Проект " Весна "
материал (младшая группа)

Муниципальное Автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 161

“Ёлочка” 

г. Улан-Удэ

2026г.

Краткосрочный проект «Весна»

Для детей 1 младшей группы

Подготовила и провела:

Емчикова. Л. Ю

Краткосрочный проект «Весна»

Для детей 1 младшей группы «Капелька»

Тип проекта: краткосрочный

По числу участников: групповой

По времени проведения: 2.03.2026- 29.03.2026гг.

Срок реализации: месяц Март

Участники проекта: воспитатель,  дети, родители.

Актуальность проектa:

В Марте солнце светит ярче и теплее. В солнечный день появляется капель, начинается таяние снега, это замечают и дети дошкольного возраста. Общение с природой делает их более чуткими.

Знакомясь с природой и происходящими в ней изменениями, у детей формируются такие качества как любознательность, умение наблюдать и замечать красоту природы. Ввести ребенка в мир природы, сформировать представления о её объектах и явлениях - одна из задач дошкольного учреждения.

Цель проектa:

Формировать познавательный интерес к окружающей среде, ознакомить и обогатить знания, расширить представления детей о весенних признаках.

Задачи проектa:

- сформировать представления о весенних изменениях в природе;

- развивать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы;

Работа с родителями:

1. Оформление стенда «Весна»
2. Совместное чтение рассказов и стихотворений о весне дома с детьми, просмотр познавательного мультфильма.
3. Наблюдение родителей с детьми за природными явлениями весной «По пути в детский сад и домой»

Продукт проектной деятельности:

Работы детей:

- «Лужи на дорожках» (рисование)

- «Смотрит солнышко в окошко» (рисование)

- развлечение для детей «Концерт для Мамы и Бабушки”

-Нарезка салата *Весенний”

-Мастер-класс по изготовлению подарков для Мамы с Папой.

Этапы проекта:

1. Подготовительный.

Постановка темы проекта, цели и задач. Работа с методическим материалом и литературой по данной теме.

2. Практический.

- рассматривание иллюстраций;

- беседы с детьми;

- игровые ситуации;

- НОД по художественно-эстетическому развитию;

- чтение художественной литературы;

- проведение подвижных и дидактических игр;

- проведение наблюдений на прогулке, опыта, игры-экспериментирования.

3. Результат проекта:

- выставка детских работ*Подарок для Мамы “

- развлечение для детей «Концерт для Мамы и Бабушки”

-Мастер-класс “Изготовление подарка для Мамы вместе с Папой”.

Комплексно-тематическое планирование на период

с 2.03.2026 по 29.03.2026 гг.

Образовательные области

• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие

Понедельник 2.03.26г

Рассматривание иллюстраций «Что взрослые делают весной»

Слушание журчания ручейка

Хороводная игра «Солнышко»

Игра – экспериментирование «Плывут кораблики»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на весеннюю прогулку»

Вторник 3.03.26г

Чтение стихотворения А. Бродского

«Солнечные зайчики»

Рисование «Повисла с крыши сосулька-льдинка»

Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Д/и «Кого разбудило солнышко»

Среда 4.03.26г

Рассматривание иллюстраций с изображением сосулек

Лепка «Сосулька»

Вечером мастер-класс с Папой.

Четверг 5.04.22

Нарезка фруктового салата

 Пятница 6.03.2026г

Развлечение”Концерт для Мамы и Бабушки “

Конспект занятия для 1-й младшей группы «Рисование» Тема «Светит солнышко в окошко»

 Цель: обучение умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать аккуратно кистью, снимая краску о краешек баночки; закрепление знаний геометрических форм «круг», «полочка»; закрепление понятий «один» и «много»; обучение умению выполнять действия в соответствии со словами.

Оборудование и материалы: тонированная бумага с нарисованной рамкой («окошко»); желтая и оранжевая гуашь; кисти, баночки с водой.

Ход занятия

Педагог предлагает детям посмотреть в окошко.

- Как ярко светит солнце! Оно гладит вас по щечкам, по головкам, смотрит, все ли у вас в порядке. Заглядывает в окошко и видит, как вы играете в детском саду.

Педагог вносит картинку с изображением солнца.

Смотрит солнышко в окошко

Прямо в нашу комнату,

Мы захлопали в ладоши –

Очень рады солнышку!

