Текст к городскому методическому объединению
методическая разработка (старшая группа)

1 слайд

Здравствуйте, меня зовут Чернавина Светлана Павловна. Я воспитатель МБДОУ «Детский сад № 130». Сегодня я хочу представить опыт работы по теме: «Развивающая предметно-пространственная среда как средство поддержки детской инициативы».

2 слайд

Современный детский сад - это место, где ребёнок получает опыт широкого эмоционально - практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни.

Сегодня система дошкольного образования проживает период серьезного обновления: появились стандарты, изменились программы, формы организации образовательной деятельности, существенно изменилась социокультурная среда, в которой растут современные дети.

Развитию детской инициативы как основного целевого ориентира ФГОС ДОО способствует развивающая предметно-пространственная среда, которая должна обладать новизной, привлекательностью и, откликаясь на новые образовательные задачи, легко трансформироваться.

Еще Жан Жак Руссо, одним из первых предложил рассматривать среду как условие оптимального саморазвития личности. Он считал, что благодаря ей, ребенок сам может развивать свои способности и возможности. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

3 слайд

Актуальность темы обусловлена тем, что современная ситуация в образовании характеризуется интенсивными поисками путей формирования самостоятельного, инициативного человека, готового принимать решения и нести ответственность за свой выбор. 

Главная задача педагога при организации развивающей предметной среды — создать детям возможность выбора занятий по своим интересам, проявления самостоятельности и инициативы, обеспечить условия для самореализации через различные виды детских деятельностей (рисование, конструирование, проекты и пр.).

Развивающая предметно-пространственная среда должна служить интересам и потребностям ребёнка, обеспечивать «зону ближайшего развития», побуждать делать сознательный выбор, выдвигать и реализовывать собственные инициативы, принимать самостоятельные решения, развивать творческие способности, а также формировать личностные качества и жизненный опыт.

4 слайд

Из актуальности вытекают цели и задачи. С ними вы можете ознакомиться на слайде.

 5 слайд.

На слайде вы видите нашу группу с разных ракурсов. Группа очень светлая, большая, просторная, что позволяет детям выбирать занятия по интересам и настроению.

6 слайд.

В настоящее время эмоциональное развитие - очень важный показатель развития личности ребёнка. Можно управлять своим настроением, но для этого нужно научить ребенка  понимать свое эмоциональное состояние и правильно его оценивать. Поэтому я  в своей работе использую «Уголок настроения». Каждое утро воспитанники моей группы, приходя, вешают свою фотографию на ту эмоцию, которая соответствует их настроению.

7 слайд.

Каждое утро начинается у нас с группового сбора. Это очень  эффективная форма работы по поддержке детской инициативы. Он представляет собой часть ежедневного распорядка, когда дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают проблемы, планируют индивидуальную и совместную деятельность. На таком сборе дети предложили ввести правила поведения в группе. Дети продумали, как эти правила будут оформлены и где находиться, решили, что изображения с правилами должны находиться в раздевалке.

8 слайд.

 Основными компонентами РППС в группе являются центры развития детей, созданные с целью предоставления каждому ребенку возможности сосредоточиться на своей деятельности, активизировать познавательный интерес к предметам ближайшего окружения, помочь реализовать свой творческий потенциал, переживать определенное эмоциональное состояние.

Например, игровой центр.  Основным видом самостоятельной деятельности дошкольника является сюжетная игра. Атрибуты к играм мною были подобраны так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность оформления, современность материалов вызывают у наших детей желание играть. Подобранный игровой материал позволяет нашим детям комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. Также очень востребованы настольные игры, которые дети также выбирают по желанию и настроению.

9 слайд

Большой популярностью у детей пользуется центр науки, представляющий собой мебельный модуль со специально оборудованными стеллажами. На полочках для детского исследования размещаются самые разные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь и т. д. Микроскопы, глобус, проектор, лабораторное оборудование, мерная посуда – все это вызывает у детей особый интерес.

Для познавательного развития подобрана специальная детская литература, пооперационные карты, алгоритмы проведения опытов.

Для развития экологически грамотного и бережного отношения к окружающему у нас оборудован центр природы. Здесь представлены дидактические игры по темам: климат, растительный и животный мир, природные зоны земного шара и т. д. В этом центре дети наблюдают за изменениями в процессе роста растений.

10 слайд

 С целью активизации самостоятельной художественной изобразительной и конструктивной  деятельности в центре «Умелые руки»  детям  предложена подборка схем, технологические карты для рисования и лепки, ручного труда, все это  расположено  в доступном для детей месте. Используя такие «выручалочки» дети самостоятельно осуществляют свой замысел, проявляют инициативу.

11 слайд

В центре  театрализованной деятельности наши воспитанники находят образы героев для пальчикового, настольного, кукольного театра, подбирают  атрибуты для игры- драматизации и режиссёрских игр, в которых  всегда есть возможность развить свою фантазию, речь, дикцию и выразительность.

12 слайд

В центре занимательной математики размещен разнообразный занимательный материал, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру по интересам. Центр речевого творчества, предоставляет возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально. Мною накоплен и систематизирован практический материал для организации речевых игр: пособия для проведения артикуляционных упражнений, материалы для рассказывания, разнообразные дидактические, настольно-печатные игры, игры для развития мелкой моторики рук.

13 – 14 слайд

В среде нашей группы много интересного дидактического материала, макетов, лэпбуков появилось благодаря проектной деятельности. Все темы проектов исходили от детей. Благодаря их любознательности появился лэпбук «Путешествие по Нижегородской земле», макеты Вечного огня, Шуховской башни, пямятника Дзержинскому. Все это сделано совместными усилиями детей и взрослых, что добавляет им еще большую ценность.

15 слайд

Стенгазеты стали одним из способов поддержки детской инициативы, своеобразной «ситуацией успеха» для детей. Сделанные к различным праздникам стенгазеты отличаются своей оригинальностью и неповторимостью, так как в каждой работе дети стараются донести нужную и важную информацию, проявляют свои творческие способности. Стенгазетами мы оформляем стенды в раздевалке или непосредственно группу.

16 слайд

Также помимо развивающей среды группового помещения большую роль в развитии детской инициативы играет среда функциональных помещений. На слайде вы видите наши залы, музыкальный и физкультурный, где каждый воспитанник может проявить себя как в театрализованной деятельности, так и в активных видах деятельности. В комнате развивающих игр с ребятами работает педагог-психолог.

17 слайд

В центральном холле нашего детского сада всегда разнообразно и ярко. Все благодаря нашим талантливым родителям. Вместе с детьми они создают удивительные поделки и рисунки, что позволяет нам менять оформление в соответствии с праздниками и сезонами.

18 слайд

Так же вместе с родителями моих воспитанников мы принимаем участие в различных мероприятиях и акциях. Нам очень нравится акция «Окна Победы», вместе с детьми и родителями мы каждый год создаем необыкновенное оформление, что способствует формированию патриотических чувств у дошкольников.

19 слайд.

На этом слайде вы можете ознакомиться со списком литературы, который я использовала. У меня все, спасибо за внимание. Готова ответить на все ваши вопросы.