умение прыгать на двух ногах на месте и с продвижением вперед.

Подвижнее игры на метание:

- «Забрось рыбку в ведро»

- «Кто дальше бросит»
Цель: развивать умение бросать предметы в горизонтальную и вертикальную цель, развивать глазомер и меткость.

Протираем скамейки от песка.

Цель: учить детей протирать скамейки влажными тряпочками. Формировать навыки трудовой деятельности, аккуратность. Воспитывать желание создавать чистоту и уют на своём участке.

Собираем камешки на дорожках.
Цель: учить детей собирать крупные камешки в ведёрки, очищая дорожки. Объяснить, что камешки могут мешать ходить. Развивать мелкую моторику, внимательность. Воспитывать трудолюбие, желание делать полезное дело.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

-совочки, лопатки, грабельки.
-куклы, одетые по сезону, коляски для кукол.

- рули, тележки, машинки.

- кегли, обручи, мячи.

- вертушки, султанчики, ленточки на палочках.

Игровое упражнение

(Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса)

«Белые медведи идут по льдинам».

Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, учить перешагивать через предметы (кубики — «льдины»). Развивать координацию движений, равновесие. Воспитывать интерес к движениям в образе животных.

Индивидуальная работа

(О. Маша, Р. Адам. В. Иван )

«Пингвины»
Цель: упражнять в ходьбе вперевалку, держа руки вдоль туловища (как пингвины). Развивать координацию, чувство ритма. Учить двигаться, не наталкиваясь друг на друга..

Игровое упражнение

(К. Саша, К. Маргарита, М.Лиза)
«Песцы прячутся в норку»

Цель: упражнять в беге врассыпную и быстром нахождении своего места (обруч, коврик — «норка») по сигналу. Развивать быстроту реакции, внимание.

Индивидуальная работа

(А. Демид, К. Вика, М. Лена)

«По льдинам».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд по «льдинам» (в обручи). Развивать координацию, умение приземляться на обе ноги. Воспитывать желание помочь детёнышам животных.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Путешествие на Северный полюс».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой на неделю. Познакомить детей с темой недели — животные холодных стран. Рассмотреть глобус и карту, показать, где находится Север. Вызвать интерес к предстоящему «путешествию».

Уголок природы «Льдинки для животных Севера».

Цель: познакомить детей со свойствами воды (замерзает на холоде, превращается в лёд). Заморозить воду в формочках, рассмотреть льдинки. Связать с темой: на Севере много льда, там живут животные. Развивать познавательный интерес, тактильные ощущения.

Дидактическая игра: (речевое развитие) «Кто спрятался на льдине?».

Цель: учить узнавать животных холодных стран по части тела (хвост, ласты, клыки, уши). Развивать зрительное восприятие, внимание, речь.

Заучивание стихотворения «Про моржа» (Алексей Ерошин).

Цель: учить запоминать стихотворение о морже. Развивать память, интонационную выразительность. Закреплять знания о внешнем виде моржа (у него есть клыки, толстая кожа, не мёрзнет в холодной воде). Воспитывать интерес к поэзии.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (М.Лиза, Т. Миша, К. Алиса)

«Кто как голос подает?» (животные Севера).

Цель: упражнять в правильном произнесении звукоподражаний (медведь рычит — «р-р-р», морж фыркает — «ф-ф-ф», тюлень — «у-у-у», пингвин — «пи-пи-пи»). Развивать артикуляционный аппарат, силу голоса.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Как вести себя в гостях у животных Севера».

Цель: формировать основы экологического поведения, обыгрывать ситуации: нельзя шуметь, чтобы не пугать животных, нельзя мусорить и т.д.. Воспитывать бережное отношение к природе и животным.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Фигурки животных холодных стран (белый медведь, морж, тюлень, пингвин, северный олень, песец).

Макет «Северный полюс» (белая ткань, вата).

Кораблик (для «путешествия на Север»).

Элементы костюмов полярников (белые халаты, шапки).

Консультация: «Знакомим малышей с животными холодных стран».

