№

Помещение группы

Содержание

Цели

1

Приемная

#1052;аркированные индивидуальные шкафчики для одежды детей – 46шт.

1. Обучение детей навыкам самообслуживания.

2. Банкетки детские – 5 шт.

3. Выносной материал на прогулку (5 машинок, 5

ведер, 10 лопаток, 15 формочек, 3 мяча и т.д.)

#1056;одительский информационный уголок, тематические папки-передвижки, паки – ширмы.

2. Осуществление педагогического просвещения родителей, консультативной помощи семьи.

6. Стенды для выставки индивидуальных творческих работ детей «Наше творчество» и

«Поделки – самоделки». «Наша звездочка» «Здравствуй – я пришел»

7. Полка для обуви

8. Список детей на шкафчики

2

Групповая комната

1. 10 детских столов и 48 детских стульев, маркированные в соответствии с ростом детей; ;

1. Обеспечение комфортного проживания детьми периода дошкольного детства.

2. Шкаф – 5 шт.

4. Полки для игрушек – 7 шт.

5. Навесные полки – 8 шт.

2. Обеспечение детям полноценного сна и отдыха.

6. Мягкие кубики «Буквы и цифры»

3. Осуществление качественной подготовки воспитателя к рабочему дню.

7. Диван детский – 1 шт.

8. Набор медицинской мебели (стол, табурет, полка, кровать) – 1 шт.

9. Напольное зеркало детское – 1 шт.

10. Детская кухня – 1 шт.

11. Стол с 2мя тазиками – 1 шт.

12. Детский домик – 1 шт.

13. Кроватка для кукол – 1 шт.

14. Стеллаж – 1 шт.

15. Стол для взрослых – 1 шт.

16. Передвижные полки с колесами, ящиками – 2

шт.

17. Мольберт – 1 шт.
18. Термометр – 1 шт.
19. Бактерицидная лампа – 2 шт.
20. Стул для взрослых – 2 шт.
21. Маркированные детские кроватки 3хярусные – 14 шт.
22. Список детей на кроватки
23. Кармашки для расчесок – 1 шт.

3

• Комната для умывания и закаливания
• Туалетная комната

1. Список на полотенца.
2. Маркированные шкафчики для ручных и ножных полотенец – 3 шт. (на 42 мест).
3. Душевая кабина, поддон – 1 шт.

1. Приобщение детей к здоровому образу жизни.
2. Обучения навыкам самообслуживания,

умение содержать свое тело в чистоте и порядке.

4. Детские унитазы – 4 шт.

5. Шкафчик для моющий средств – 1 шт.

3. Развитие культурно-гигиенических навыков.

6. Детские раковины – 4 шт.

4. Формирование навыков опрятности.

7. Раковина для взрослых – 1 шт.

5

Технические средвства

1. Телевизор – 1 шт.
2. Колонка JBL.

ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В ГРУППЕ

Оборудование

Дидактическое обеспечение

Физкультурно-оздоровительный центр:

1. Уголок

физкультуры (атрибуты к

Спортивные атрибуты:

1. Маски для подвижных игр в группе.

1. Комплексы утренней гимнастики.
2. Картотека подвижных игр.
3. Книги про спорт и профессии

подвижным и

2. Мини гольф - 1 шт

спортивным играм,

спортинвентарь):

3. Мячи – 5 шт.

Цель: Формирование

4. Кегли – 8 шт.

основ двигательной

5. Кольцеброс – 1 шт.

культуры

6. Круг – 3 шт.

Спортивные атрибуты для самомассажа:

• Массажная дорожка – 20 шт.
• Массажные перчатки – 20 шт.

2. Уголок здоровья

Цель: Формирование основ ЗОЖ

1. Картотека «Дыхательная гимнастика»
2. Картотека «Подвижные игры»
3. Картотека «Пальчиковая гимнастика»
4. Картотека «Артикуляционная гимнастика»
5. Картотека «Утренняя гимнастика»

1. Методические разработки, конспекты занятий.

Центр Художественно-эстетического развития:

Центр искусств

Цель: Приобщение к миру искусства, формирование

представления об эстетических

признаках объектов окружающего мира:

• вата, поролон, текстильные материалы (ткань, верёвочки. шнурки, ленточки и т.д.);
• подборка бросового материала (коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки, фантики и фольга от конфет и др.);
• природные материалы (шишки, семена укропа, петрушки и др,, сухоцветы, скорлупа орехов, яичная и др.);
• инструменты: ножницы с тупыми концами; кисть; клей.