- Посмотрите, какое солнышко? (Круглое.)

Дети вслед за педагогом пальчиками рисуют в воздухе солнышко.

- А лучи у него прямые, как наши ручки. У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много.

- Сколько у солнышка лучей? (Много.)

- Лучики у солнышка везде: и сбоку, и вверху, и внизу. Ему надо много лучиков, чтобы всех-всех обогреть: и деток, и деревья, и травку, и цветы, и животных, и букашек. Вот какое доброе у нас солнце!

- Давайте нарисуем доброе солнышко, которое заглядывает к нам в окошко.

Дети сначала пальчиками на бумаге рисуют круглое солнышко, показывают, как у него располагаются лучики. Затем берут кисти, краски и рисуют доброе солнышко. По ходу выполнения задания педагог уточняет, какого цвета краску используют дети.

- Посмотрите, как светло стало у нас в комнате! Это ваше солнышко так ярко светит! Выходите с солнышком поиграть.

Дети выполняют двигательное упражнение «Встало утром солнышко».

Встало утром солнышко

(Потягивание.)

И гулять отправилось,

(Ходьба на месте.)

И на нашей улице

Все ему понравилось.

(Наклоны головы вправо-влево.)

Побежало солнышко

Золотой дорожкой.

(Бег по кругу.)

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко.

(Складывание рук в фигуру «окошко».)

Вместе мы отправились

С солнцем в детский сад.

(Ходьба по кругу.)

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят.

(Поглаживание себя по голове.)

- Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и добрыми, как солнышко.

Педагог по очереди гладит всех детей по головам, называя каждого по имени.

Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе на тему: Весна

Тема занятия: "В гости к лесным жителям в весенний лес"

Направление: Речевое познавательное, физическая культура, социально-коммуникативное развитие.
Интеграция областей:
1 Чтение художественной литературы (стихи и загадки)
2 Коммуникация (беседы о наблюдениях)
3 Здоровье (дыхательная гимнастика)
4 Физическая культура (игры)
5 Художественное творчество (наглядный материал – фото и слайд презентации)
6 Музыка (воспроизведение звуков: ручей, пение птиц, песня о весне)
Цель:Закрепление представлений о весне, о признаках и приметах весны.
Задачи:
- Развивающие: Развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателях, развивать память, связную речь, умение слушать друг друга. Упражнять в названии детенышей животных в единственном и множественном числе, применяя суффиксы – онок (медвежонок) – ата (бельчата).
- Образовательные: Способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных, деревьях, продолжать знакомить с характерными особенностями времен года – весна, с правилами поведения в лесу, учить соизмерять один предмет с другим по высоте.
- Воспитательные: Воспитывать интерес к жизни леса, умение вести себя в лесу, воспитывать любовь и бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Методы и приемы:
- Наглядные: рассматривание игрушек, картин.
- Словесные: художественное слово, загадки, вопросы к детям, подсказки, поощрения.
Предварительная работа:
Наблюдение за погодой, чтение стихотворений о весне, показ иллюстраций и фотографий о весне.
Детские игры: «Найди маму», «Собери целое», чтение сказки Сладкова «Медведь и солнце»; так же была проведена работа с родителями по заучиванию стихотворений детьми.
Оборудование:Муляжи деревьев (елки, березы), игрушки (заяц, белка, мишка), иллюстрации животных (олени, медведь, лиса, заяц, еж), видео презентация, солнышко и лучики, муляжи речка, проталины, снег,берлога для медведя, сухие листья, шишки для декора.
Ход:

Приветствие: «Детки, я хочу с Вами поделится своей улыбкой. Я дарю ее вам, я люблю вас. У вас такие солнечные и лучистые улыбки, что глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой друг друга, улыбнитесь друг другу». 
(Пение синички) Детки, послушайте, кто это там песенку поёт? Кто к нам прилетел?
Загадка: «Маленькая птичка просто невеличка,
Желтенькое брюшко, воробью подружка
Всем известная вам птичка, а зовут её …(синичка).