Цель: познакомить родителей с особенностями восприятия детьми 3–4 лет информации о животных. Дать рекомендации по выбору книг, иллюстраций, мультфильмов о животных Севера. Предложить способы закрепления знаний в домашних условиях.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир/ Природа (Познавательное развитие) - Соломенникова О.А. «Занятия по форсированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Занятие 8 «Прогулка по весеннему лесу».

Цель: знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по конспекту муз. руководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 11

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы на нравственную тематику «Лесная газета: Говорят дальние острова Ледовитого океана». (отрывок).

Цель: развивать умение слушать и эмоционально воспринимать рассказ о животных. Учить отвечать на вопросы по содержанию простыми предложениями. Воспитывать бережное отношение к природе, желание узнавать новое о животных.

Конструктивная деятельность «Заборчик для пингвинов»
Цель: учить строить заборчик из кирпичиков, поставленных вертикально. Закреплять умение ставить кирпичики плотно друг к другу. Развивать конструктивные навыки, внимание. Воспитывать желание помочь животным.

Музыкально-дидактические игры "Пингвины и буря"
Цель: учить детей менять характер движений в зависимости от музыки (спокойная — пингвины гуляют, быстрая, громкая — буря, пингвины прячутся). Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания «Найди такую же», «Кто спрятался в снегу?».
Цель: учить находить парные картинки с изображением животных холодных стран, опираясь на их внешние признаки (окраску, размер, особенности). Развивать зрительное внимание, память; развивать зрительное внимание, умение узнавать животных по контуру или части изображения. Учить называть животных. Активизировать словарь по теме недели.

Индивидуальная работа по сенсорике (В. Иван, Р. Адам, Т. Миша) «Собери картинку» (разрезные картинки).

Цель: учить собирать целое изображение животного из 2–4 частей. Развивать целостное восприятие, мелкую моторику. Закреплять названия животных Севера.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «У кого какая шубка?».

Цель: закреплять знания о внешнем виде животных холодных стран (белый медведь — белый, песец — белый, морж — коричневый, пингвин — чёрно-белый). Учить различать и называть цвета.

Слушание музыки «Пингвины на рыбалке» Железновы.

Цель: развивать умение слушать музыку, понимать её содержание. Учить выполнять движения соответственно тексту песни (ходьба вперевалку). Воспитывать интерес к музыкальным произведениям о животных.

Строительные игры «Иглу для полярников».
Цель: учить строить постройку округлой формы из мягких модулей. Развивать пространственное мышление. Формировать представления о жилищах людей на Севере.

Беседа о труде взрослых «Кто заботится о животных Севера».

Цель: познакомить детей с профессиями людей, работающих в холодных странах: полярники, учёные, ветеринары. Рассказать, что они изучают и защищают животных. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа по математике (К. Арсений, К. Алиса, К. Маргарита) «Большой и маленький мишка».

Цель: учить сравнивать предметы по величине (большой — маленький). Закреплять понятия «больше — меньше». Использовать фигурки белых медведей разного размера.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Как поделиться угощением».

Цель: учить делиться с друзьями, не жадничать. Обыгрывать ситуации с угощением для животных. Воспитывать щедрость, доброту.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Книги о животных холодных стран (энциклопедии для малышей, сказки, рассказы).

Иллюстрации с изображением животных Севера.

Фотографии «Животные холодных стран».

Картинки для рассматривания «Кто живёт на Севере».

Памятка «10 фактов о животных Севера для детей».

Цель: познакомить родителей с простыми и интересными фактами о животных холодных стран, которые можно рассказать детям. Развивать познавательный интерес, обогащать словарь детей.

Организованная образовательная деятельность.

Лепка/ Аппликация (Художественно-эстетическое развитие) Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 3-4 лет». Конспекты занятий. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ.

Занятие 17 (Лепка из пластилина). «Белый медведь».

Цель: учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.

Плавание (Физическое развитие) - по конспекту физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 11

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний..

Чтение художественной литературы "Зоопарк - Тюлень." В. Степанов.

