Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив по развитию взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации, по развитию взаимодействия с родителями обучающихся
материал

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Олененок»

ПЛАН

взаимодействия с родителями и социумом

в средне-старшей группе «Одуванчики»

возрастная группа название

на 2022 - 2023 учебный год

Воспитатели

Гоголева Оксана Михайловна

Ф.И.О.

Хатанзеева Оксана Сергеевна

Ф.И.О.

с. Саранпауль, 2022 г.

План работы с родителями

Примечание: форма работы включает в себя: консультации, круглый стол, родительские собрания, рекомендации, игровые ситуации, выставки, совместная деятельность и т.д.

План работы с социумом

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Олененок»

ПЛАН

взаимодействия с родителями и социумом

в старше-подготовительной группе «Одуванчики»

возрастная группа название

на 2023 - 2024 учебный год

Воспитатели

Гоголева Оксана Михайловна

Ф.И.О.

Ткаченко Александра Григорьевна

Ф.И.О.

с. Саранпауль, 2023

План работы с родителями

Цель работы с родителями:

Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

Объединить усилия для развития и воспитания детей.

Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Примечание: форма работы включает в себя: консультации, круглый стол, родительские собрания, рекомендации, игровые ситуации, выставки, совместная деятельность и т.д.

План работы с социумом

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Олененок»

ПЛАН

воспитательно-образовательной работы

подготовительной группы «Одуванчики»

возрастная группа название

на 2024 - 2025 учебный год

Воспитатели

Гоголева Оксана Михайловна

Ф.И.О.

Артеева Светлана Николаевна

Ф.И.О.

с. Саранпауль, 2024 г.

Содержание

Раздел 1. Воспитательно-образовательная деятельность.

1. Сведения о детях и родителях.
2. Социальный паспорт семьи.
3. Лист здоровья.
4. Результаты обследования речи детей.
5. Режим дня.
6. Примерный двигательный режим.
7. Система закаливания в группе.
8. Сетка занятий.
9. Ежедневное планирование воспитательно-образовательного процесса.
10.  График кружковой работы.
11.  План работы с родителями.
12.  План работы с социумом.
13.  Список художественной литературы для детей.

Раздел 2. Методическая деятельность.

1. Аттестация.
2. Пан работы над темой самообразования.
3. План повышения квалификации.
4. План обобщения и распространения педагогического опыта.
5. План публикаций в СМИ, на сайте учреждения.
6. Список методической литературы.

Раздел 1. Воспитательно-образовательная деятельность.

1. Сведения о детях и родителях

2. Социальный паспорт семьи

3. Лист здоровья

4. Результаты обследования речи детей (работа логопеда)

5. Примерный режим дня

6. Примерный двигательный режим

7. Система закаливания в группе

8. Сетка занятий

9. Ежедневное планирование воспитательно-образовательного процесса

Тема недели: ___________________

10.  График кружковой работы

Дополнительное образование. Название кружка: «Хоталакве» Гоголева О.М.

Направленности кружка: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Дополнительное образование. Название кружка: «Умники и умницы» Артеева С.Н.

Направленности кружка: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

11.  План работы с родителями

Цель работы с родителями:

Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

Объединить усилия для развития и воспитания детей.

Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Примечание: форма работы включает в себя: консультации, круглый стол, родительские собрания, рекомендации, игровые ситуации, выставки, совместная деятельность и т.д.

12.  План работы с социумом

13.  Список художественной литературы для детей

Раздел 2. Методическая деятельность.

1. Аттестация.

Гоголева О.М.

Аттестационная категория: 1 категория, 2021г.

Планируемая дата аттестации: весна 2026г.

2. План работы над темой по самообразованию.

Тема: Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста. Гоголева О.М.

1. Аттестация.

Артеева С.Н.

Аттестационная категория: 1 категория, 2023г.

Планируемая дата аттестации: весна 2027г.

2. План работы над темой по самообразованию.

Тема: «Мнемотаблица и упражнения как средство развития речи детей. Артеева С.Н.

3. План повышения квалификации (курсы повышения квалификации, семинары, мастер-классы, вебинары и т.д.)

4. План обобщение и распространение педагогического опыта (выступление на педагогическом, методическом советах, мастер-классы, семинары)

5. План публикации в СМИ, на сайте образовательного учреждения, социальных сетях и т.д.

6. Список методической литературы

Родительское собрание во второй группе раннего возраста

«Давайте познакомимся. Адаптационный период».

Цели: 

1. Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе;

2. Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей;

3. Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребенка в дошкольном учреждении;

4. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие бартеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.

Оборудование: проектор, ноутбук, волшебная палочка, клубочек, презентация, папка-творчества, стикеры, ручки, анкеты, заявления.

План проведения:

1. Вступительная часть. Знакомство с родителями.

2. Адаптация детей в детском саду.

        3. Возрастные особенности детей 2 – 3 лет.

        4. Режим дня и план НОД.

        5. Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада.

        6. Разное.

Ход собрания

Добрый вечер! Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем, друг друга поближе, мы расскажем Вам о том, чему мы уже успели научиться за период адаптации к детскому саду и что нам еще предстоит узнать.

