Мастер-класс для педагогов на тему «Раз, два, три, четыре, пять – будем сказку сочинять»
методическая разработка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждени

«Детский сад комбинированного вида №17» города Аши Челябинской области

Мастер-класс для педагогов на тему

«Раз, два, три, четыре, пять – будем сказку сочинять»

                  Подготовила: воспитатель

                                                                                 1 квалификационной категории            

                                                       Ключникова О.В.

Аша

2023г.

( 1 слайд)

- Добрый день, уважаемые коллеги!

( 2 Слайд)

- Прошу вас посмотреть на экран и сказать, о чем мы сегодня с вами поговорим?

- Правильно! Сегодня речь пойдет о сказках, но не просто о сказках, а о сочинение сказок!

Сегодня я Вам покажу и расскажу, как можно научить детей сочинять сказки.

( 2 Слайд) 

Мой мастер- класса - называется «Раз, два, три, четыре, пять - будем сказку сочинять!».

Цель моего мастер-класса показать приемы работы с детьми по формированию умений у детей сочинять сказки.

 Современный век гаджетов отдалил детей от сказок. 

Многие считают, что она, стала, не востребована, детям  не интересна, что сказка устарела по содержанию. 

Известная поговорка гласит: «Всё новое – хорошо забытое старое».

 Русская педагогика еще более ста лет назад отзывалась о сказках не только как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом средстве, методе.

 Моя задача не только научить пересказывать сказки, но и научить сочинять сказки, тем самым развивая воображение, связную речь и коммуникативные навыки воспитанников.

В своей практике я определила наиболее эффективные приемы обучения детей – сочинительству сказок, в основе которых использовала методику русского фольк. В.Я.Проппо. Данная методика заключается в пересказе и построении сказок с использованием символических картинок. Но так как детям было сложно запомнить эти схематические изображения, мы с ними придумали свои карточки с символами.

( 4 Слайд)

Давайте вспомним структуру сказки:

Зачин; ( С чего начинается сказка)

Повествование; ( О чем в ней говорится)

Финал; ( Чем все заканчивается).

                Вопросы аулдитории.

С каких слов начинается сказка( Ответы. Даю карточку);

Чему нас учит сказка? ( Ответы.  Даю карточку);

Какими словами заканчивается сказка (Ответы. Даю карточку);

Вспомните главных, положительных героев сказки ( Ответы. Даю карточку);

Вспомните отрицательных героев (Ответы. Даю карточку).

Вызываю фркус-группу с синими карточками

                           Задание для первой фокус-группы

(5 Слайд)

Я вам предлагаю сочинить сказку по заданному алгоритму, составленному из схематических карточек. Из всех предложенных здесь кукол, вам, на свое усмотрение,  нужно выбрать трех: героя, злодея, помощника. Можете записать сказку на листке, чтобы Вам было проще нам ее рассказать и показать с помощью выбранных кукол. Удачного Вам  сочинительства.

Вызываю фокус –группу с желтыми, зелеными и красными карточками.

                            Задание для второй фокус-группы.

(6 Слайд)

Вам, коллеги, я предлагаю сочинить сказку по кубикам. Кубики здесь разделены на три блока в соответствии со структурой сказки.

 желтая коробка - зачин

1 кубик – герой, 2 – эмоция, 3 – где живет.

красная  коробка – повествование

1 – куда пошел, 2 – злодей, 3 – что сделал злодей.

зеленая коробка –финал

1 – помощник, 2 – вол. предмет, 3 – финал.

Теперь с помощью броска, Вы выбираете картинки на своих кубиках, затем составляете кубики в свою коробку в той же последовательности и уже в зависимости от того, какие картинки вам выпали, вы сочиняете совместную сказку. Я  вам так же предлагаю, для удобства, записать ее на листке. Удачи вам в сочинительстве.

Детям, при использовании данного приема, я предлагаю разные инструкции (выбрать картинку кубика по желанию, выбрать картинку с помощью броска кубика)

Эти  приемы  подходит для детей, которые уже имеют навыки в сочинении сказки, но когда мы с ребятами только начали учиться сочинять сказки, я использовала такой прием

« Цветные кружочки».  В процессе сочинения сказки я показываю ребенку круг того, или иного цвета и ребенок сам придумывает с чем или кем у него ассоциируется тот или иной цвет. И с этим предметом или героем уже будет связан дальнейший сюжет. Давайте попробуем. ( демонстрация ).

Для того чтобы , так скажем оживить героя я использую кубик эмоций.

Второй прием, который я активно применяю в работе волшебный куб.(Демонстрация)

Сочиняю сказку с аулдиторией.

Так как картинки на кубике съемными, то и сказки у нас получались разнообразные, и на любую тему.

А теперь посмотрим, что е получилось у наших коллег.

Сказка по алгоритму.

Коллеги, понравилось ли вам сочинять сказку?

Какие трудности у вас возникли?

Кто, по вашему мнению, мог бы применять данный прием в работе с детьми?

Спасибо за сотрудничество.

Сказка по кубикам.

Коллеги, скажите, заинтересовал ли вас данный прием и чем?

А как вы считаете, можно ли его рекомендовать родителям, для совместного творчества с детьми?

Спасибо за сотрудничество.

Ценность предложенных приемов для меня заключается в том что они помогают мне развивать у детей:

Сочинительства

Коммуникабельность

Активность

Знания

Культура речи

Артистизм

Подводя итог, хочется сказать,, что данные приемы  позволяет не только ненавязчиво развивать связную речь дошкольников, но и развивают речевое творчество у детей, обогащают словарь. При этом побуждают ребенка думать, фантазировать, рассказывать и высказывать свое мнение вслух. Эти приемы хороши для меня тем, что их можно использовать и в НОД, и в свободной деятельности детей, и на прогулках, и в театральном доп.образовании, а так же рекомендовать родителям использовать их в семье.

Спасибо за внимание!