Воспитатель: Детки, посмотрите, какая птичка? (маленькая) А брюшко какое у неё? (желтенькое, как солнышко), Давайте погладим синичку. Как синичка песенку поёт? (зинь – зинь – та к нам пришла весна).
« Маленькая птичка, прилетела к нам
Птичка – синичка, вот тебе водичка
Вот – тебе крошки на моей ладошке» ( кормят птичку) 
Ребята, а синичка, не просто так к нам прилетела, она просит у нас помощи, весна в лесу не наступает, звери совсем соскучились по теплу. Ну, что поможем? (да) 
Тогда давайте одеваться 
«Оденем сапоги, чтобы не промочить ножки,
Оденем куртку и шапку» (имитация движений).
Ну, что готовы? Пошли. ( фоновая спокойная музыка)
Ребята, а что это звучит? (водичка)
( на полу расстелена ткань голубого цвета, имитация ручейка)

Воспитатель: Это журчит ручеек. А откуда он появился? (снег тает). Давайте его по трогаем, какой он? (холодный) А, как бежит ручеек? ( быстро) Какая песенка у ручейка? (звонкая, громкая, веселая)
Давайте перепрыгнем его и пойдем дальше. 

Вот мы с вами и пришли. (Зал украшен декором из деревьев, ёлок, кустарников) 
Детки, посмотрите куда, мы с вами пришли? (в лес) Давайте, сядем отдохнем и посмотрим, что же происходит в лесу. (смотрят видео лес).
По ходу, задаю вопросы: Какое время года? (весна) Что происходит весной? ( тает снег, появляется зелененькая травка, набухают почки на деревьях) А почему тает снег? ( солнышко греет) Какое солнышко? ( яркое, теплое) Какие деревья в лесу? (высокие).Что вы слышите? (поют птицы, журчит ручеек). 
Ребенок: 
«В гости к нам пришла весна, очень теплая она, 
солнце греет, солнце светит, всюду травка зеленеет». 

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а кто там под кустиком сидит? 
« Кто трясется под кусточком, 
маленьким дрожит хвосточком, 
ты трусливого узнай ка, то наверно это…(зайка)
Да, детки, это зайка. (беру на руки) Каким цветом зайка? Почему? Рассматривают внешний вид (гладят) А что любит зайка кушать? (кору деревьев, веточки). Ой ребята, так он же здесь не один (достаю маленьких зайчат) Один, зайка какой? (большой) Это кто? (мама – зайчиха), а другие зайки какие? (маленькие) Кто они? (зайчата)
А зайчата хотят с вами поиграть: 
«Один, два, три, четыре, пять , вышел зайка погулять
Прыгать серенький горазд, он подпрыгнул много раз
А как белка в колесе, прыгаем на месте, поскакали вместе,
Лапками мы хлопаем, лапками мы топаем
Хвостиком виляем, мы весну встречам».
Воспитатель: А зайка, здесь в лесу не один живет, послушайте загадку:

«В дупле живет, да орешки все грызет» (белочка).
Подходим к дереву, беру белочку на руки. Какая белочка ? ( маленькая) А хвостик какой у белочки? (пушистый). А что любит кушать белочка? (орешки, грибочки) А где у белочки домик? ( в дупле). Давайте погладим белочку. 
А у белочки, много друзей, хотите узнать кто это? ( собирают из частей разрезные картинки : олень, заяц, медведь, лиса, ёж) Ребята, а эти все животные где живут ? ( в лесу) Как они называются одним словом? (дикие) А почему? ( они сами добывают пищу, им человек не помогает).
Друзья белочки (олень, заяц, медведь, лиса, еж)

Ой, ребята посмотрите, какая большая гора, а кто же там живет? (обращаю внимание, на большой сугроб (имитация берлоги медведя)). Да мишка еще спит, давайте будить его:
«Мишка, мишенька, вставай и весну встречай
Побегут все ручейки и штаны промочишь ты».
Достают мишку. 
«Ох, наш мишка долго спал, чуть весну он не проспал,
Будем мы с ним танцевать и весну встречать»
Танец с мишкой, выполнение движений под музыку. 
Воспитатель: Ребята, а знаете почему весна в лесу не наступает и мишенька наш чуть не проспал? Деревья какие в лесу? (высокие) Вот солнышко и растеряло свои лучики о ветви деревьев. ( показываю солнышко без лучиков, а лучики разбросаны по всему залу, дети ходят, собирают их и прикладывают к солнышку, воспитатель по ходу спрашивает у деток: Где ты нашел лучик? (под кустиком, на дереве, под деревом). Давайте поможем солнышку, найдем все лучики, чтобы они в лес попали и быстрей снег растаял и чтобы нашим зверькам было тепло и уютно. ( Видео, радостное солнышко, поздравляет всех с весной) .

