Конспекты занятий по проекту «Музей в чемодане»
проект

Конспекты занятий по проекту «Музей в чемодане»

по теме: Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через создание мини музея народной игрушки.

Конспект занятия №1: «Путешествие в мир народной игрушки»

Тема: Знакомство с понятием "народная игрушка" и общим представлением о ее разнообразии.

Цель: Сформировать у детей интерес к русской народной игрушке как части культурного наследия, создать эмоционально-положительное отношение к ней.

Задачи:

•  Образовательные: Познакомить с понятием "народная игрушка", ее предназначением и значением в жизни русского народа.

•  Развивающие: Развивать познавательную активность, внимание, наблюдательность, умение высказывать свои предположения.

•  Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к народным традициям, чувство уважения к труду мастеров.

Оборудование и материалы: Сундучок, несколько разных народных игрушек (Дымковская, Матрешка, деревянная игрушка, свистулька), иллюстрации с изображением русских народных умельцев и игрушек, музыкальное сопровождение (русская народная мелодия).

Предварительная работа: Беседа о Родине, о традициях, о том, что люди делают своими руками.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 мин)

•  Организационный момент: Дети входят в группу, звучит тихая русская народная мелодия. Воспитатель привлекает внимание к красивому расписному сундучку.

•  Мотивация: "Ребята, посмотрите, какой необычный сундучок пришел к нам сегодня. Как вы думаете, что в нем может быть? (Ответы детей). Этот сундучок очень старый, он пришел к нам из далекого прошлого, и в нем хранятся настоящие чудеса!"

II. Основная часть (20-25 мин)

•  Знакомство с понятием "Народная игрушка":

  •  Воспитатель: "Давайте откроем сундучок и посмотрим, что там спрятано. (Достает по одной игрушке). Посмотрите, какие они красивые, яркие! Кто их сделал, как вы думаете? (Ответы детей: люди, мастера). Да, эти игрушки сделаны руками, с любовью, по старинным обычаям. Такие игрушки называются народными игрушками."

  •  "Народные игрушки – это не просто игрушки. Они рассказывают нам о том, как жили наши прабабушки и прадедушки, чем они занимались, во что верили. Они – частичка нашей Родины, нашей культуры."

•  Рассматривание экспонатов мини-музея:

  •  Воспитатель предлагает детям пройти к мини-музею (если он уже частично оформлен или есть уголок).

  •  "Посмотрите, наш сундучок принес нам еще один сюрприз – это наш маленький музей! Здесь собраны разные народные игрушки. Давайте их рассмотрим."

  •  Краткий обзор: "Эта игрушка называется Дымковская, она из глины, яркая. А это – Матрешка, она деревянная и прячет в себе сестричек. А эта – свистулька, она может издавать звуки." (Не углубляясь в детали каждой, а лишь называя).

•  Беседа "О чем рассказывают игрушки?":

  •  "Как вы думаете, почему народные игрушки такие яркие? (Чтобы радовать, поднимать настроение). А почему они такие разные? (Мастера из разных мест делали по-своему). Какие чувства они у вас вызывают? (Радость, удивление)."

  •  "Когда мы играем с такими игрушками, мы прикасаемся к нашей истории, к традициям нашего народа. Это очень важно – знать и любить свою Родину."

•  Дидактическая игра "Найди похожую":

  •  Воспитатель показывает одну игрушку и просит детей найти в мини-музее похожую (по материалу, по цвету, по форме).

III. Заключительная часть (3-5 мин)

•  Рефлексия: "Что нового и интересного вы узнали сегодня? Что больше всего вам запомнилось? Какая игрушка вам больше всего понравилась?"

•  Итог: "Народные игрушки – это наша гордость, наша память. Они учат нас видеть красоту, любить свою землю и своих предков. Мы еще не раз вернемся в наш музей, чтобы узнать о каждой игрушке много интересного."

•  Прощание с музеем до следующего занятия.

Конспект занятия №2: «Загадочная Матрешка – символ России»

Тема: Знакомство с русской Матрешкой.

