Выступление на Педагогическом совете на тему «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста через семейные традиции»
консультация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 17» города Аши Челябинской области

Выступление на Педагогическом совете на тему «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста через семейные традиции»

                                    Подготовила: воспитатель

                                                                                                    1 категории Ключникова О.В.

                                                                     Аша

                                                                     2026г.

 «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Дмитрий Сергеевич Лихачёв

Актуальность проблем, связанных с патриотическим воспитанием подрастающего поколения, бесспорна.

Духовный, патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом, сам педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Патриотическое воспитание в детском саду- это процесс освоения, наследования традиционной культуры. Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и возрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания чувства любви к отечеству. Родина…Отечество…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу.  

Воспитания патриотизма у дошкольников начинается с привязанности к родной улице, к родному детскому саду, и самое главное к семье с которой и начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование-чувство любви к своему Отечеству.

Наиболее важной формой работы с детьми для воспитания патриотических чувств, является приобщение детей и родителей к семейным традициям. Привлекая, тем самым родителей в образовательный процесс в детском саду.

  Ведь важнейшим элементом культуры семьи являются семейные традиции. Семейные традиции отличаются рядом особенностей. Они охватывают духовную среду жизни семьи, формируют эмоциональную близость всех ее членов, чувство единения. Приобщение детей к культуре своей семьи, ее традициям особенно значимо в дошкольные годы, т.к. именно в этом возрасте закладываются основы социального поведения человека, будущего продолжателя рода. Ведь семья является для ребенка   первым и ближайшим к его практическому и духовному опыту человеческим сообществом, в котором все его члены связаны кровным родством и где самым глубинным образом, непосредственно в постоянном семейном общении традиционные ценности народа передаются от одного поколения к другому.

Задачи патриотического воспитания настолько глубоки и серьезны, что без участия родителей невозможно выполнить их полно.

    В ежедневных беседах с детьми и родителями мы сделали вывод, что в современных семьях сохранились лишь элементы традиций прошлых столетий. Большинство таких традиций связаны с особым проведением праздников (например, празднование дней рождения детей с приглашением друзей, организация веселых игр, викторин и конкурсов, встреча нового года только в кругу семьи с обязательным приготовлением новогодних лакомств и украшением всей квартиры). В некоторых семьях сохранились традиции совместного вечернего чаепития и настольных семейных игр; для других – читать вместе и вслух; для отдельных семей характерны совместные походы; посещение всей семьей музеев или театров, а потом обсуждение увиденного. Но в основном анализ показал, что в большинстве современных семей дошкольников не приобщают к семейным традициям, несмотря на понимание родителями их значимости в воспитании ребенка, поэтому в детском саду необходимо объяснять родителям значение традиций в семейном воспитании. Это может быть встреча с родителями за круглым столом « А у нас в семье так ». На такой встрече родители обсуждают, какие семейные традиции доступны пониманию дошкольников, как приобщать детей к традициям своей семьи. Мамы и папы делятся воспоминаниями из жизни своей семьи, какие семейные ритуалы больше всего запомнились им из детства. Особое внимание уделяется традициям, которые следует возродить: домашние игры ( лото, шашки, домино, шахматы, словесные игры без предметов, всей семьей придуманные игры, иметь в арсенале игру – фаворит,  то есть постоянную и любимую всеми); совместное чтение по вечерам любимых сказок, былин, рассказов. Но, конечно, в связи занятостью родителей, необходима огромная работа для того, чтобы убедить их в важности сохранения семейных традиций, объединению детей и взрослых. Ведь семья – это первый коллектив ребенка, и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело.

Я считаю, что ни одно досуговое мероприятие в детском саду или в группе не должно проходит без участия родителей. Даже если это обычное развлечение, то на него обязательно приглашаются родители. У нас в саду есть праздники, утренники на которые мы зовем родителей. У нас в группе работает театральный кружок, и на театральные постановки, поставленные силами детей и педагогов, мы тоже приглашаем родителей, которые с огромной радостью их посещают.

Дети в дошкольном возрасте очень любят рассматривать фотографии. Я считаю, что семейные фотографии – это одно из важнейших наглядных пособий нравственного воспитания детей. В группе можно оформить «семейный уголок», где будут висеть фотографии родителей с детьми, чтобы они всегда могли подойти и наедине с фотографией мысленно пообщаться с родителями, еще раз улыбнуться им, в то же время, играя, посмотреть на всех вместе со стороны. Так же можно предложить такие уголки родителям оформлять дома, чтобы дома на видном месте, в центре комнаты, висели семейные фотографии – прабабушек, дедушек .Для детей важно как родители относятся к своим родителям, к своим корням, к своей родословной.

Можно предложить родителям вместе с детьми составить генеалогическое семейное дерево, что поспособствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. Это поможет детям, да и их родителям глубже понять:

- корни каждого в истории и традициях семьи, своего народа, в прошлом края и страны;

- счастье семьи – счастье и благополучие народа, общества, государства;

- семья – хранительница национальных традиций.

Ещё одной интересной формой взаимодействия педагога и родителей   является написание сочинения. К 23 февраля дети вместе с мамами пишут сочинения о папах, а к 8 марта уже папы с ребятишками пишут сочинения о мамах. Сочинения для обоих родителей становятся сюрпризами, т.к. пишутся детьми в тайне от виновников торжества. Но зато сколько гордости за своих родителей испытывают дети, когда  их сочинения всей группе зачитываются свей группой. Затем, все сочинения можно вывесить в приемной  под лозунгом «Хоть полсвета обойдешь – лучше наших мам и пап не найдешь!» Я думаю, что каждому родителю приятны такие сюрпризы, как сближает это всех членов семьи между собой.

   Хорошей традицией может стать, приглашение мам или пап где они рассказывают детям о своей профессии. В ходе таких мероприятий  в группе собирается альбом с профессиями родителей. Дети с удовольствием рассматривают эти фотографии. Можно сказать зарождается ранняя профориентация, так как дети ближе знакомятся с той или иной профессией своих родителей.

Совместные прогулки родителей и детей. Любовь к родной природе - одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети получают сначала элементарные сведения о природе. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относится к природе эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.

     Я думаю, что работая в данном направлении, используя предложенные формы взаимодействия педагога и родителей принесет хороший результат. А именно:

- подобная работа способствует налаживанию более теплых и нежных взаимоотношений в семье;

- у детей появляется познавательный интерес к истории семьи, к близким и дальним родственникам;

- у детей правильно формируется важное социальное понятие семья, что является залогом успеха в воспитании будущего гражданина нашей Родины;

- дети стали более дружелюбны, заботливы, гордятся своими родителями.

Я уверена, что все это приведет к сближению детей и родителей, детей и их сверстников, а в хорошей, доброй, дружной семье вырастает настоящий гражданин и патриот своей Родины.

 «Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом». С. Михалков.

Если закрыть глаза и мысленно произнести слово «детство», так вместе с близкими и родными людьми и домашним уютом родительского дома в нашем сознании возникают и другие ассоциации, что-то такое, что присуще только вашей семье….

Это «что-то» и можно назвать семейной традицией.

Эти воспоминания находятся очень глубоко в человеческом сознании, поскольку действия, которые мы подразумеваем под понятием «семейные традиции» неоднократно повторялись с раннего детства.

Время, проведенное в семье --- это бесценный подарок.