Цель: познакомить детей с новым стихотворением о тюлене. Учить внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Формировать представления о внешнем виде тюленя (гладкая кожа, ласты, живёт в холодных морях). Развивать память, внимание.

Игры на развитие эмоциональной отзывчивости «Звери встретились».

Цель: учить выражать радость от встречи, используя объятия, улыбки. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение проявлять дружеские чувства.

Театрализованная игра «Тюлень греется на солнышке».

Цель: учить принимать расслабленную позу, лежа на коврике, изображая тюленя. Развивать умение расслабляться, снимать напряжение. Воспитывать интерес к двигательной импровизации.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Животные холодных стран».

Цель: уточнить и закрепить внешние признаки диких животных холодных стран (белый медведь, пингвин, морж, тюлень, северный олень). Активизировать словарь по теме. Развивать наблюдательность.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) (О. Маша, Р. Адам, М. Лиза) «Угощение для белого медведя».

Цель: закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями вперед-назад, создавая «рыбку». Развивать мелкую моторику, умение прищипывать детали для создания плавников. Воспитывать желание заботиться о животных.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Детеныши животных Севера».

Цель: познакомить детей с детёнышами животных холодных стран (медвежонок, моржонок, тюленёнок, пингвинёнок, оленёнок). Учить различать взрослых животных и детёнышей.

Работа по ОБЗР, поведение в социуме «Как животные греются».

Цель: формировать представления о способах согревания (движение, тесная группа). Обыгрывать ситуации: пингвины собираются в круг, чтобы согреться. Развивать навыки взаимодействия в группе..

Словесные игры «Кто как передвигается?».

Цель: активизировать в речи детей глаголы, обозначающие способы передвижения животных (медведь — идёт, пингвин — ходит вперевалку, тюлень — ползёт, олень — бежит). Учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Игры на развитие мышления «Найди пару».

Цель: учить находить одинаковые изображения животных холодных стран. Развивать зрительное внимание, память. Активизировать в речи названия животных.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) (Т. Миша, К. Арсений, К. Алиса) «Оленёнок».

Цель: учить составлять образ оленя из готовых форм (овал-туловище, круг-голова, полоски-рога и т.д.). Закреплять знание коричневого цвета. Развивать мелкую моторику.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Поведение за столом».

Цель: закреплять правила поведения за столом во время еды (не разговаривать с полным ртом, правильно держать ложку, благодарить).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Трафареты животных холодных стран, чистые листы бумаги, цветные карандаши.

Раскраски по теме «Животные Севера».

Буклет «Как звери к холоду приспособились?».

Цель: в доступной форме объяснить родителям и детям, как животные холодных стран приспособлены к жизни в суровых условиях (густая шерсть, толстый слой жира, белая окраска). Предложить простые опыты для демонстрации этих свойств ребенку дома.

Организованная образовательная деятельность.

Математические представления/ Сенсорные эталоны и познавательные действия. Экспериментирование. (Познавательное развитие) - Колесникова Е.В. «Математика для детей 3-4 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я начинаю считать». - 4-е издание , прераб. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2016. - 56 с. Занятие 14.

Цель: обводить столько кружков, сколько кошек в окошках; отвечать на вопросы по картинке (Когда мальчик делает зарядку? Девочка занимается в школе? Мальчик спит? Девочка смотрит телепередачу «Спокойной ночи малыши?»), соединять одинаковые варежки, сколько детей могут надеть эти варежки?.

Звуковая культура речи (Речевое развитие) - Е.В. Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет». Март. Занятие 14. Звук "К".

Цель: обучать правильной и четкой артикуляции.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 11

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы по патриотическому воспитанию

«Хозяин Арктики» Т. Бутаковой.

Цель: воспитывать чувство гордости за свою огромную страну, на территории которой есть Арктика — удивительный край, где живут такие сильные и красивые животные. Формировать интерес к природным богатствам России.

Сюжетно-ролевая игра «Семья белых медведей».