А для начала давайте поближе познакомимся.

Игра «Волшебная палочка»

- Есть такая игра «Волшебная палочка». Мы сейчас  с Вами попробуем окунуться в детство и поиграть в эту игру. Правила игры: Тот, у кого в руках волшебная палочка называет себя так, как хотел бы, чтоб называли его окружающие.

Например: Меня зовут Оксана Михайловна. Я воспитатель во второй группе раннего возраста.

- Вот мы и познакомились. Спасибо.

Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с треногим табуретом, если подломится одна ножка? (упадет) Вот именно, упадет! Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.

Игра при помощи клубочка!

Обмотайте вокруг пальца ниточку и передайте клубочек следующему!

Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединен ниточкой, не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать на протяжении 5 лет. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей! Посмотрите, мы образовали нечто целое-круг, коллектив. Мы хотим, чтобы Вы все пять лет прошагали вот так, рядом друг с другом и стали по-настоящему дружной большой семьей.

Адаптация детей в детском саду.

А теперь мы расскажем об адаптационном периоде, целях и задачах воспитания и чему мы уже успели научиться.

Всем известно, что начало учебного года – трудный период для детей раннего возраста, так как это время привыкания к новым для них условиям. Из привычного мира семьи малыши попадают в совершенно новые условия детского сада. Поэтому вполне понятно, почему дети плачут, тяжело переживают разлуку с родителями. Поэтому старайтесь уделять малышу больше внимания дома, читайте, играйте, обнимайте. Полная адаптация ребёнка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. 
Адаптация – это приспособление организма к изменяющимся условиям. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением. Итак, общая задача педагогов и родителей – помочь ребёнку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Для этого нужна подготовительная работа в семье. Прежде всего, необходимо максимально  приблизить домашний режим к распорядку дня в детском саду. При этом важно упорядочить часы сна, питания, бодрствования, а при проведении режимных процедур всемерно поощрять и развивать детскую самостоятельность. Желательно, чтобы вы познакомились с меню детского сада и приучали детей к блюдам, включенным в него. Учите детей, есть разнообразную пищу, тщательно жевать, после еды пользоваться салфеткой. Следует отметить, что выработка единых требований к поведению малыша, согласование воздействий на него дома и в детском саду – важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к перемене в образе жизни.

Поступление малыша в детский сад – это первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям даётся легко. Период адаптации – сложный период и для ребенка, и для его родителей, которые переживают за него, сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях:

1) физиологическом – ребенок начинает часто болеть;

2) психологическом – ребенок может капризничать, плохо есть и спать, он может быть агрессивным или подавленным, много плакать;

3) социальном – ребёнок «теряется» в окружающем мире, становиться менее самостоятельным.

Для всех семей острый период адаптации индивидуален. Он может иметь разную длительность:

1) лёгкая – около месяца требуется ребенку, чтобы приспособиться к новым условиям;

2) средняя – ребенок приспосабливается за два месяца;

3) тяжёлая – ребенок приспосабливается за три месяца;

4) очень тяжёлая – около полугода и более.

Наверное, многие из вас, отправляя ребенка в садик, думали, как же его здесь встретят, какой попадётся воспитатель и найдет ли он подход к вашему ребенку, понравится ли малышу в детском саду. Многие надеялись, что детский сад в чём-то поможет вам, повлияет на ребенка наилучшим образом. Наши детки посещают детский сад всё-таки не так давно, всего 1-2 месяца.

За время адаптации дети стали более общительными:

- Начинают учиться играть  вместе, делиться игрушками.

- Все дети знают, где находится их шкафчик, полотенце, кроватка.

- Усвоили некоторые правила поведения в группе.

 - Знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу.

- Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

- Учимся одеваться и раздеваться.

- Учимся выполнять элементарные поручения, убирать игрушки.

Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и т.д  А при общении с Вами выясняется, что дома  Вы все делали за него потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т.д    

Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.

Возрастные особенности детей 2 – 3 лет.

На сегодняшнем собрании мы не будем говорить, что должны знать дети 2 – 3 лет, мы вам подготовили памятки, вы сами почитаете, посмотрите дома. Сегодня мы поговорим о том, что важно вашему ребёнку в этом возрасте и что важно сделать вам как его родителям для развития ребёнка.

В возрасте 2 – 3 лет детям важно много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.

Важно освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей тесно связано с развитием мозга и речи, а в дальнейшем с навыками письма.

Ребенку важно как можно шире осваивать речь, для развития мышления, выражения мыслей и для установления контакта ребенка с миром. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.

Особо важным для детей в этом возрасте является игра. Ребенку важно играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.

Не стоит забывать, что ребенку необходимо продолжать выстраивать отношения со взрослыми, так как ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Необходимо помогать ребенку в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2 – 3 года может реагировать на неудачи со слезами, злостью, криками, бросание предметов.

Детям в 2 года важно иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: ему хочется всего и сразу, ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. И ребенку в этом возрасте важно только то, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.

Дорогие родители, вам как его родителям ребенка 2 – 3 лет важно знать и понимать, что энергичный и активный ребенок – это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр. Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша  возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через постоянное исследование нового. Будет хорошо, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.

