Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности "Дети Будущего"
проект (подготовительная группа)

Дополнительная общеразвивающая программа технической направлености «Дети будущего»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предметом образовательной программы «Дети будущего» является овладение знаниями и получение навыков конструирования, что открывает перспективу творческого развития обучающихся.

Цель данного предмета -выявление, поддержка и развитие творческих способностей воспитанников, их интереса в осмысливании работы механизмов, анализе и понимании процесса сборки моделей, проявлении креативности и инициативы в работе с конструктором.

Ведущая идея программы– создание современной практико-ориентированной образовательной среды, которая строится на основе четко продуманной системы. Таким образом, через освоение начальных схем сборок простых, первых механизмов, ребята в дальнейшем сумеют понять принципы построения и работы сложных механизмов.

Направленность программы.

Дополнительная общеразвивающая программа «Дети будущего» имеет техническую направленность. По форме организации - кружковая.

Уровень освоения программы – стартовый (ознакомительный)

Актуальность образовательной программы.

Заключается прежде всего в востребованности развития широкого кругозора старшего дошкольника, в том числе в естественнонаучном направлении, в формировании предпосылок инженерного мышления, в отсутствии методического обеспечения формирования основ технического творчества, навыков начального программирования, также в необходимости ранней пропедевтики научно – технической профессиональной ориентации в связи с особенностями градообразующих предприятий региона: внедрение наукоёмких технологий, автоматизация производства, недостаток квалифицированных специалистов.

Новизна программы в исследовательско - технической направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, что способствует развитию информационной культуры и взаимодействию с миром технического творчества. Авторское воплощение замысла в автоматизированные модели и проекты особенно важно для старших дошкольников, у которых наиболее выражена исследовательская (творческая) деятельность.

Детское творчество - одна из форм самостоятельной деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создаёт нечто новое для себя и других.

Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.

Педагогическая целесообразность образовательной программы.

Использование конструкторов UARO и LEGO повышает мотивацию учащихся к обучению, т. к. при этом требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов.

В комплект UARO входит не только конструктор, но и учебно-методические материалы, рабочие тетради, презентации, вспомогательные материалы. Уникальность конструктора UARO заключается в его особенном способе программирования робота-блочном кодировании.

Практическая значимость.

Программа «Дети будущего» обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей обучаемых.

Конструирование и робототехника является прекрасной средой для детского творчества, приносит детям отдых, радость и удовлетворение от конструкции, сделанной собственными руками. Работа с конструктором близка и понятна любому ребёнку, так как в своей деятельности он постоянно сравнивает, сопоставляет различные предметы и явления. Использовать конструктор Лего и AURO в любом возрасте очень важно, так как он развивает мелкую моторику рук, логическое мышление и творчески - поисковую активность детей.

Реализации задач по развитию творчества и конструктивных навыков детей через такие формы работы как проектную деятельность с использованием конструкторов UARO и LEGO.

Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к творческому решению поставленных задач, изобретательности и самостоятельности, инициативности, стремление к поиску нового и оригинального, а значит, способствует развитию индивидуальности личности ребёнка, умению эффективно работать вместе, в команде. В непринуждённой игре дети легко и всестороннее развиваются, у них вырабатывается познавательный интерес, креативность, наблюдательность, что способствует выявлению и развитию задатков одарённости. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами и моделями, формируется логическое, проектное мышление.

Для работы по программе «Дети будущего» будут использованы следующие конструкторы:

LEGO. Конструкторы LEGO — это конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее.

UARO. Отличительной особенностью конструктора UARO является то, что в собранном виде игрушка может передвигаться или вращаться, а основная цель игры – собрать все шестеренки таким образом, чтобы получился слаженно работающий механизм. UARO - это инновационный продукт, сочетающий в себе интерактивную программу и робота. Это новая концепция концептуального образования, которая помогает детям развивать творческие способности, логическое мышление, способность мыслить и понимать, собирая и программируя робота самостоятельно. Конструктор поможет подготовить ребенка к школе и сделает его успешным, коммуникабельным, создаст ситуацию успеха.

Принципы отбора содержания образовательной программы.

Принципы отбора содержания (образовательный процесс построен с учетом уникальности и неповторимости каждого ребенка и направлен на максимальное развитие его способностей) На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития конструкторских способностей воспитанников.

Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Отличительные особенности программы.

Отличительной особенностью программы является то, что она рассчитана как на обычных детей, которые хотят заниматься конструированием, так и на одаренных детей, которые более способны от природы, для таких детей данной программой предусмотрены индивидуальные занятия.

