Конспект занятия по теме: «Что такое доброта?» Образовательная область: познавательное развитие (3-4 года)
план-конспект занятия (младшая группа)

1. Вводная часть. Организационный момент, начало занятия включающие:

Методы и приемы, цель

Деятельность педагога, обратная связь на высказывание детей

Деятельность детей

Словесные: художественное слово, беседа.

Игровой: сюрпризный момент.

Наглядный: наблюдение за показом взрослого

Цель: создать благоприятную атмосферу свободного общения и мотивацию, заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

- Здравствуйте ребята!

Придумано кем-то,

Просто и мудро,

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро, солнце и птицы!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

 - Ребята, а вы меня узнали?

- Какие молодцы! Я – Маша, а ваши имена я вижу на ваших футболках.

- Вы все такие красивые, хочу вас всех обнять! И подарить улыбку. А вы? Подарите мне свои улыбки?

- Я пришла к вам за помощью. У меня в лесу пропала доброта! Представляете?

- А вы знаете, что такое доброта?

- Какие интересные предположения, вы большие молодцы. Доброта – это когда делаешь что-то хорошее для других.

— Вот звери забыли, что такое доброта и перестали помогать друг другу, дружить. Никто не улыбается, не говорит вежливых слов. Обижают друг друга и, скажу вам по секрету, иногда даже дерутся!

- Как помочь вернуть доброту в лес?

- Я знаю, что вы очень добрые дети. Поможете вернуть в лес доброту?  

- Я к вам приехала на поезде, он нас ждет. Поехали быстрее!

- Ой, подождите, я совсем забыла! Возьмем корзину с подарками для зверей, ведь они сейчас к зиме готовятся, делают запасы.

- Отправляемся на поиски доброты.

Дети включаются в занятие добровольно, из интереса к предложениям взрослого, стремления быть вместе.

Дети проявляют интерес и активность.

Отвечают на вопросы.

Дети становятся паровозиком и отправляются в путь под аудиозапись «звук поезда».

2. Основная часть занятия:

Цель: достижение запланированного педагогом результата

Словесный: беседа, объяснение, вопросы (наводящие, подсказывающие).

Игровой: игровая ситуация.

Цель: создать условия для познавательной деятельности.

- Мы приехали в лес, какая тишина тут, нет веселья.

- Слышите?! Кто это так грозно рычит?

- Какие вы догадливые! Конечно, это Медведь! Вон он сидит под елкой. Только он недовольный, почему-то.

- Здравствуй, Миша. Что с тобой случилось?  (инсценирует беседу с медведем).

- Ребята, Миша мне сказал, что он торопился к себе домой. А вы знаете, как называется дом у медведя? Правильно - берлога, давайте повторим.  

— Вот и наш Мишка, так торопился в берлогу, что споткнулся. Все его припасы рассыпались, и никто ему не хочет помочь их собрать. А вы, ребята, поможете? Совершите добрый поступок?

-Какие вы ловкие и быстро все собрали. Мишка говорит нам: «Большое спасибо! Вы самые добрые!»

- Миша, мы хотим с тобой поделиться медом. Держи. А нам пора дальше идти. До свидания, Миша.

- Мы сделали первое доброе дело, помогли другу. Идём дальше?

- По тропинке Доброты вместе мы шагаем.
И про добрые дела мы не забываем.

- Слышите? Кто-то плачет! Кто это может быть? Смотрите, да это зайка под елкой сидит. Как вы думаете почему он плачет?

-Давайте узнаем у него, что случилось?

-Здравствуй, Зайка, почему ты плачешь? (инсценировка ответа зайца).

- Зайка сказал мне, что он плачет, потому что с ним никто не играет – у него нет друзей.

- Как нам ему помочь? Молодцы! Мы будем его друзьями и поиграем с ним.