Для развития мелкой моторики важно предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого! Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их.

В 2- 3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество. Поэтому чаще разговаривайте с малышом, читайте ему сказки, книжки, обсуждайте то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова. Относитесь к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности старайтесь понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить. Относитесь спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны.

Родителям стоит понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени, не торопите его в выборе какого либо решения. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются.

- А сейчас я хочу предоставить слово Юлии Владимировне. Она расскажет вам о режиме дня и плане НОД.

Уважаемые родители! Наш детский сад работает по основной Общеобразовательной программе дошкольного образования, которая базируется на типовой программе «От рождения до школы» под редакцией Васильевой.

Основные цели программы: обеспечение ребёнку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического); всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству).

Презентация: Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада.

Режим дня и план НОД.

Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада:

Для того чтобы ваш ребенок легче адаптировался в нашем детском саду, привык к воспитателям, новым условиям жизни, режиму дня, нам необходимы ваша поддержка и сотрудничество. Для начала постарайтесь выполнять несколько простых правил:

• Приводите ребенка в детский сад в одно и то же время, не опаздывайте, зарядка начинается в 8.30.
• К воспитателям, к помощнику воспитателя обращайтесь по имени-отчеству.
• Спокойное, внимательное отношение к ребенку дома в период адаптации - залог успеха!
• Вовремя укладывайте ребенка спать вечером.
• Не обсуждайте при ребенке дома свои опасения, претензии и переживания по поводу детского сада, но обязательно поделитесь ими, прежде всего с воспитателями.

Одежда ребенка:

• Одежда малыша должна быть удобной. Проследите, чтобы она не была слишком велика или не сковывала его движений. Для группы подбирается легкий комплект одежды (например, футболка, шортики, юбочка, гольфы).

• Для «тихого часа» подойдёт майка и трусики, в зимнее время – пижама.
• Нужно отдавать предпочтение таким вещам, большинство из которых ребенок сможет одеть самостоятельно. Пуговицы на одежде лучше исключить, отдать предпочтение липучкам и кнопкам.
• Одежда должна быть, как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности.
• Обувь необходимо подбирать точно по размеру (она должна четко фиксировать стопу), избегать «сложных» застежек (лучше отдать предпочтение застежкам-липучкам). Она должна быть удобная. Наиболее популярны в детском саду – сандалии. Обувь со шнурками надевать не стоит, так как ребенок не справиться с ними.
• Варежки удобны для малышей младшего возраста, перчатки для более взрослых детей. Для того, чтобы варежки не потерялись, их сшивают резинкой. Сегодня существует большой выбор варежек  из непромокаемой ткани, к тому же есть модели с высокими «манжетами», что не позволяет снегу или воде запачкать рукава.
• Шапка должна быть удобной, из мягкой ткани и плотно прилегать к голове ребенка.
• Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке.
• Иметь запасную одежду.

Порядок в шкафчике:

• Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это делать сам.
• Запасные вещи должны лежать в пакете на вешалке, чтобы ребенку было, куда складывать вещи.
• Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов.  Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.
• Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

• Следите и дома за тем, как ребенок моет руки (не разбрызгивая воду, правильно пользуясь мылом, не мочить одежду, насухо вытираться полотенцем);
• Следите, как одевается и раздевается (давать это делать ему самому, в определенной последовательности, определить, где перед у одежды, вывернуть; одежду складывать, вешать на стульчик, расстегивать - застегивать пуговицы, прежде, чем обуваться, сандалики или сапожки надо поставить так, чтобы они смотрели друг на друга, а не «поссорились»);
• Пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом, правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой;
• Учить самообслуживанию в туалете.

Главным для успешной адаптации являются ваш положительный настрой, соблюдение режима дня и рекомендаций педагогов. Прежде, чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.

Надеемся на плодотворное сотрудничество!

Разное:

- Выбор родительского комитета;

- Оформление папок-творчества;

- Вопросы родителей на стикерах: а теперь, уважаемые родители, переходим к самому интересному. Я раздам вам по стикеру, на котором вы можете написать волнующую вас проблему, с которой вы сталкиваетесь на данный момент, воспитывая детей младшего возраста. Затем  приклеиваете стикер на доске.

- Заполнение родителями анкет «Давайте познакомимся»;

- Написание заявления, о доверии забирать ребёнка родственникам.

Итог собрания.

В заключении хочется сказать, что мы вместе будем закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском саду и в родительских коллективах. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой.

Наше собрание подошло к концу.

И в завершении я предлагаю, посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой РАДОСТЬ. И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисменты.

Спасибо! До новых встреч!

Презентация: Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада.

- Сегодня мы предлагаем вам, прожить один день в детском саду вместе с вашими детьми:

Слайд 1: Утренний прием. Собираются дети в группе. В это время мы решаем свои задачи: формируем умение здороваться со взрослыми и сверстниками, называем себя и других по имени, воспитателей и помощников воспитателей, работников ДОУ по имени отчеству.