Цель образовательной программы:

Развитие технического творчества, информационной культуры и формирование научно – технической профессиональной ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами робототехники.

Задачи образовательной программы:

Образовательные:

Формировать первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях, связанных с изобретением и производством технических средств;

Приобщать к научно – техническому творчеству : развивать умение постановки технической задачи, сбирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел;

Формировать умения строить модели по схемам;

Получить практические навыки конструктивного воображения при разработке индивидуальных или совместных проектов;

Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего мира: формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей

Развивающие:

Формировать качества творческой личности;

Прослеживать пользу применения роботов в реальной жизни через создание собственных проектов;

Развивать продуктивную (конструирование) деятельность: обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств, составлять таблицы для отображения и анализа данных;

Развивать познавательные процессы: внимание, оперативную память, воображение, мышление (логическое, комбинаторное, творческое);

Раскрывать индивидуальные способности у детей.

Воспитательные:

Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам; формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре)

Воспитывать активность, самостоятельность, дисциплину, аккуратность и внимательность в работе.

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы.

Дополнительная общеразвивающая программа предназначена для детей в возрасте 5 - 7 лет. Набор детей в объединение – свободный.

Формы обучения: очная.

Количество обучающихся в группе:6 – 30 человек.

Набор детей в объединение производится на основании заявления родителей (законных представителей) ребёнка и по его желанию.

Режим занятий, периодичность и продолжительность:

Общее количество часов в год – 18 часов.

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах (академический час – 30 минут) Недельная нагрузка на одну группу: 2 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Объем и срок освоения образовательной программы :

Дополнительная общеразвивающая программа реализуется с 1 ноября 2024 года по 31 декабря 2026 года, продолжительностью 2 месяца.

Планируемые результаты обучения.

Образовательные:

Сформированы первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях, связанных с изобретением и производством технических средств;

Ребенок увлекся к научно – техническому творчеству : развито умение постановки технической задачи, сбирать и изучать нужную информацию, находить конкретное решение задачи и материально осуществлять свой творческий замысел;

Сформированы умения строить модели по схемам;

Получены практические навыки конструктивного воображения при разработке индивидуальных или совместных проектов;

Сформированы основы безопасности собственной жизнедеятельности и окружающего мира: формировать представление о правилах безопасного поведения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей

Развивающие:

Сформированы качества творческой личности;

Появилось понимание пользы применения роботов в реальной жизни через создание собственных проектов;

Развита продуктивная (конструирование) деятельность: освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств, составлять таблицы для отображения и анализа данных;

Развиты познавательные процессы: внимание, оперативную память, воображение, мышление (логическое, комбинаторное, творческое);

Раскрыты и развиты индивидуальные способности у детей.

Воспитательные:

Получено понимание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; сформированы навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре)

Развита активность, самостоятельность, дисциплина, аккуратность и внимательность в работе.

По окончании курса ребенок должен знать и уметь:

Определять, различать и называть детали конструктора;

Конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, чертежу, схеме;

Программировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, чертежу, схеме и самостоятельно;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;

Работать по предложенным инструкциям;

Развивать логико-математическое мышление, формирование элементов учебной деятельности, развитие интереса к моделированию и конструированию;

Уметь излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;

Анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

Работать в паре и коллективе; уметь рассказывать о постройке;

Работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Механизм оценивания образовательных результатов и формы контроля.

Для выявления уровня усвоения содержания программы и своевременного внесения коррекции в образовательный процесс, проводится текущий контроль в виде контрольного среза знаний освоения программы в конце освоения модуля. Итоговый контроль проводится в виде промежуточной (по окончанию каждого года обучения) или итоговой аттестации (по окончанию освоения программы) 1 раз в год.

Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, рабочей программы и регламентируется расписанием занятий. В качестве нормативно-правовых оснований проектирования данной программы выступает Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Педагогические условия: для успешной реализации поставленных задач кружок предполагает тесное взаимодействие с педагогами и родителями. Такое сотрудничество о пределяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.

Работа с педагогами предусматривает: беседы, консультации по развитию творческих способностей, проведение мастер-классов, семинаров-практикумов,  показ открытых занятий.

Работасродителямипредполагает:индивидуальныеконсультации,беседы,рекомендации,папки-раскладушки,информационные стенды, показ открытых занятий, выставки детского творчества и анкетирование.

Материально-техническое обеспечение.

1. Кабинет дополнительного образования, соответствующий санитарным нормам СанПин

2. Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия и др.)

3. Детские столы – 6 шт.

4. Детские стульчики – 30 шт.

5. Стол для педагога – 1 шт.