- Как хорошо, что мы стали друзьями и славно поиграли. Смотрите, мне кажется, что Зайка улыбается. А у нас и для тебя есть подарок. Ребята, что любит есть заяц? Правильно – морковь! Давайте повторим.

- Кушай с удовольствием. А нам пора дальше доброту возвращать. До свидания, Зайка.

- Вот и еще одно доброе дело мы сделали. Зайка больше не плачет. Ведь у него теперь столько много добрых друзей.

- По тропинке Доброты вместе мы шагаем.
И про добрые дела мы не забываем.

- Какая красивая поляна, на ней можно и отдохнуть. Присядем на пенечки.

- Тихо как, да мы тут не одни! Волк и Лиса сидят, отвернулись друг от друга. Интересно, что у них приключилось? Узнаем?

- Лисичка, Волк, что у вас случилось?

-Ой-ой-ой, лиса рассказала мне, что она поделилась с Волком рыбкой, а он взял и спасибо не сказал. Ребята, а разве так можно поступать? Как вы думаете, почему Волк не сказал спасибо?

- Интересное предположение.

- Волк, давай мы тебя научим вежливые слова говорить?

- Научим Волка? Что мы говорим, когда приходим в гости? А когда нам дают вкусную конфету, что нужно сказать? Как мы прощаемся с друзьями? Если нечаянно обидел друга?

- Лисичка, ты поняла, Волк не хотел тебя обидеть, он просто не знал вежливых слов.

- А я знаю, как помирить Лису с Волком. Надо сказать слова дружбы и повторить за мной движения. Только, это надо делать всем вместе, дружно. Хорошо?

- Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит.

Наши пальцы пожалеем –  

Добротой своей согреем.  

- Вот и помирились Волк и Лиса! Давайте все вместе обнимемся, а звери никогда не будут обижать друг друга.  Вам мы, тоже подарим вкусную рыбку. Приятного вам аппетита. До свидания.

- Слышите! Лес зашумел, наполнился смехом. Мы столько добрых дел сделали, и Доброта вернулась. Спасибо вам, вы просто молодцы.

Дети проявляют интерес к новым предметам, звукам.

Высказывают свои предположения.

Дети хором произносят слово «берлога».

Индивидуально попросить детей повторить.

Дети помогают собрать грибы и шишки в корзину.

Ребенок отдает бочонок меда. Все дети прощаются

Дети шагают за воспитателем проговаривая стихотворение.

Дети стоят полукругом и отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Танцевально-ритмическая игра «На полянке зайки танцевали» автор Арина Чугайкина. Дети выполняют движения по показу педагога под музыку.

Дети хором произносят «морковь».

Ребенок отдает зайцу морковку.

Дети шагают за воспитателем проговаривая стихотворение.

Дети садятся на ковер.

Предположительные ответы детей.

Дети хором отвечают на вопросы.

Выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя и проговаривают.

3. Заключительная часть занятия:

Словесные: беседа, вопросы (наводящие, подсказывающие), поощрение.

Игровые: сюрпризный момент.

Цель: подвести итоги, сделать обобщение.

- Вот и подошло наше путешествие к концу, пора возвращаться в детский сад.

- Посмотрите на наше «поле Дружбы». Вспомните, кому мы сегодня помогли?

- Сколько добрых дел мы сегодня сделали! Какие вы молодцы.

- Что пропало в лесу, а мы вернули?

 - Спасибо вам, ребята, что помогли вернуть доброту в лес. Теперь я точно знаю, что доброта живет в сердце каждого.  Помните, что даже улыбнуться кому-то – это уже доброта. Добрым быть – это так здорово!

- А я, хочу поделится с вами своей добротой и подарить вам «жетоны Добра».

Спасибо. Мне пора домой. До свидания!

Дети становятся паровозиком и отправляются в путь под аудиозапись «звук поезда».

Дети стоят вокруг игры «Терренкур поле Дружбы».

Ответы детей.

Дети получают «жетоны Добра» в подарок.