Ребятки, вы сегодня молодцы и звери вам очень благодарны! А за то что вы помогли быстрей весне наступить, звери вам приготовили угощения. 
( сладкие шоколадные грибочки)

План-конспект беседы с детьми 1 младшей группы

На тему «Пришла весна».

Цель: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны.

Задачи:

Обучающие: формировать умение отвечать на простейшие вопросы.

Развивающие: развивать память, внимание; активизировать словарь детей.

Воспитательные:

Предварительная работа: рассматривание альбома с картинками о весне, пение песенки «Солнышко лучистое» (Музыка: Р. Рустамов Слова: Л. Миронова),

Материалы и оборудование: магнитная доска, тематические картинки о весне и её признаках, магниты.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать.

Воспитатель читает стихотворение.

Снег и лёд на солнце тает,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна,

Значит, к нам пришла …(весна).

Воспитатель: Правильно, пришла весна. Давайте с вами о ней поговорим. Рассмотрим картинки о весне и вспомним, что же происходит весной.

Воспитатель: Каким стало солнце? (Солнце на небе светит, на улице от солнца тепло).

Воспитатель: Что происходит со снегом? (Снег стал грязный, тает).

Воспитатель: Как ведут себя птицы? (Птицы весёлые, поют песни). Весной птицы прилетают из тёплых стран, строят себе гнёзда.

Воспитатель: А что происходит с деревьями? (На деревьях появляются почки). А когда станет теплее, из почек появятся молодые листочки.

Воспитатель: А ещё весной появляются из-под снега первые цветочки. Помните, как они называются? (Подснежники).

Релаксация:

Воспитатель: Ребята, давайте закроем глаза и представим, что вокруг нас расцвели подснежники. Давайте их понюхаем. (Вдох носом, выдох через рот. Повторять 3-4 раза).

Тема: «Беседа о весне»

 Цель: Формирование целостной картины мира, расширение кругозора, выявление у детей знаний о времени года «Весна»

 Задачи:

 1. Уточнить знания детей о весне, о ее приметах (тает снег, проталины, капель)

 2. Закрепить стихи о весне, используя произведения С. Маршака «Круглый год» - «Март», «Апрель», «Май»

 3. Уточнить знания детей о птицах, растениях, цветах, насекомых, животных

 4. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

 Интеграция с образовательными областями:

 1. «Коммуникация»

 2. «Познание»

 3. «Чтение художественной литературы»

 4. «Физическая культура»

Предварительная работа:

 1. Беседа о весне

 2. Разучивание стихотворений о весне, С. Маршака «Круглый год» - «Март», «Апрель», «Май»

 3. Рассматривание сюжетных картинок о весне

 4. Наблюдения на прогулке весной

 5. П/и «Солнышко и дождик», «Птички прилетели»

 Словарная работа:

 1. Ответы детей полными предложениями из 2 (3) – 4 слов

 2. Обогащение словарного запаса: ранняя, ландыши, одуванчики, подснежники, насекомые (жуки, муравьи, бабочки, пауки, животные (заяц, медведь, ежик, ласточки, скворцы, грачи

 Методы и приёмы:

1. Словесный - беседа о весне, разучивание стихотворений, ответы детей хоровые и индивидуальные, предложения

 2. Наглядный - рассматривание картин о весне; наблюдения на прогулке

 3. Игровой - подвижные игры

 4. Сюрпризный - встреча с лесными обитателями

 5. Музыкальное сопровождение

 Индивидуальная работа:

 1. Обращать внимание на малоактивных детей

 2. Вызвать на разговор тех детей, которые не отвечают на вопросы

 3. Побуждать повторять детей правильные ответы за воспитателем :

Материал:

 Зонт (для п\и, картины «Ранняя весна», «Птицы прилетели», «Весна», «Цветы», «Насекомые», «Животные в лесу»; игрушки-животные (заяц, медведь, ежик)

 Ход

 1 часть

 Воспитатель приглашает детей в группу. Все садятся на стульчики.

 Воспитатель читает стихотворение, которое дети тоже знают.

     Уж тает снег, бегут ручьи

    В окно повеяло весною

 И лес оденется листв