Слайд 2: Утренняя гимнастика. В 8.30 мы ходим на утреннюю гимнастику. Её проводим мы воспитатели.

Слайд 3: Умывание. В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Формируем умение детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Слайд 4: Завтрак, обед и ужин. Во время еды формируем навыки: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.

Слайд 5: Прогулка. На прогулке мы наблюдаем за природой. Играем. Выполняем различные трудовые поручения.

Слайд 6: Сон. В тихий час мы отдыхаем.

Слайд 7: Самостоятельно одеваемся и раздеваемся. Формируем умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослых. Аккуратно вешаем вещи на стул, собираясь на прогулку одежду, складываем в шкаф. Большое внимание уделяется тому, чтобы дети разувались и обувались с улицы и на улицу у порога. Учим самостоятельно расстегивать пуговицы, застежки и липучки на сандалиях. Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались сами.

Слайд 8: Игровая деятельность. После сна – игровая деятельность, играем в дидактические игры. Формируем умение строить простейшие постройки: башенки, ворота.

Слайд 9: Занятия, мероприятия.

Слайд 10: Вечерняя прогулка.

Итоговое родительское собрание в средней группе

«Встали на год мы взрослее» (подведение итогов)

Гр. «Одуванчики» воспитатели: Гоголева О.М., Самбиндалова А.В. (студентка-практикантка).

Участники собрания: воспитатели, родители.

Цель: подведение итогов образовательной деятельности.

Задачи: познакомить родителей с достижениями и успехами их детей; подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей.

Материалы: приветствие, презентация, вручение грамот, консультация, памятки, планы на новый учебный год.
 Ход мероприятия.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.

Повестка собрания:

- Результаты освоения программы детьми средней группы.

Воспитатель: Гоголева О.М.

- Психологический тренинг для родителей «Прежде всего - мы родители».

Студентка-практикантка: Самбиндалова А.В.

- Памятка по безопасности детей в летний (отпускной) период.

Воспитатель: Гоголева О.М.

- Разное.

Результаты освоения программы детьми средней группы.

Воспитатель: Вот и подошел к концу учебный год. Каждый из вас обратил внимание на то, как наши дети повзрослели и поумнели. Они уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли - это заслуга, прежде всего нашей с вами совместной работы.

Следует так же отметить, что у детей появилась адекватная самооценка: «Я это знаю, а это нет»; «Это умею, а это не умею». Круг познавательных интересов стал намного шире.

А теперь немного о том, чем мы занимались в течение этого года. В течение года в работе с детьми использовали современные педагогические технологии, образовательная деятельность проходила с использованием аудиосистемы, дидактического материала, мольбертов, магнитных досок, различных игрушек, пособий и др.

Был введен инновационный подход в оздоровительной работе с детьми (пальчиковая живопись, дыхательная и пальчиковая гимнастика.»

Использовали новые формы игр, такие как: игры – сказки, путешествия, экспериментирования, сюрпризы.

Наша с вами задача была - развить желание ребенка учиться, познавать новое. Все знания ребенок приобретал в игре.

Любые даже самые сложные знания мы старались преподнести ребенку в игровой форме, где и побегать можно, и сказки услышать, и рассуждать.

Важную роль при этом имела предметно-развивающая среда, в которой проходит воспитательный процесс. Конечно, без Вашей помощи, дорогие родители, мы не обошлись. Нам приятно отметить, что за всё время работы, мы не встречали отказов на наши просьбы: принять участие в совместных конкурсах и выставках, праздниках и развлечениях.

Хочется выразить благодарность Вам за понимание, за помощь в организации среды, за участие в выставках. Дети так любят вас, гордятся вами, подражают во всём и мы, кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаём: вас есть за что любить, чем гордиться. Вы действительно являетесь достойным примером для своих детей, примером доброжелательности, вежливости и отзывчивости.

В этом году, прошли различные выставки, в которых вы приняли активное участие. Порадовали всех нас своей неповторимостью. Каждый участник, каждая семья, проявили фантазию, показали себя как творческие инициативные люди.

Напоминаю согласно Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) образовательная деятельность ведется по 5 образовательным областям:

• Социально-коммуникативное развитие

• Познавательное развитие

• Речевое развитие

• Художественно-эстетическое развитие

• Физическое развитие

На начало и конец года проведена диагностика планируемых промежуточных результатов освоения программы детьми. По результатам мониторинга на начало учебного года у детей в основном преобладает низкий и средний уровень развития, а на конец года в основном нам удалось добиться неплохих результатов. Останавливаться подробно на результатах мы сейчас не будем, кому будут интересны результаты, могут подойти в индивидуальном порядке.

В целом картина положительная, но есть дети, которые по тем или иным разделам программы не успевают. Не успевают дети по причинам: болезнь, длительные пропуски, отпуска. Хочется отметить, что потенциал имеется у каждого ребенка, надо только лишь его развивать. Впереди лето и мы с вами должны поработать над тем, что ребенок еще не усвоил, чтобы в старшую группу он пришел с хорошим багажом знаний.

А сейчас я передаю слово Александре Васильевне, это студентка-практикантка, она проведет для вас тренинг.

