Доклад на педагогическом совете на тему «Воспитание патриотических чувств, к родному поселку по средствам художественно - творческой деятельности"
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №1 «Теремок»

Доклад на педагогическом совете на тему «Воспитание патриотических чувств, к родному поселку по средствам художественно - творческой деятельности"

Выполнила воспитатель: Черезова Е.П.

Тонкино, 2026г

Актуальность проблемы нравственно-патриотического воспитания дошкольников заключается в том, что современные дети мало знают о своей семье, родном посёлке, городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

На сегодняшний день материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Цель:

Заложить основы нравственно-патриотических чувств посредством художественно-эстетического развития.

Задачи:

• Дать элементарные представления об истории человечества через знакомство с произведениями искусства, игрой, фольклором и продуктивными видами деятельности;
• Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• Расширять представления о городах России, знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

Конечно, начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своей Родине. Нравственно – патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной жизни и на занятиях.

Существует множество форм работы с детьми:

- музыкальные занятия,

- индвидуальные занятия;

- чтение художественной литературы;

- просмотр видеофильмов

- игровая деятельность

- проведение развлечений

- выставки детского творчества

- рассматривание фотографий, иллюстраций

-изобразительная деятельность

Среди видов изобразительного искусства, рисование - одно из самых интересных занятий для детей дошкольного возраста: оно глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно ни выразилось.

На занятиях с детьми я использую все виды художественно эстетического развития. Традиционные и нетрадиционные методы рисования и аппликации

Как правило, дети любят рисовать, получая возможность передать то, что их взволновало, что им понравилось, что вызвало у них интерес.

Большей частью дети создают рисунки по представлению или по памяти. Наличие такого рода представлений дает пищу работе воображения. Формируются эти представления в процессе непосредственного познания объектов изображения в играх, на прогулках, специально организованных наблюдений, о многом дети узнают из рассказов, из произведений художественной литературы.

Данную работу можно разбить на блоки:

• Мой дом. Моя семья.
• Мой детский сад.
• Мой город. Россия-родина моя.

Самый первый блок по патриотическому воспитанию – это «Мой дом, Моя семья».

Чувство Родина у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

В этом блоке можно провести сюжетно-ролевую игру «Семья», выучить стихи про семью. После чего нарисовать портреты членов семьи, дома, в котором ребенок живет, провести выставку рисунков. Совместно с родителями изготовить альбомы для группы «Моя семья», «Папа дома», «Герб семьи».

Второй блок – это «Мой детский сад». Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, его территорией.

Целесообразно сначала познакомить детей с группой, в которую ходит ребенок. Для этого нужно организовать путешествие по группе с загадками, с различными заданиями, рассказом воспитателя о группе. Затем можно организовать экскурсии по детскому саду. Предложить детям изобразить на листе бумаги с помощью красок, что ему больше всего понравилось во всем саду. Попросить передать свои впечатления, рассказав, о нарисованном.

Третий блок - это «Мой город, посёлок», «Россия-родина моя».

Работа по воспитанию любви к родному посёлку следует начать с бесед. Затем ребятам можно предложить показ презентации «Мой посёлок - Тонкино», где можно увидеть основные здания, парки, игровые площадки, памятники нашего города. Провести беседу с детьми, где они были, что больше всего им нравиться в нашем городе, почему?

Организовать экскурсию по улице, на который стоит детский сад. Далее желательно провести работу с родителями по теме: «Как рассказать ребенку о городе, в котором мы живем». В выходной организовать семейную экскурсию по посёлку.

Такая последовательность при ознакомлении дошкольников с родным краем соответствует одному из основных дидактических принципов - от простого к сложному - и даст хорошие результаты.

А так же посредством русских народных сказок и былин мы знакомим детей с самобытностью жизни русского народа в прошлом, о мужестве, о его храбрости и находчивости.

Вся работа, направленная на воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников по средствам изобразительного искусства должна быть построена на взаимодействии педагога с родителями и музыкального руководителя.

