«STEM – технологии в детском саду: учимся, играя!»
материал

МБДОУ Богородский детский сад «Сказка» №2

«STEM – технологии в детском саду: учимся, играя!»

Подготовил: воспитатель

Кадушкина Л.А.

Организация развивающей среды. STEM – центр.

Для эффективной работы в группе рекомендуется оформить мини- лабораторию, разделенную на зоны:

• Приборы- помощники: лупы, весы, песочные часы, магниты, микроскопы и т.д.
• Материалы для исследования: природные (песок, вода, камни, глина, семена и т.д.), бросовые (пробки, кусочки ткани и т.д.), технические конструкторы, элементы схемотехники, робототехнические модули.
• Центр фиксации: дневники наблюдений, место для фотографий, зарисовок и схем.

Роль педагога и родителей:

• Для педагогов: будьте проводником, а не источником ответов: задавайте вопросы, поддерживайте гипотезы, связывайте эксперименты с реальными проблемами (например, проект «Эко-парк» или «Вторая жизнь»)
• Для родителей: продолжайте дома (собирайте конструкторы, наблюдайте за природой, считайте).

Организация опытно- экспериментальной деятельности в ДОУ с использованием STEM – технологий направлена на развитие у детей критического мышления, любознательности и технических навыков через интеграцию естественных наук, технологий и математики.

Цель: развитие познавательной активности через исследование объектов живой и неживой природы.

Задачи: 

• Формировать умение выдвигать гипотезы и самостоятельно делать выводы.
• Обучать использованию приборов – помощников (лупы, весы, микроскопы и т.д.).
• Развивать инженерное мышление и навыки конструирования
• Обогащать словарь и развивать коммуникацию в процессе командной работы.

Примеры STEM – модулей в экспериментировании

• «Экспериментирование с живой и неживой природой»: опыты с водой, воздухом, почвой и т.д.
• «Робототехника»: исследование принципов движения и простейшее программирование моделей.
• «Математика»: измерение объемов, веса, сравнение геометрических форм объектов природы.
• «Мультипликационная студия»: создание анимации на основе проведенных опытов (например, рост цветка)

Алгоритм проведения эксперимента

• Проблемная ситуация: постановка вопроса или создание ситуации, требующей решения.
• Выдвижение гипотез: дети предполагают возможные варианты развития событий.
• Практическая работа: непосредственное экспериментирование с материалами.
• Анализ результатов: подтверждение или опровержение гипотезы.
• Формулирование выводов.