Психологический тренинг для родителей «Прежде всего – мы родители.

Цель тренинга: повышение родительской компетентности в вопросах воспитания; осознание значимости и разумности меры родительской заботы; формирование мотивации на улучшение взаимоотношений с детьми; актуализация чувства единения во взаимоотношениях родителей и детей.

Задачи:

1. Совершенствовать умение согласовывать свои действия с действиями своего ребенка;

2. Способствовать снижению эмоционального напряжения;

3. Овладение приемами взаимодействия с ребенком.

Участники: родители.

Длительность тренинга: 30 - 35 мин.

Материалы и оборудование: магнитная доска, лепестки ромашки, заготовленные карточки с высказываниями, рисунок сердца (разрезанный на 4 части, бланки опросника, ноутбук, музыка для релаксации, фломастеры, чистые листы, на доске – высказывания о детях, родителях

Условия проведения: занятие проводится в зале, участники размещаются полукругом на удобных стульях.

Воспитатель: И в заключение нашего собрания хотелось бы сказать: чтобы летний период прошел для ваших детей с пользой, мы предлагаем вам вот такую памятку по безопасности детей в летний (отпускной) период.

Уважаемые родители, помните, что вы ближайший и самый верный друг ребенка на всю жизнь. С уважением относитесь к нему, внимательно слушайте его, не перебивайте. Не стесняйтесь выражать свою любовь, чаще улыбайтесь и хвалите ребенка - и вы увидите благотворные результаты.

Разное: (Вопросы от родителей).

Спасибо за внимание.

Родительское собрание совместно с детьми «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год»

(старшая группа)

Цель: подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития ребёнка.

Задачи:

• способствовать формированию коллектива группы, развитию индивидуальных особенностей детей;

• заинтересовать родителей в развитии умственных и творческих способностей детей; поддерживать дружеские отношения между воспитанниками и родителями;

• определить перспективы взаимодействия педагогов, родителей и детей на новый учебный год.

Форма проведения: путешествие.

Ход мероприятия.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Поздравляю вас с успешным окончанием ещё одного учебного года. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями, мероприятиями, победами и успехами год. Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием «Старшая группа». Нам есть чем гордиться. Встречайте, герои сегодняшнего дня!

Под музыку входят дети:

Надежда А.

Здравствуйте, папы и мамы!

Настал долгожданный час!

Весь год трудились мы, стараясь,

Успехами порадовать всех вас!

Татьяна Т.

Мы собрались сегодня в зале,

Чтобы шутить, смеяться и играть.

Мы дорогих гостей позвали,

Чтоб наши достижения показать!

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по замечательной стране под названием «Старшая группа». Все готовы? Но прежде чем мы отправимся в путешествие, я предлагаю всем для хорошего настроения немножко поиграть, и наша игра называется «Нам всем весело живётся!»

Я предлагаю вам встать в круг всем вместе.

Игра «Нам всем весело живётся!»

Прошу всех, присаживайтесь.

Сегодня на собрании мы хотим вам рассказать о своих достижениях. Давайте посмотрим, чему научились ребята за этот год.

Фёдор:

Мы сегодня вам расскажем,

Даже кое-что покажем:

Как мы в садике играли,

Что читали, рисовали.

Лев:

Знают все, что каждый час

По минутам расписан у нас.

Стрелки весело бегут -

Нам скучать не дают.

Данил:

С солнцем всегда просыпайся,

И водой холодной обливайся!

Спорт, зарядка каждый день!

А ну, ребята, все вставайте,

Весёлую зарядку начинайте!

Воспитатель: Предлагаю всем родителям вместе с детьми сделать разминку:

Физминутка «Бабочка» (проводит ребенок  Надежда А.)

Вот мы и получили заряд бодрости для нашего путешествия. Присаживайтесь на свои места.

Ребята, мы с вами целый год ходили в садик, подросли и многому научились. Уже осенью вы перейдете в подготовительную группу. Хотите?

 (Ответы детей)

Сейчас мы узнаем, готовы ли вы к переходу в подготовительную группу.

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Артём:

Не беда, что идти далеко,

Не боимся, что путь будет труден,

Никогда не давались легко

Достижения людям.

Воспитатель: (Показываю на мольберте ватман) - Посмотрите, у меня в руках схема-карта. На ней нарисованы три дороги:

Первая – ведет в болото. Пойдем туда? (нет).

Вторая – ведет в лес к Бабе-Яге. Пойдем по этой дороге? (нет).

Третья дорога – ведет в подготовительную группу.

Отправляемся в путь? (да).

Тогда ответьте: куда нам надо идти? Направо, налево или прямо? (прямо)

Долгий ли это путь я не знаю, и добираться мы, может, будем день, два или целый месяц. Как вы думаете, что нам нужно, чтобы быстрее добраться до задания?

Прежде чем отвечать – вспомним правило:

Дети: Внимательно слушай другим не мешай, когда тебя спросят, тогда отвечай.

Воспитатель: Так на чем же быстрее можно добраться до первого задания – (ответы).