Цель: Познакомить детей с историей и особенностями русской Матрешки как символом русской народной культуры и ее традиций.

Задачи:

•  Образовательные: Познакомить с историей создания Матрешки, ее внешним видом, принципом строения (разъемная, вложенные фигурки).

•  Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание, обогащать словарный запас (Матрешка, сарафан, платок, сестрички).

•  Воспитательные: Воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за русскую народную игрушку, формировать представление о семье и дружбе.

Оборудование и материалы: Набор Матрешек разного размера, иллюстрации с изображением Матрешек, русский народный костюм (или его элементы), шаблоны Матрешек из бумаги, цветные карандаши/фломастеры/гуашь, кисти, стаканчики для воды.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с Матрешками, разучивание потешки или загадки про Матрешку.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 мин)

•  Загадка:

  •  "В сарафане, в расписном,

  Вся красавица кругом.

  Есть румянец на щеках,

  Есть загадка в этих днях.

  Что за чудо? Отгадайте,

  И друзей своих встречайте!" (Матрешка)

•  Воспитатель показывает Матрешку: "Правильно, это Матрешка! Сегодня она пришла к нам в гости из нашего мини-музея."

II. Основная часть (20-25 мин)

•  Рассказ о Матрешке:

  •  "Матрешка – самая известная русская игрушка во всем мире! Ее любят и знают везде. Посмотрите, какая она нарядная: яркий сарафан, на голове – платочек, на лице – румяные щечки, улыбка. Она похожа на добрую русскую девушку."

  •  "Как вы думаете, почему ее так назвали – Матрешка? (Ответы детей). Раньше на Руси имя Матрена было очень распространенным, оно обозначало 'мать'. И Матрешка – это символ большой, дружной семьи."

  •  Воспитатель предлагает рассмотреть большую Матрешку. "Как вы думаете, что у нее внутри?"

•  "Секрет Матрешки":

  •  Воспитатель показывает, как Матрешка открывается, и достает из нее меньшую Матрешку, потом еще и еще, пока не дойдет до самой маленькой.

  •  "Вот какой секрет у Матрешки! Она прячет в себе своих сестричек. Каждая Матрешка похожа на свою 'маму', но у каждой есть свои особенности."

  •  Дети могут попробовать сами открывать и закрывать Матрешек. (Развитие мелкой моторики).

•  Беседа "Матрешка – символ семьи и дружбы":

  •  "Как вы думаете, почему Матрешки все вместе, одна в другой? (Они дружат, они семья, они неразлучны). Да, Матрешка учит нас быть дружными, как большая семья, всегда быть вместе."

  •  "Матрешка сделана из дерева, а потом ее расписывают яркими красками. Каждый мастер придумывает свой узор, но всегда это красиво и радостно."

•  Художественная деятельность: "Раскрась Матрешку"

  •  Воспитатель предлагает детям раскрасить заранее приготовленные шаблоны Матрешек, используя яркие краски или карандаши.

  •  Дети самостоятельно выбирают цвета и узоры, стараясь передать нарядность Матрешки.

  •  (В процессе работы звучит русская народная музыка).

III. Заключительная часть (3-5 мин)

•  Выставка работ: Дети показывают свои раскрашенные Матрешки.

•  Рефлексия: "Что нового вы узнали о Матрешке? Чем она вам запомнилась? Какая у вас получилась Матрешка – веселая или грустная, яркая или спокойная?"

•  Итог: "Матрешка – это не просто игрушка, это символ нашей Родины, символ дружбы и большой семьи. Пусть наши Матрешки всегда напоминают нам об этом!"

•  Возвращение Матрешки в мини-музей.

Конспект занятия №3: «Веселые узоры Дымковской игрушки»

Тема: Знакомство с Дымковской игрушкой.

Цель: Познакомить детей с особенностями Дымковской игрушки, ее историей и характерными элементами росписи, формировать эстетический вкус.