1. Изобразительная деятельность. Художественный труд.

Подготовительная группа. Комплексные занятия.

2. Организация творческой

деятельности детей 6-7 лет. Конспекты занятий, информационно-методические материалы.

3. Художественно-творческая деятельность. Аппликация из бумаги.

основные цвета, выразительность и свойство форм, величин

поверхности,

Развивать

представление детей о различных цветах и их оттенков.

• Бумага разных видов (цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.)
• наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки; гуашь; цветные мелки и т.п.
• индивидуальные палитры для смешения красок;
• кисточки - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания ворса кисти от краски;
• бумага для рисования разного формата;
• кисти; салфетки для рук;
• губки из поролона;
• пластилин, глина;
• доски для лепки;
• стеки разной формы;
• розетки для клея;
• печатки для нанесения узора;
• трафареты
• подносы
• печатки
• палитры

Тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 6-7 лет.

4. Занятия по изо деятельности в д/с Т.С.Комарова
5. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.
6. Конструирование З.В.Лиштван.
7. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству.
8. Игрушки из бумаги.
9. Вырезаем и складываем.
10. Занятия по изобразительной деятельности в д/с. Программы, конспекты.

Музыкальный центр

Цель: Организация активного

экспериментировани я со звуками, с целью накопления

первоначального

• Игрушечные музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, металлофон, ложки, колокольчики, гитара, пианино и др.)
• Картотеки музыкальных дидактических игр, музыкальных игровых упражнений, хоровых игр
• Аудиозаписи классической, народной музыки, детских песенок
• Портреты композиторов

музыкального опыта.

Центр социально – коммуникативного развития

Центр сюжетно-ролевых игр.

Цель: Приобщение детей к социализации в обществе.

• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, театрализованным играм, картотеки подвижных игр
• Атрибуты для ряжанья

• Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Дом»,

«Парикмахерская», «Больница», «Магазин».

• атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.);
• куклы крупные (35-40 см), средние (25-35 см); куклы девочки и мальчики;
• фигурки средней величины: дикие и домашние животные;
• наборы кухонной и чайной посуды;
• набор овощей и фруктов;
• машины крупные и средние; грузовые и легковые;

1. Развитие социальных навыков детей: познавательно-игровые занятия.
2. Мы живем в России.
3. Формирование культуры безопасного поведения у детей 6-7 лет. Азбука безопасности, конспекты занятий, игры.
4. Воспитываем ребенка без окриков и упреков.
5. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию.
6. Любимые детские игры
7. Развивающие игры.

• телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, часы и др.
• настольные игры.

Центр нравственно-

• семья, детский сад, родная страна и город
• Фотоальбомы
• Чороны, кытыйа
• Чаппарах
• Иллюстрации, макеты
• Государственная символика (гербы, гимны)
• Мини музеи и пр.
• Портреты президентов.

1. Большая книга игр для детей от 6-7

патриотического

лет.

воспитания.

2. Знакомство дошкольников с городом

Цель: Формировать

Якутском.

представление о

родном крае, стране.

Центр безопасности. Цель: Сформировать основы безопасности собственной

жизнедеятельности.

• Дидактические настольные игры по ОБЖ
• Настольные игры по ОБЖ
• Подборка иллюстраций с ситуациями по ОБЖ
• Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов
• Светофор
• Жезл
• Лэпбуки по ПДД

Методические разработки, конспекты занятий.

Центр труда.

Цель: Приобщение к труду воспитывает желание помочь взрослым.

• Фартуки, шапочки для дежурства
• Тазики, тряпочки для ручного труда
• Иллюстрации разных профессий
• Дидактические игры «Профессии»

Методические разработки, конспекты занятий.

Центр познавательного и речевого развития

Центр природы.

• Экология:
• изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой
• муляжи фруктов, овощей
• природный материал (шишки, ракушки, желуди, камешки)
• сыпучие продукты
• лупы
• палочки для рыхления
• лейки, опрыскиватели
• поделки из природного материала.

Цель: Обогащать

представления детей

о растениях,

животных, человеке;

способствовать

установлений первых

естественных

взаимоотношений

детей с окружающим

миром природы.

Центр математики.