Конечно, мы можем добраться на каком либо виде транспорта. Назовите, пожалуйста, какие виды транспорта вы знаете?

(наземный, воздушный, водный)

Что относится к наземному, воздушному, водному? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, представьте, что вы удобно расположились в том транспорте, который выбрали, закройте глаза: раз, два начинается игра – вот мы и на месте!

Я вижу первое задание. Что же это такое? Давайте посмотрим.

(Открываю конверт, ставлю мольберт с картинками «ВЕСНА» перед детьми).

Задание 1.

Загадка:

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня. (Весна).

Перечислите, пожалуйста, признаки весны (дети называют).

Прекрасно! Готовы продолжать путь?

А ко второму заданию две дорожки ведут.

Одна дорожка - длинная, а другая – короткая. Как вы думаете, по какой дорожке мы быстрей доберемся? По длинной дорожке или по короткой? (ответы детей).

Правильно, ребята, по короткой дорожке конечно быстрей.

Строимся друг за другом, проходим по короткой дорожке и встаем в круг:

Задание 2.

- Игра называется: «Да» или «Нет» (воспитатель задает вопрос и кидает мяч ребенку, ребенок отвечает и кидает мяч воспитателю).

В пустом стакане есть орехи?

Снег идет летом?

У квадрата есть углы?

Суп едят вилкой?

Дерево выше, чем куст?

Морковь бывает синяя?

Понедельник после вторника?

Берлога медведя на ветке? (Ответы детей)

Молодцы, все правильно отвечали, теперь давайте выполним физминутку:

«Любопытная Варвара».

Воспитатель: Присаживайтесь, нас ждет еще одно задание.

Задание 3.

Математику придётся в школе всем нам изучать, а сейчас хочу проверить, как умеете считать!

(в ответ дети также показывают карточку с цифрой)

1. На крыльце сидит щенок, греет свой пушистый бок.

Подбежал ещё один и уселся рядом с ним. (2)

2. У домика утром два зайца сидели и дружно весёлую песенку пели,

Один убежал ,а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? (1)

3. Три яблока из сада ёжик притащил, самое румяное белке подарил,

С радостью подарок получила белка, сосчитайте яблоки у ежа в корзинке. (2)

4. Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке,

Тут одна к ним прибежала, сколько вместе кошек стало? (4)

5. Четыре спелых груши на веточке качались,

Две груши съел Павлуша, а сколько груш осталось? (2)

6. Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл, два-под берёзой, один у осины, сколько их будет в плетёной корзине? (3)

7. На столе лежали груши, кто-то эти груши скушал,

Отвечать скорей изволь - сколько груш осталось? (ноль)

- Молодцы ребята! Считать вы умеете!

Воспитатель: Что бы добраться до следующего задания необходимо начать обратный отсчет:10,9,8…

Задание 4.

Замечательно! Готовы к следующему заданию? Но прежде, чем мы его узнаем, помогите мне разобрать цифры по порядку, которые я нечаянно уронила, и они все перемешались. Нужно цифры помирить и их строй восстановить.

(Раздаю сама детям цифры, и они выстраиваются 1-10)

-Умницы! А вот и последнее задание.

Задание 5.

Игра «Поиграем, я вам слово, а вы мне его «наоборот».

Длинный – короткий

Большой – маленький

Высокий – низкий

Широкий – узкий

Толстый – худой

Далеко – близко

Вверху – внизу

Слева – справа

Вперед – назад

Один – много

Снаружи – внутри

Легкий – тяжелый

Сильный – слабый

Быстро – медленно

-Молодцы, ребята! Все препятствия вы преодолели, кому то было легко, кому то посложнее, но я видела, как вы старались. Теперь вы можете смело шагать по дороге в подготовительную группу.

Фаина:

Знайте, музыка для нас –

Удовольствие высший класс!

Все поём мы хорошо,

Весело и звонко!

Воспитатель: Вас порадуют сейчас мальчишки и девчонки!

Частушки:

Лев и Данил: 

Мы ребята - малыши, вам частушки пропоем.

Мы в своей любимой группе замечательно живем.

Таня и Фаина:

Раньше мамы нам читали про зайчат и про лису,

А теперь читаем сами про любовь и про луну.

Артём и Эмилия:

Все науки одолеем, все у нас получится,

Потому что наши мамы с нами тоже учатся.

Надежда:

Мы за лето отдохнем, сил поднаберемся.

А в начале сентября снова соберемся.

Все вместе:

Мы частушки вам пропели, хорошо ли, плохо ли,

А теперь мы вас попросим, чтоб вы нам похлопали.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Мне хочется сказать о своих детях так, - они самые талантливые, умные, воспитанные, добрые, отзывчивые.

Вот и наступил самый торжественный момент:

- Я хочу вручить дипломы, грамоты, сертификаты за участие в различных конкурсах. (Вручение дипломов).

Ну, а сейчас я приглашаю детей и родителей на игру «Мы пойдем налево, мы пойдем направо».

Игра «Мы пойдем налево, мы пойдем направо».

Отпускаю детей на прогулку.