Задачи:

•  Образовательные: Познакомить с историей возникновения Дымковской игрушки, ее формой (обобщенная, пластичная), материалом (глина) и характерными элементами росписи (круги, полоски, клетки, точки).

•  Развивающие: Развивать чувство цвета и ритма, мелкую моторику, зрительное восприятие, творческое воображение.

•  Воспитательные: Воспитывать аккуратность при рисовании, уважение к народным промыслам, формировать чувство прекрасного.

Оборудование и материалы: Коллекция Дымковских игрушек из мини-музея (барыни, кони, индюки), иллюстрации с изображением Дымковской слободы, Дымковских мастеров, шаблоны глиняных фигурок (барыни, коня, птицы) из картона или вылепленные из глины и высушенные, белая гуашь, яркие гуашевые краски (красный, оранжевый, синий, зеленый), кисти разного размера, стаканчики для воды, салфетки, музыкальное сопровождение (веселая народная музыка).

Предварительная работа: Рассматривание Дымковских игрушек, чтение стихов о Дымковской игрушке.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 мин)

•  Сюрпризный момент: Воспитатель включает веселую, задорную народную мелодию.

•  Мотивация: "Ребята, послушайте, какая веселая музыка! Она приглашает нас в гости. А к кому, отгадайте:

  •  "Я леплю, леплю, леплю,

  •  Расцветаю, как весна.

  •  Я из глины, я не плачу,

  •  Хоть зовут меня Дымковской,

  •  Но я очень, очень яркая!" (Дымковская игрушка)

•  "Сегодня наш мини-музей приглашает нас в гости к Дымковской игрушке!"

II. Основная часть (20-25 мин)

•  Рассказ о Дымковской игрушке:

  •  Воспитатель подводит детей к стенду с Дымковскими игрушками.

  •  "Посмотрите, какие они красивые и нарядные! Эти игрушки делают в Дымковской слободе, это такое место в России. Мастера лепят их из глины, потом обжигают, чтобы они стали крепкими, а потом раскрашивают. Сначала игрушки белые, а потом их одевают в яркие наряды."

  •  "Дымковские игрушки очень любят праздники, поэтому они такие нарядные. Они похожи на сказочных героев."

•  Рассматривание и анализ Дымковских игрушек:

  •  Дети рассматривают барынь, коней, индюков.

  •  "Какие цвета используют мастера? (Красный, синий, зеленый, желтый, оранжевый). Что вы видите на их одежде, на боках коней? (Круги, точки, полоски, клеточки). Это главные узоры Дымковской росписи!"

  •  Воспитатель показывает элементы росписи на отдельных иллюстрациях или на доске. "Кружочки похожи на солнышко, полосочки – на ручейки, клеточки – на окошки."

•  Практическая деятельность: "Украсим Дымковскую игрушку"

  •  "Предлагаю вам стать настоящими Дымковскими мастерами и украсить свои игрушки!"

  •  Воспитатель раздает детям белые шаблоны игрушек (вылепленные или картонные).

  •  "Сначала мы делаем основной узор – например, большие круги, потом внутри них – маленькие точки, или полоски. Не бойтесь использовать много ярких красок!"

  •  Дети приступают к росписи под руководством воспитателя, который помогает и подсказывает. (Во время работы можно включить народную музыку).

III. Заключительная часть (3-5 мин)

•  Выставка работ: Все готовые "Дымковские игрушки" размещаются на отдельном столике.

•  Рефлексия: "Какие красивые и яркие игрушки у вас получились! Вы настоящие мастера! Что вам понравилось больше всего в росписи Дымковской игрушки? Какие узоры вы использовали?"

•  Итог: "Дымковские игрушки – это не просто глина, это радость, это праздник! Они учат нас видеть красоту в обычных вещах, любить народное творчество нашей Родины. Наши игрушки пополнят наш мини-музей!"

Конспект занятия №4: «Деревянные сказки Богородской игрушки»

Тема: Знакомство с Богородской деревянной игрушкой.