Всю работу на музыкальных занятиях в этом направлении можно так же разбитьна разделы.

1) Русская музыкальная классика – это богатейшая сокровищница, достояние России.

Можно и нужно знакомить детей с музыкой русских классиков. Эта музыка должна звучать на каждом занятии, начиная с групп раннего возраста, в разных видах музыкальной деятельности.

Например, в раннем возрасте дети могут и должны слышать такие произведения как «Жаворонок» П.И.Чайковского, пьесы из музыкальной сказки «Петя и волк» С.Прокофьева, и другие произведения иллюстративного характера. Эта музыка может звучать как фон, не стоит акцентировать внимание детей на названии произведения и фамилии композитора.

Начиная со среднего возраста нужно обязательно называть произведение и фамилию композитора, подчеркивая всякий раз, что это русская музыка и русский композитор. Говорить об этом нужно каждый раз, когда звучит музыка, одного раза недостаточно.

Начиная со старшего возраста, русская классика используется во всех видах музыкальной деятельности, кроме, пожалуй, пения. В этом возрасте особенно актуально проговаривание, пояснение каждого музыкального произведения.

2) Народная песня.

Русские народные песни незаменимыми в работе над протяжным пением, хорошей дикцией. Кроме того, русская народная песня обладает огромной художественно – воспитательной ценностью: формирует художественный вкус ребенка, обогащает речь типично народными выражениями, эпитетами. С большим удовольствием поют песни «А я по лугу», «Гармошка – говорушка», «Балалайка», «Во кузнице», «Блины» и другие.

Эти песни хороши еще тем, что их можно инсценировать.

3) Народная хореография.

На музыкальных занятиях дети знакомятся с движениями русской пляски, хороводным, топающим, переменным шагом, шаг с притопом, присядка и др.

При разучивании элементов пляски звучат русские мелодии. Разнообразие мелодий обогащает музыкально-ритмические движения детей, отводит их от трафарета и придает движениям определенную окраску.

4) Игра на русских народных инструментах.

Обучая детей игре на народных шумовых инструментах, в частности на ложках, помогает решить целый комплекс задач музыкального воспитания дошкольников, активно влияет на развитие координации движений и быстроты реакции. Ложки универсальны в применении. Приемы игры на ложках быстро осваиваются детьми. Подготовку к игре на детских музыкальных инструментах, в частности на ложках, начинаю с их рассматривания, обращая внимание на красоту росписи, говоря: «Красивые ложки делают русские умельцы. Они украшают ярмарки. В наши дни деревянная ложка – знаменитый русский сувенир».

5)Творчество современных композиторов .

Особое внимания заслуживает творчество таких признанных композиторов как Струве, Соснин, Филиппенко, Е.Зарицкая и другие. Это песни о родном крае, родной природе, о Родине, о детском саде, о защитниках отечества и о матерях.

Для многих людей слово «мама» - самое прекрасное на земле. Все дети любят своих мам. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар. Чувства малышей отличаются простотой, непосредственностью:

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Данная песня стала уже классикой для детей нашей страны. Более сложные чувства у старших дошкольников. Это гордость за свою маму:

Пускай узнает ветер, и звёзды, и моря,

Что лучше всех на свете мамочка моя!

И чувство дружелюбия: мама – старший друг и товарищ ( песня Ю.Слонова «Мы с мамою нашей большие друзья»), и чувство нежной радости, ласкового спокойствия (песня А.Филиппенко «Хорошо рядом с мамой»).

6)Праздники.

В нашем детском саду мы проводим такие праздники, как, «23 февраля», «9 мая», «День Матери» «День зашиты детей».

Особое значение в рамках нравственно- патриотического воспитания имеет тема «Защитников Отечества». Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомим их с песнями тех времён и о тех временах. Таким образом художественное творчество позволяет успешнее осуществлять воспитание нравственно-патриотических чувств у детей, вызывая у них повышенный интерес, расширяя их кругозор, формируя позитивное отношение, любовь и уважение к родному посёлку.