Цель: учить распределять роли (папа-медведь, мама-медведица, медвежонок). Выполнять соответствующие ролевые действия (ищут рыбу, играют на льдине, греются в берлоге). Развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к семье.

Ручной труд «Северное сияние» (коллективная работа).

Цель: учить отрывать полоски цветной бумаги и наклеивать их на тёмный фон, создавая образ северного сияния. Развивать чувство цвета, композиции. Воспитывать умение работать в коллективе.

Дидактические игры «Собери пингвина».

Цель: учить собирать целое изображение пингвина из 2-4 частей. Развивать целостное восприятие, внимание. Закреплять знания о внешнем виде пингвина

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию (Р. Адам, К. Арсений, К. Саша) «Танец пингвинов».

Цель: учить выполнять простые танцевальные движения под весёлую музыку (ходьба вперевалку, хлопки, наклоны). Развивать координацию, чувство ритма. Создавать радостное настроение.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Что едят животные Севера?».

Цель: дать элементарные представления о питании животных холодных стран: белый медведь, морж, тюлень любят рыбу; олень ест мох (ягель); пингвины тоже едят рыбу.

Работа по ЗОЖ «Витамины для зверей».

Цель: рассказать, чем питаются животные Севера (рыба — полезный продукт). Формировать представления о полезной пище, витаминах. Воспитывать желание есть полезные продукты.

Пальчиковые игры «Звери на Севере».

Цель: развивать мелкую моторику через поочерёдное загибание пальцев. Активизировать и закреплять названия животных холодных стран. Развивать память, речь.

Работа по обогащению словаря «Части тела животных».

Цель: учить называть части тела животных холодных стран (голова, туловище, ласты, лапы, хвост, клыки, рога). Активизировать словарь. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) (К. Алиса, М. Лиза, Р. Адам) «Волны для моржа».

Цель: учить рисовать волнистые линии (волны) синей краской. Развивать координацию движений, умение проводить линии. Связывать с темой: моржи плавают в воде.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «В гостях у белого медведя».

Цель: учить правилам поведения в гостях (здороваться, благодарить, не шуметь, вежливо прощаться). Обыгрывать ситуацию. Воспитывать вежливость

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Крупный строительный материал (кубики, кирпичики).

Схемы построек (льдина, домик).

Белая ткань (для имитации снега).

Фигурки животных для обыгрывания построек.

Папка-ширма «Пальчиковые игры о животных Севера».

Цель: познакомить родителей с пальчиковыми играми по теме, способствующими развитию мелкой моторики и речи детей. Предложить тексты игр и рекомендации по их проведению.

Организованная образовательная деятельность.

Физическая культура (Физическое развитие) - по плану физ.инструктора.

Рисование/ Народное декоративно-прикладное искусство (художественно-эстетическое развитие) - Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 3-4 лет», Издательство «МОЗАИКА-СИНТЕЗ». Северный олень на снегу (Тычки жесткой полусухой кистью. Гуашь).

Цель: учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения оленя по ходу текста. Дать представление о жизни оленя на Севере.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 11

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы (стихотворение) «Северный олень» В. Новиков.

Цель: слушать внимательно стихотворение, способствовать активному проговариванию слов при чтении воспитателем.

Дидактические игры (сенсорное развитие) «Подбери льдину по форме», «Чудесный мешочек».

Цель: учить подбирать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) по форме к соответствующим контурам - «льдинам». Развивать зрительное восприятие формы. Развивать тактильное восприятие, учить узнавать на ощупь фигурки животных холодных стран. Активизировать в речи названия животных. Развивать мелкую моторику.

Работа в уголке книги «Животные с детенышами на Севере».

Цель: учить рассматривать картинки с животными и детёнышами. Называть взрослых животных и их малышей. Развивать речь, обогащать словарь. Воспитывать заботливое отношение к детёнышам.

Упражнения по развитию графических навыков «Дорожка для пингвина».

Цель: учить проводить прямые линии сверху вниз и слева направо. Развивать графические навыки, умение ориентироваться на листе бумаги.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи (О. Маша, М. Лиза, К. Арсений) «Кто что делает?».