Цель: Познакомить детей с Богородской игрушкой, ее особенностями (движущиеся части, сюжетность), развивать интерес к деревянной игрушке.

Задачи:

•  Образовательные: Познакомить с материалом (дерево), технологией изготовления (резьба), особенностями (движение, простой сюжет).

•  Развивающие: Развивать мелкую моторику (работа с подвижными игрушками), наблюдательность, связную речь при описании сюжета игрушки.

•  Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к деревянным изделиям, интерес к народным ремеслам, уважение к труду резчиков.

Оборудование и материалы: Коллекция Богородских игрушек из мини-музея (кузнецы, курочки-клюющие зерно, пляшущие мужички и медведи), иллюстрации с изображением Богородских мастеров, дерева, инструментов для резьбы, деревянные заготовки для раскрашивания (если есть), краски.

Предварительная работа: Беседа о дереве как материале, рассматривание деревянных предметов.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 мин)

•  Загадка:

  •  "Не платок, не сарафан,

  •  Я из дерева, резной.

  •  Постучи, и я в ответ

  •  Покажу свой тайный свет:

  •  Мишка с мужичком стучат,

  •  И курочки зерно клюют.

  •  Кто я? Отгадайте тут!" (Деревянная, Богородская игрушка)

•  "Верно, это деревянная игрушка! Сегодня мы познакомимся с очень особенными деревянными игрушками из нашего мини-музея – Богородскими игрушками."

II. Основная часть (20-25 мин)

•  Рассказ о Богородской игрушке:

  •  Воспитатель подводит детей к стенду с Богородскими игрушками.

  •  "Посмотрите, какие они необычные! Их делают из дерева в селе Богородское, недалеко от Москвы. Мастера вырезают их из дерева, а потом иногда раскрашивают."

  •  "Дерево – это живой, теплый материал, который приятно держать в руках. Из него можно сделать много всего интересного."

•  Знакомство с "движущимися" игрушками:

  •  Воспитатель демонстрирует Богородские игрушки в действии:

    *  "Кузнецы": "Посмотрите, как ловко они стучат молотками! Эти игрушки рассказывают нам о труде кузнецов."

    *  "Курочки, клюющие зерно": "А эти курочки клюют зернышки, как настоящие! Их делают так, что они двигаются, когда мы тянем за веревочку или нажимаем на планку."

    *  "Пляшущие мужички и медведи": "Смотрите, как они весело пляшут! Такие игрушки называются механическими, потому что они умеют двигаться."

  •  Предложить детям попробовать самим привести игрушки в движение (под присмотром, бережно).

•  Беседа "О чем рассказывают Богородские игрушки?":

  •  "Какой материал используют для этих игрушек? (Дерево). Что умеют делать эти игрушки? (Двигаться). Какие сказки или истории можно придумать с этими игрушками? (Ответы детей)."

  •  "Богородские игрушки показывают нам, как жили люди на Руси, чем занимались, как веселились. Они – частичка нашей истории, нашего мастерства."

•  Творческая деятельность: "Оживи деревянную игрушку" (по возможности)

  •  Если есть деревянные заготовки простых форм (лошадка, птичка), предложить детям раскрасить их, придумав свои узоры или повторяя элементы народной росписи.

  •  Если заготовок нет, можно предложить нарисовать сюжет с движущимися Богородскими игрушками.

III. Заключительная часть (3-5 мин)

•  Выставка работ/обсуждение: Обсудить, какие игрушки получились, какие истории с ними можно придумать.

•  Рефлексия: "Что вам больше всего запомнилось в Богородских игрушках? Чем они отличаются от других игрушек, которые мы видели? Какая игрушка понравилась больше всего?"

•  Итог: "Богородские игрушки – это удивительные деревянные мастера, которые умеют оживать в наших руках. Они несут в себе тепло дерева и доброту русских умельцев. Это еще одна часть нашей богатой русской культуры."

•  Возвращение игрушек в мини-музей.