Воспитатель: За этот учебный год, играя, мы научились: самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью, выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. Развивали мелкую моторику, дети стали лучше рисовать, вырезать. Ребята научились договариваться друг с другом. Сформировался дружный коллектив, команда! Математические представления сводятся к ознакомлению числового ряда до 10. Ребята имеют представление о частях суток, времени года.

На следующий год наша группа будет готовиться к школе. Когда ребенок достигает возраста шести-семи лет, а иногда и раньше, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, с удовольствием ходил в школу, был хорошим или даже лучшим учеником в классе? Есть ли критерий, который позволяет адекватно оценить степень подготовленности ребенка к школьной жизни? Такой критерий есть, и в психологии он получил название "школьная зрелость", или психологическая готовность ребенка к школьному обучению. В этом и есть основная наша с вами задача. Именно от психологической готовности зависит успешность ребенка в школе. Подготовка руки к письму, развитие познавательной активности ребенка. Не страшно если он не может запомнить буквы, научиться читать – в школе он научится всему, если будет ходить в неё с удовольствием.

Говоря о перспективах образовательно-воспитательного процесса хочется рассказать и о предметно-пространственной развивающей среде нашей группы. В соответствии с возрастом есть дидактические игры, наглядные материалы, тематические центры (театр, больница, дом). В зависимости от образовательной ситуации она трансформируется, дополняется. Игровой материал яркий и привлекательный, периодически сменяется, чтобы поддерживать интерес детей. Над насыщением мы работали в течении года и будем работать в течении следующего. Но самое главное, все игровые материалы, пособия находятся в свободном доступе для детей. В группе есть свой порядок и внутренние правила использования того или иного материала или пособия.

Хочется выразить благодарность всем вам за помощь и организацию в развитии и насыщении предметно-пространственной развивающей среды, за участие во всех мероприятиях группы и сада.

Учебный год закончился, впереди нас ждёт лето, а чтобы летний период прошел для ваших детей с пользой, я предлагаю вам вот такую памятку по обеспечению безопасного летнего отдыха детей.

Разное:

1. «Школа будущего первоклассника».

2. Тетради для школы.

3. Вопросы от родителей.

Воспитатель: Вот и подошло к завершению наше собрание. Я от всей души желаю вам и вашим семьям здоровья, счастья, любви, взаимопонимания, взаимоуважения. Будьте терпимее друг к другу!

Итоговое родительское собрание в форме квест-игры

«В поисках сюрприза» для детей подготовительной группы.

Цель: Наглядно показать родителям результаты развития детей за 2024-2025год.

Задачи:

1. Дать возможность увидеть через игру умения детей ориентироваться в окружающем мире, самостоятельно решать и выполнять задания, работать в команде.

2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.

3. Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения.

Оборудование: сундук, план-схема, ключи, мяч, разрезная картинка «Российский герб», викторина по сказкам, спортивное оборудование, сладкий приз.

Ход собрания:

Воспитатель Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады, что вы сегодня нашли время прийти к нам на встречу. Наше собрание посвящено итоговому мероприятию, в котором вы увидите результаты развития ваших детей за 2024-2025 учебный год. Проведем мы его в форме квест - игры «в поисках сюрприза». В игре мы предлагаем вам стать участниками образовательного процесса, что позволит вам самостоятельно увидеть своих детей в деятельности.

Квест - это приключенческая игра, в которой ребята будут путешествовать и выполнять определенные задания. Наша с вами цель: увидеть через игру умения детей ориентироваться в пространстве, самостоятельно решать и выполнять задания, работать в команде.

Мы будем путешествовать по образовательным областям:

1. Речевое развитие. Вы увидите, как совершенствуется и развивается речь детей.

2. Познавательное развитие. Вы увидите, как дети ориентируются в окружающем мире.

3. Художественно - эстетическое развитие. Это творчество детей и их самореализация, мы раздадим вам папки-творчества, и вы сможете совместно с детьми дома посмотреть их работы. А еще вы посмотрите спектакль «Муха-Цокотуха».

4. Социально-коммуникативное развитие. Развитие личности детей, их духовно- нравственное и патриотическое воспитание.

5. Физическое развитие – это наша физкультура, где воспитанники укрепляют здоровье.

Мы воспитатели будем кураторами, переводить детей по маршрутам. Вы родители, наши помощники, будите путешествовать со своими детьми. Мы просим вас организовать детей, направить их на выполнение заданий. Вы постарайтесь использовать все свои родительские и педагогические знания в организации. Итак, начнем!

Дорогие ребята!

Сегодня у нас не просто день! Вас ждет увлекательное путешествие с интересными заданиями. Мы приглашаем вас поиграть. Хотите?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, фея Мудрости отправила в наш детский сад  волшебный сундук с сокровищами. Но, чтобы его открыть, нам нужен ключ. А ключ вы получите в том случае, если пройдете определенные испытания. Где будут проходить испытания, вы увидите, когда получите план-схему. всего 3 станций, на каждой станции после выполнения заданий, вы будете получать один ключ, в итоге у каждой команды  наберется по 3 ключа. Когда вы соберете все ключи и подберете правильный ключ, вы сможете открыть сундук, и посмотреть какой сюрприз вас ждет!   Раздаются схемы.

