Конспект прогулки для старшей группы на тему «Наблюдение за сезонными изменениями»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект прогулки для старшей группы на тему

«Наблюдение за сезонными изменениями»

Цель: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Задача: собрать детей, настроить на наблюдение, мотивировать к деятельности, обеспечить безопасный выход на участок.

Действия воспитателя:

Сбор в группе:

«Ребята, сегодня у нас необычная прогулка. Мы станем настоящими исследователями природы.

Давайте проверим, как мы одеты? (Легко ли? Не жарко? Не холодно?) Весной погода капризная, поэтому будем внимательны».

Краткая беседа перед выходом:

- «Какой сейчас месяц? (Март.)

А какое время года? (Весна.) Правильно, но на улице ещё много снега.

-Сегодня мы узнаем, почему март называют “весной света”».

Инструктаж по безопасности:

Напомнить правила поведения на прогулке: не разбегаться, слушать воспитателя, не брать в рот снег и сосульки, быть осторожными у проезжей части.

Выход на участок:

Построение парами, спокойный выход, дыхательное упражнение на свежем воздухе (глубокий вдох – выдох).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Задача: организовать наблюдение, дидактические и подвижные игры, трудовую деятельность, индивидуальную работу.

Наблюдение за сезонными изменениями

Воспитатель собирает детей вокруг себя на расчищенном месте.

Художественное слово:

Воспитатель выразительно читает стихотворение П. Образцова:

«Улеглись в полях метели… Гонят зиму со двора!»

Рассказ воспитателя (с опорой на реальную погоду):

«Март – первый весенний месяц. Но посмотрите: ещё лежит снег, ветер качает ветки. Однако солнце встаёт раньше и заходит позже. День стал длиннее почти на 5 часов.

Март называют “весной света”. Иногда тучи расходятся, и солнце ярко освещает снежную землю – тогда мы понимаем, что метели уходят».

Проблемный вопрос:

«Почему говорят, что весной “день год кормит”?» (ответы детей, воспитатель подводит к мысли: световой день увеличивается – тепла становится больше – снег тает – просыпается природа).

Беседа – вопросы к детям

Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают по очереди или хором:

· Перечислите признаки весны.

· Какой сейчас месяц?

· Что происходит со снегом весной?

· Как изменяется жизнь человека весной? (одежда, дела на огороде, настроение).

Дидактические игры Игра «Когда это бывает?»

Воспитатель описывает природное явление (например: «капель, проталины, прилёт грачей» – дети отвечают: «весной»; «метель, мороз, снегопад» – «зимой»).

Цель: закрепить представления о сезонных изменениях.

Игра «Отгадай-ка»

Воспитатель предлагает одному ребёнку загадать предмет на участке (ветку, снег, облако, сосульку), не называя его, а описать (цвет, форма, что делает). Другие дети отгадывают.

Цель: учить описывать предмет по существенным признакам, узнавать по описанию.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Воспитатель делит детей на подгруппы (одни собирают бумажки и веточки в ведёрки, другие сгребают мелкий мусор лопатками). Объясняет, что чистота на участке – забота всех. После работы отметить, как стало красиво.

Подвижные игры «Кто останется в кругу?»

Чертится круг. Дети бегают по сигналу, по второму сигналу прыгают в круг. Тот, кто не успел или вышел за пределы, выбывает.

Цель: равновесие, ловкость, быстрота реакции.

«Живой лабиринт»

Часть детей берутся за руки, образуя «стены» с проходами. Водящий (или несколько) должны пробежать лабиринт, не задев «стены». По сигналу воспитателя «стены» меняют положение.

Цель: слаженность коллективных действий, быстрота реакции, смекалка.

Индивидуальная работа по развитию движений (3–4 минуты)

Воспитатель привлекает 2–3 детей (с низкими показателями или наоборот, для усложнения).

Прыжки в длину с места (по 3 попытки). Воспитатель фиксирует результат, подбадривает, показывает правильную технику: взмах рук, толчок двумя ногами, приземление на полусогнутые.

Цель: упражнять в беге на скорость,совершенствовать технику прыжка.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задача: подвести итоги, снизить двигательную активность, организовать сбор в помещение, рефлексию.

Спокойная игра малой подвижности (если есть время):

«Что изменилось?» – дети закрывают глаза, воспитатель переставляет предмет на участке, дети угадывают.

Анализ прогулки (беседа в кругу):

– Что вам сегодня понравилось больше всего?

– Какое открытие вы сделали? (например: «Март называется весной света, потому что день становится длиннее»).

– Какое задание было самым трудным? (труд, игра, прыжки).

Воспитатель хвалит всех, особо отмечает активных и трудолюбивых.

Трудовое поручение:

Очистить обувь от снега и грязи (щётками на крыльце), помочь друг другу.

Построение и возвращение в группу:

Спокойный вход, снятие верхней одежды, приведение себя в порядок.