Конспект занятия №5: «Русский сувенир – народная игрушка» (Итоговое занятие)

Тема: Обобщение знаний о народной игрушке, создание собственного сувенира.

Цель: Закрепить знания детей о разнообразии русских народных игрушек, формировать умение создавать собственный творческий продукт, выражающий их отношение к народному искусству.

Задачи:

•  Образовательные: Систематизировать и обобщить знания детей о различных видах народных игрушек (Матрешка, Дымковская, Богородская, Филимоновская – если проходили).

•  Развивающие: Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику, умение применять полученные знания в практической деятельности.

•  Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за народные промыслы, бережное отношение к результатам своего труда и труда других детей, формировать основы патриотического отношения к своей культуре.

Оборудование и материалы: Все экспонаты мини-музея, иллюстрации, русская народная музыка, заранее подготовленные заготовки для творчества (например, силуэты Матрешек, коней, птичек из картона, или маленькие кусочки глины/пластилина), разнообразные материалы для украшения (краски, карандаши, фломастеры, кусочки ткани, бусины, нитки, блестки), клей, ножницы (для старших детей), доски для лепки.

Предварительная работа: Повторение изученного материала о народных игрушках, чтение сказок и стихов по теме.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5 мин)

•  Организационный момент: Дети входят в группу, звучит веселая русская народная музыка.

•  Мотивация: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш мини-музей открывает свои двери для большого праздника – праздника русской народной игрушки! Мы с вами так много узнали о ней, прикоснулись к ее секретам. А сейчас я предлагаю вам вспомнить все, что мы знаем."

II. Основная часть (20-25 мин)

•  Виртуальная экскурсия по мини-музею "Угадай-ка":

  •  Воспитатель предлагает детям по очереди подойти к разным экспонатам и рассказать о них: "Что это за игрушка? Из чего она сделана? Чем она особенна? Где ее делают? Какими узорами ее украшают?"

  •  Используются загадки, описания, элементы вопросов "Я начну, а вы закончите..."

  •  Примеры вопросов: "Эта игрушка прячет в себе сестричек – это... (Матрешка)!", "Эта игрушка очень яркая, с кружочками и полосками – это... (Дымковская)!", "Эта игрушка из дерева и умеет двигаться – это... (Богородская)!"

•  Беседа "Почему народные игрушки важны для нашей Родины?":

  •  "Ребята, как вы думаете, почему так важно сохранять эти игрушки, рассказывать о них? (Они красивые, это наша история, это наши традиции, они учат нас доброму).

  •  "Народная игрушка – это частичка души русского народа, это наша гордость, наша память. Она учит нас любить свою Родину, ценить ее красоту и мастерство."

•  Творческая мастерская "Мой русский сувенир":

  •  "Мы так многому научились у мастеров. А теперь давайте создадим свой собственный русский сувенир – игрушку, которая будет напоминать нам о красоте русского народного творчества!"

  •  Воспитатель предлагает детям выбрать материал и вид игрушки, которую они хотят создать/украсить (например: раскрасить готовую картонную Матрешку, слепить Дымковскую птичку из пластилина, украсить деревянный силуэт коня).

  •  Предлагаются разнообразные материалы. Дети самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя создают свои сувениры.

  •  (Во время работы можно включить тематические аудиозаписи: народные сказки, инструментальная музыка).

III. Заключительная часть (3-5 мин)

•  Презентация "Мой сувенир для Родины":

  •  Дети показывают свои работы, рассказывают, что они сделали, почему выбрали именно эту игрушку, какие узоры использовали.

  •  Воспитатель хвалит каждого ребенка за старание и креативность.

•  Итог: "Какие замечательные сувениры у вас получились! Каждый из них – это частичка вашей души, вашей любви к народному искусству. Эти игрушки – это и есть наша история, наша культура. И мы с вами – ее хранители! Пусть наш мини-музей всегда будет напоминать нам об этом. А эти сувениры станут прекрасным дополнением к нему или подарком для самых близких!"

•  Организация выставки детских работ в мини-музее или в приемной группы.