Картотека по развивающим играм Воскобовича и дарам Фребеля
картотека

Картотека по развивающим играм Воскобовича и дарам Фребеля

Дары Фребеля

Цель: Познакомить детей с мячами и возможными действиями с ними.

Оборудование: Текстильные мячики

Ход упражнения: Ребенку предлагается взять в руки мяч и сжать его. Проговариваем: «Сожми мячик, смотри, он сжался, стал маленьким; разожми руку – мячик снова стал большим и круглым».

Цель: Познакомить детей с мячами и их свойствами

Оборудование: Текстильные мячики

Ход упражнения: Ребенку предлагается взять мячик и бросить его вдаль. Можно предложить сбить игрушку, перекидывать мячик друг другу. Далее. Предложить ребенку подкинуть мяч вверх и поймать его.

Цель: Формирование сенсорного эталона – цвет. Знакомство с основными цветами.

Оборудование: Текстильные мячики

Ход упражнения: Можно проводить индивидуально и с подгруппой детей

• Ребенку предлагается взять мячик любого цвета и положить рядом с мячиком такого же цвета;
• Каждый ребенок берет себе по 1 мячику и по предложению воспитателя находит и встает в пару с ребенком, у которого мячик такого же цвета.

4.

Цель: Формирование сенсорного эталона – цвет. Знакомство с основными цветами.

Оборудование: Текстильные мячики

Ход упражнения: Можно проводить индивидуально и с подгруппой детей

Воспитатель выкладывает 6 мячей разного цвета. Поочередно с детьми называют все цвета мячей, затем предлагает детям закрыть глаза и убирает один мяч. Предлагает открыть глаза и сказать, мяча какого цвета не стало. Если дети не разговаривают, то им предлагается принести или показать в ряду оставшихся мячей, мяча какого цвета не стало.

5.

Цель: Ознакомление детей с основными свойствами шара. Пополнение пассивного словаря детей словом «шар»

Оборудование: Текстильные мячики

Ход упражнения: Состояние покоя на горизонтальной поверхности.

Воспитатель кладет мячик на стол и говорит: «Мячик не двигается, он лежит спокойно. Мячик спит. Стол прямой и если мячик не трогать, то он будет лежать не подвижно»

Игры Воскобовича

1.

Цель: Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;

Обучение способам обследования предметов, умению различать их форму, цвет и величину, выполнять сложные глазомерные действия;

Оборудование:

Ход упражнения: Мишик со своими друзьями разложил на Полянке цветные квадраты, и на полянке появилась бабочка. Она порхала, перелетая с одного квадрата на другой.

Цветные квадраты раскладываются в три ряда по три в каждом ряду. Цель: найти квадрат, например, синего. Поиск происходит путём подачи команд: «Вверх», «Вниз», «Вправо», «Влево». Исходное положение указывается в начале игры (например, белая карточка). За командами дети следят только зрительно, без помощи пальца и указки, передвигаясь на соседнюю карточку. Как только дети находят нужную карточку, хлопают в ладоши.

2.

Цель: Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;

Обучение способам обследования предметов, умению различать их форму, цвет и величину, выполнять сложные глазомерные действия;

Развитие аналитического восприятия: умения разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения

Оборудование:

Ход упражнения: На полянке появились гномы Кохле, Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи в разноцветных шапочках. Они стали играть в прятки с Лопушком.

На коврографе располагаются цветные карточки по считалке «Кохле-Охле-Желе – Зеле – Селе - Геле - Фи». Это шапочки гномов. Дети закрывают глаза, педагог убирает одну из карточек. Кто из гномов спрятался?

Вариант усложнения: карточки меняются местами.

3.

Цель: Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины;

Обучение способам обследования предметов, умению различать их форму, цвет и величину, выполнять сложные глазомерные действия;

Развитие аналитического восприятия: умения разбираться в сочетаниях цветов, расчленять форму предметов, выделять отдельные измерения

Оборудование:

Ход упражнения: На коврографе располагаются геометрические фигуры (различные треугольники, четырёхугольники) и два домика (четырёхугольник и треугольник).

В городе геометрических фигур в четырёхугольном домике поселились братья - четырёхугольники, а в треугольном - треугольники. Расселите фигуры.Однажды к ним в гости приехали круг и овал. (на коврографе появляются фигуры круг и овал )

В каком домике они остановятся? Какие домики нужны для них? Дети из «Разноцветных верёвочек» строят дома для круга и овала.

Цель: Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины

Обучение способам измерения предметов, с помощью условной мерки, выполнять сложные глазомерные действия

Оборудование:

Ход упражнения: На коврографе делается аппликация гусеницы из верёвочек.

Однажды Фифа задумалась: «Какой я длины?»

На Полянке закипела работа. Чем только не измеряли Фифу: и кружочками, и квадратиками, и зверятами – цифрятами.

Дети знакомятся с условной меркой - измеряют Фифу кружочками, квадратиками, зверятами - цифрятами. Каких мерок в Фифе больше всего, меньше всего?

Цель: закрепление пространственных представлений (лево, право, верх, низ)

Оборудование:

Ход упражнения: Лопушок отправляется в путешествие и его первая остановка будет…

На коврографе выделяется отправная точка Лопушка из разноцветных липучек. «Забавные цифры» располагаются в разных частях коврографа. Первая остановка будет находиться две клеточки вправо, одну клеточку вверх и т.д. Последняя остановка рядом с Зайкой Двойкой.