Игра по плану-схеме.

Образовательная область «Развитие речи».

Игра «Назови, одним словом».

Осень - время года, когда листья становятся жёлтыми;

Шкаф - мебель для хранения вещей;

Пчела - насекомое, которое делает мёд;

Юбка - одежда, которую носят только девочки.

Снег - то, что падает с неба зимой;

Тарелка - посуда, из которой мы едим;

Собака - животное, которое сторожит дом;

Компот - напиток, который варят из фруктов.

Игра «Быстро отвечай».

В этом задании нельзя называть цвета. А как же быть. А вот так. Думайте и всё получится. Например, какого цвета небо? — Как незабудка.

Какого цвета белочка? (как апельсин);

Какого цвета мел? (как снег);

Какого цвета колосок? (как золото);

Какого цвета губы? (как малина);

Какого цвета земля? (как уголь);

Какого цвета василёк? (как море);

Молодцы! Справились с заданием.

А теперь посмотрите викторина «Из какой сказки».

1. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор...     (Айболит)

2. Скачет баба на метле.

Страшная и злая.

Кто она такая?     (Баба Яга)

3. Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт.    (Федора)

4. Что за странный

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? - ...     (Буратино)

5. У Алёнушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят.    (Гуси)

6. Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...     (Колобок)

7. Она красива и мила,

А имя ей от слова «зола».    (Золушка)

Дети получают ключ.

 Счастливого пути!

Воспитатель: Ну что ребята, продолжаем свой путь дальше.

Образовательная область «Социально-коммуникативная».

Родитель читает послание от Буратино: Я очень хочу пойти в школу. Но Мальвина, спросила меня, готов ли я к этому, и начала задавать вопросы о Родине, о флаге России, но я не смог ответить ни на один вопрос и тогда Мальвина сказала, что меня могут не взять в школу, потому что я не знаю какой герб нашей Родины. Я очень хочу научиться собирать герб нашей Родины из разрезных картинок.

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино?

Дети: Да

Воспитатель: Сначала давайте побеседуем. Как называется наша страна?

(Россия)

- Как называют людей, которые живут в России? (Россияне)

- Вы любите свою Родину? (Да)

Скажите, что значит любить свою Родину?

Дети: Не совершать плохих поступков, защищать, охранять ее, служить в Армии, уважать старших.

Воспитатель: Посмотрите, на столах лежат части картинок: прямоугольники из картона. Вам надо собрать герб России.

Дети собирают герб.

Молодцы ребята!

Дети получают ключ.

Образовательная область «Познавательное развитие».

     Родители: Ребята, а логические загадки умеете отгадывать?

Дети: Да.

Родители: Тогда слушайте внимательно.

- На какой руке больше пальцев: на левой или на правой?

- Сколько всего дней в неделе?

- Назовите рабочие дни недели.

- Что короче: неделя или месяц?

- Назовите первый месяц весны.

- В каком месяце дети идут в школу?

- Сколько углов у круга?

- Кто моложе бабушка или мама?

- Что глубже река или море?

- Назови прибор для измерения времени.

Задачи в стихах:

- Три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим,

Сколько малышей в саду?

- Семь гусей пустились в путь.

Два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте, дети, сами.

Родители: А задачки на смекалку умеете отгадывать?

1. Росли две березы, на каждой березе – по две ветки.

На каждой ветке – по две груши.

Сколько всего груш? (на березе груши не растут)

2. На яблоне росло десять яблок, а на дубе на два меньше.

Сколько яблок росло на дубе? (ответ - на дубе яблоки не растут)

3. Когда курица стоит на одной ноге, она весит три килограмма.

4. Сколько она будет весить, когда встанет на обе ноги? (3 кг)

Молодцы ребята со всеми заданиями справились.

Дети получают ключ.

Дети или родители получают ключи и открывают сундук. Дети находят сладкий приз.

Воспитатель: Квест - игра закончена! Отпускаем детей в группу. Я приглашаю вас на площадку, обсудить итог нашего мероприятия.

Уважаемые родители!

- Что у вас вызвало наибольший интерес?

- Что вы увидели в своих детях?

- Довольны ли вы результатами деятельности своих детей?

- Своими результатами?  

- Что получилось у них и над чем еще надо работать?

Я думаю, что каждый из вас увидел своих детей: уверенных, и не уверенных, решающих задачи и идущих к цели, умеющих вступать в сотрудничество со своими сверстниками. Некоторые для себя из вас определили, в чем затрудняется его ребенок и как ему в этом помочь.

Рефлексия.

Уважаемые наши родители! Мы благодарим вас за то, что вы приняли участие в нашем мероприятии. Этот год был трудный, но плодотворный. Вы были участниками образовательного процесса, участвовали в различных конкурсах и мероприятиях. Многие из вас внесли определенный вклад в развитие предметно - пространственной среды нашей группы и в целом нашего детского сада.

Вручение благодарностей родителям.

Спасибо Вам за вашу поддержку, помощь, ну и конечно же за детей.

Разное.

- Может у кого, то есть вопросы, мы постараемся на них ответить.