Цель: активизировать глагольный словарь: медведь — ходит, плавает, ныряет; пингвин — шагает, ныряет; тюлень — ползёт, плывёт; олень — бежит, прыгает. Учить использовать глаголы в речи.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 11

Цель: формирование привычки к здоровому образу жизни, развитие физических качеств и создание положительного эмоционального настроя на целый день.

Утренний круг «Как животные спасаются от холода?».

Цель: формировать элементарные представления о приспособленности животных к холоду (густая шерсть, толстый слой жира, белая окраска и т.д.). Развивать познавательный интерес.

Беседа, минутка безопасности, ПДД «Как звери защищают себя в опасности».

Цель: формировать элементарные представления о самосохранении на примере животных (белый медведь защищает медвежат, тюлень прячется в воду). Воспитывать осторожность, желание слушаться старших.

Игры на развитие мелкой моторики «Накорми тюленя».

Цель: развивать мелкую моторику через перекладывание мелких предметов (горох, фасоль) из одной ёмкости в другую. Воспитывать усидчивость

Индивидуальная работа по конструированию (К. Арсений, К. Алиса, М. Лиза) «Загон для оленей».

Цель: учить строить заборчик из кирпичиков, поставленных вертикально. Учить огораживать пространство. Развивать конструктивные навыки, внимание. Воспитывать желание заботиться о животных.

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения «Поведение в приемной».

Цель: учить правилам поведения в раздевалке: не шуметь, помогать друг другу, вежливо обращаться с просьбой о помощи. Воспитывать уважение к окружающим.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Лото «Животные холодных стран».

Разрезные картинки (животные Севера) из 2–4 частей.

Пазлы «Животные Севера» (крупные).

Игра «Найди маму» (животные и детёныши).

Кубики с изображением животных.

Шнуровка «Пингвин».

Буклет «Творческие задания для детей по теме недели».

Цель: предложить родителям идеи для совместного творчества с детьми (рисование, лепка, аппликация) на тему животных Севера. Развивать творческие способности, мелкую моторику.

Организованная образовательная деятельность.

Музыка (Художественно-эстетическое развитие) - по плану муз. руководителя.

Подготовка к обучению грамоте (Речевое развитие) - Д. Денисова, Ю. Дорожин «Уроки грамоты для малышей. 3-4 лет. М. Мозаика - Синтез -Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду». Тема: «Г».

Цель: рассмотреть веселую семью: папа гусь, или как иногда говорят гусак, мама гусыня и много маленьких гусят; гусак играет на гармошке и весело поет. Как поет гусак? А как гусята подпевают? Обращать внимание, что у гусака низкий голос, у гусыни средний, а у гусят высокий голос. Найти картинку, в названии которой нет звука Г (ГЬ), зачеркнуть эту картинку.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 11

Цель: создать бодрое, радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Вечерний круг «Подведение итогов дня».

Цель: создание положительного эмоционального настроя, чувства общности группы, стимулирование познавательного интереса и рефлексии полученных знаний.

Чтение художественной литературы "Отважный пингвинёнок" Г. Снегирев.

Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на прочитанное (сначала тревогу за пингвинёнка, затем радость и гордость за него). Развивать эмоциональную сферу, умение выражать свои чувства

Дидактические игры по нравственно-патриотическому воспитанию «Заповедник для животных».

Цель: формировать представления о том, что люди создают заповедники, чтобы защитить животных, показывать свои знания в игре. Воспитывать бережное отношение к природе, желание охранять животных.

Театрализованные игры «Звери на Севере».

Цель: учить передавать образы животных (морж, тюлень, пингвин) через движения и звукоподражание. Развивать творческие способности, эмоциональную выразительность.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания (М. Лиза, О. Маша, К. Арсений) «Опиши животное Севера».

Цель: учить составлять короткий описательный рассказ о животном с помощью вопросов воспитателя (кто это, какой по размеру, цвету, что у него есть, что делает). Развивать связную речь.