6. Стул для педагога – 1 шт.

7. Шкафы для хранения методического материала – 1 шт.

8. Методическая литература – 5 шт.

9. Базовые наборы конструктора «LEGO duplo»; Конструктор UARO.

Кадровое обеспечение реализации программы.

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен

иметь среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу и опыту работы, либо среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу и опыту работы.

Методическое обеспечение

Обеспечение программы предусматривает наличие следующих методических видов продукции: видеоролики, информационные материалы на сайте, посвященном данной дополнительной общеобразовательной программе. Результатом работы всей группы будет участие обучающихся в мероприятиях по конструированию. Для обучения детей LEGO-конструированию используются разнообразные методы и приемы.

Педагогическая диагностика.

Обучающийся может ответить на общие вопросы по большинству тем, с помощью педагога может построить и объяснить принцип работы одной из установок (на выбор)

Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период обучения. Может самостоятельно построить и объяснить принцип действия и особенности любой из предложенных ему установок.

Обучающийся отвечает на все вопросы, поднимаемые за период обучения. Может самостоятельно построить и объяснить принцип действия и особенности любой из предложенных ему установок. Но, располагает сведениями сверх программы, проявляет интерес к теме. Проявил инициативу при выполнении конкурсной работы или проекта.

Кроме того, весь курс делится на разделы. Успехи обучающегося оцениваются так же и по разделам: теория, практика, конструкторская и рационализаторская часть.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(18 часов,2 часа в неделю)

Тема 1. Введение (1ч.)

Тема 2. Знакомство с новым видом конструктора (1ч.)

Тема 3. Знакомство с роботом другом. Сборка (1ч.)

Тема 4. Знакомство с бабочкой (1ч.)

Тема 5. Бабочка. Сборка (1ч.)

Тема 6. Знакомство. Школьный автобус (1ч.)

Тема 7. Сборка школьного автобуса(1ч.)

Тема 8. Щенок (1ч.)

Тема 9. Щенок. Программирование (1ч.)

Тема 10. Лягушка (1ч.)

Тема 11. Лягушка. Сборка (1ч.)

Тема 12. Знакомство с машиной- Скорая помощь (1ч)

Тема 13. Скорая помощь. Сборка (1ч)

Тема 14. Знакомство с Птерозавром (1ч)

Тема 15. Птерозавр. Сборка (1ч)

Тема 16. Изготовление моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO (1ч.)

Тема 17. Изготовление и конструирование моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO. Итоговое занятие (1ч.)

Тема 18. Съёмка кадров для изготовления видеоролика (1ч.)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п Название раздела, темы Количество часов Формы контроля

Всего Теория Практика Самостоятельная подготовка

1. 1. Введение. Вводное занятие.

Правила техники безопасности и противопожарной защиты 1 1 0 - Беседа, инструктаж

2. 2. Знакомство с новым видом конструктора 1 1 0 Устный опрос, рефлексия

3. Знакомство с роботом другом. Сборка 1 0,5 0,5 Творческий отчет

4. Знакомство с бабочкой 1 1 0 Творческий отчет

5. Бабочка. Сборка 1 0 1 Творческий отчет

6. Знакомство. Школьный автобус 1 1 0 Творческий отчет

7. Сборка школьного автобуса 1 0 1 Творческий отчет

8. Щенок. 1 0 1 Творческий отчет

9. Щенок. Программирование 1 0 1 Творческий отчет

10. Лягушка 1 0 1 Творческий отчет

11. Лягушка. Сборка 1 0 1 Творческий отчет

12. Знакомство с машиной – Скорая помощь 1 1 0 Творческий отчет

13. Скорая помощь. Сборка 1 0 1 Творческий отчет

14. Знакомство с Птерозавром 1 1 0 Творческий отчет

15. Птерозавр. Сборка 1 0 1 Творческий отчет

16. Изготовление моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO 1 0,5 0,5 Творческий отчет

17. Изготовление и конструирование моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO. Итоговое занятие. 1 0 1

18. Съёмка кадров для изготовления видеоролика 1 0 1 Творческий отчет

Итого часов 18 7 11 0

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

№

п/п Месяц Число Время

проведения

занятия Форма

занятия Кол-во

часов Тема занятия Место Форма

контроля

1. Ноябрь 05. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Введение. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ Зал ДОУ Текущий контроль.

2. Ноябрь 08. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство с новым видом конструктора Зал ДОУ Текущий контроль.

3. Ноябрь 12. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство с роботом другом Зал ДОУ Текущий контроль

4. Ноябрь 15. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство с бабочкой Зал ДОУ Текущий контроль

5. Ноябрь 19. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Бабочка. Сборка Зал ДОУ Текущий контроль

6. Ноябрь 22. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство. Школьныйавтобус Зал ДОУ Текущий контроль

7. Ноябрь 26. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Сборка школьного автобуса Зал ДОУ Текущий контроль

8. Ноябрь 29. 11 15:50 – 16:20 Групповая 1 Щенок. Изучение. Знакомство. Зал ДОУ Текущий контроль

9. Ноябрь 03. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Щенок. Программирование Зал ДОУ Текущий контроль

10. Декабрь 06.12. 15:50 – 16:20 Групповая 1 Лягушка Зал ДОУ Текущий контроль.

11. Декабрь 10. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Лягушка. Сборка Зал ДОУ Текущий контроль

12. Декабрь 13.12. 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство с машиной – Скорая помощь Зал ДОУ Текущий контроль

13. Декабрь 17. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Скораяпомощь. Сборка Зал ДОУ Текущий контроль

14. Декабрь 20. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Знакомство с Птерозавром Зал ДОУ Текущий контроль

15. Декабрь 24. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Птерозавр. Сборка Зал ДОУ Текущий контроль

16. Декабрь 27. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Изготовление моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO Зал ДОУ Текущий контроль

17. Декабрь 30. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Изготовление и конструирование моделей для съёмки видеоролика UARO, LEGO. Итоговое занятие. Зал ДОУ Текущий контроль

18. Декабрь 31. 12 15:50 – 16:20 Групповая 1 Съёмка кадров для изготовления видеоролика Зал ДОУ Текущий контроль

Календарныйплан воспитательной работы

Название мероприятия, события Направления воспитательной работы Форма проведения Сроки проведения

Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на занятиях Безопасность и здоровый образ жизни. Здоровье сберегающее воспитание В рамках занятий В течение процесса обучения

Игры разных народов

Беседы в честь праздника «День народного единства» Нравственное, духовное воспитание и чувство патриотизма В рамках занятий В течение процесса обучения

Беседы в честь праздника «День матери» Воспитание семейных ценностей В рамках занятий В течение процесса обучения

Выставка к новому году Художественное-эстетическое воспитание В рамках занятий В течение процесса обучения

Рабочая программа воспитания содержит :

На занятиях немаловажен воспитательный процесс, который осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и социализации обучающихся:

1. Нравственное и духовное воспитание – обучение обучающихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству – формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства.

2. Интеллектуальное воспитание – оказание помощи в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

3. Здоровьесберегающее воспитание – демонстрация значимости физического и психического здоровья человека; воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения;

4. Социокультурное и медиакультурное воспитание – формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство»

5. Воспитание семейных ценностей – формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни.

6. Формирование коммуникативной культуры – формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию.

7. Художественно-эстетическое воспитание – обогащение чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта обучающихся; развитие художественно-образного мышления, способностей к творчеству.

Цель – формирование гармоничной личности с широким мировоззренческим кругозором, с серьезным багажом теоретических знаний и практических навыков, посредством информационно-коммуникативных технологий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

4. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

5. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

6. Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г. № 314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения».

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 2022 года № 629 «Об утверждении осуществления образовательной деятельности общеобразовательным программам»

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р «Об утверждении дополнительного образования детей до 2030 года»

10. Приказ Министерства образования от 26 июля 2022 года № 912/1 «Об утверждении Плана работы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы) в Калининградской области и Целевых показателей реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года в Калининградской области»

Для педагога дополнительного образования :

1. «Базовый набор Перворобот» Книга для учителя. Перевод на русский язык Института новых технологий образования, М., 1999 г.

2. «Государственные программы по трудовому обучению 1992-2000 гг.» Москва. : «Просвещение»

3. Сборник материалов международной конференции «Педагогический процесс, как непрерывное развитие творческого потенциала личности» Москва. : МГИУ, 1998г.

4. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей. – СПб. : Наука, 2011.

5. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -М. : Издательский центр «Академия», 2002 - 192 с.

6. Ишмакова М. С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. - ИПЦ «Маска». - 2013. -100 с.

7. Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. -2010. -90 с.

8. Фешина Е. В. Лего-конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е. В. Фешина. -М. : Сфера, 2011. - 128 с.

9. Статья ««Школа» Лего-роботов» / / Автор: Александр Попов. [Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный. https://russos.livejournal.com/817254.html — Загл. с экрана

10. Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный https://robotics.ru— Загл. с экрана.

11. Схемы сборки моделей конструктора UARO.