Материал по ФЭМП:

• набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров);

1. Ознакомление с природой в

Цель: Формировать мыслительные

операции -анализ,

детском саду. Подготовительная к школе группа О,А. Соломенникова, М.Мозаика – Синтез 2015

сравнение, обобщение,

развивать внимание, память, речь, логическое

мышление

• набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины);
• доски-вкладыши (с основными формами, составными из 4-5 частей);
• набор плоскостных геометрических фигур для составления мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;
• настольно -печатные игры
• набор карточек с изображением количества (от 1 до 5) и цифр;

Материал по познавательному развитию:

• наборы картинок для группировки и обобщения (до 5 в каждой группе;
• наборы предметных картинок типа «лото» из 3-5 (той же тематики, в том числе с сопоставлением реалистических и условно-схематических изображений);
• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2 - 3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей);
• предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого формата;
• разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками ( 3- 5 частей);
• разрезные сюжетные картинки (4-6 частей)

2. «Юный эколог» С.Н. Николаева

1. Комплект тематических карт.

Осень сезонные прогулочные карты на каждый день с описанием организации образовательной деятельности детей.

2. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа
3. Правила дорожного движения для детей 3-7 лет. Занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии.
4. Развивающие игры для детей 2-7 лет.
5. Познание мира животных. Занятия с детьми 3-7 лет.
6. Модели комплексно-интегрированных занятий с детьми 1,5-7 лет.
7. Комплексные занимательные

занятия в средней и старшей группах для детей 4-5 лет.

8. Удивительные истории о

животных. Инсценировки, миниатюры, постановки для детей 4-6 лет.

9. От осени до лета. Детям о природе и временах года в стихах, загадках,

пословицах, рассказах о православных праздниках и обычаях.

10. Математика в деском саду Л.С.Метлина.
11. Интеллектуальные игры для детей 3-7 лет.
12. Учимся считать.
13. Энциклопедия развивающих игр.
14. ФЭМП у детей дошкольного возраста.
15. Математика для дошкольников 4-5 лет.

Сценарии занятий по развитию математических представлений.

16. Дошкольная математика.
17. ФЭМП у дошкольников.

18. Математика от трех до семи.
19. И учеба, и игра: математика.

Центр литературы.

Цель: Развивать детский интеллект, активизировать позновательные

способностидетей. Открыть ребенку мир словесного

искусства,

воспитывать интерес и любовь к книге, умение слушать и понимать,

эмоционально откликаться на воображаемые

события.

• Детская литература (журналы, книги в соответствие с возрастом)
• Развитие речи: Дидактические наглядные материалы; предметные и сюжетные картинки и др.; книжные уголки с соответствующей возрасту литературой; «Чудесный мешочек» с

различными предметами.

• тематические картинки

• иллюстрации к сказкам
• дидактические игры по развитию речи
• предметные и сюжетные картинки и др.
• настольно печатные игры
• картотека словесных игр, пальчиковые гимнастики.

Центр науки

Цель: Развитие представлений о

1. Материалы, находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты»,

«Бумага», «Свет», «Стекло», которые

физических качествах предметов и явлений. Развитие тактильной чувствительности

пальцев рук.

расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

2. В уголке экспериментирования необходимо иметь:

Основное оборудование:

• Приборы – помощники: увеличительные стекла, весы, песочные часы, компас, магниты;

• Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

• Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т. д. ;

• Утилизованный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т. д. ;

• Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т. д. ;

• Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная,

копировальная и др. ;

• Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);
• Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл, мерные ложки, резиновые груши и др. ;
• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.

Дополнительное оборудование:

Детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

3. Карточки – схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге и ламинируют; на оборотной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.
4. В каждом разделе на видном месте вывешивается правила работы с материалом. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения,

разрешающие и закрепляющие знаки.

5. Материал, находящийся в Уголке экспериментирования, должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Необходимо также иметь материалы и оборудование для проведения более сложных экспериментов,

рассчитанных на одаренных детей и детей с высоким уровнем развития.

Центр

Материалы для конструирования

• строительные наборы с деталями разных форм и размеров;
• конструкторы разной величины, формы и размера,
• коробки большие и маленькие; ящички;
• бросовый материал: чурбачки, цилиндры, кубики, брусочки
• рисунки, схемы для строительства и конструирования
• машины разной величины (игрушки для обыгрывания крупных сооружений)
• трехгранные призмы.

строительства

Цель: Развивать

конструктивные

способности детей

младшего

дошкольного

возраста на занятиях

по конструированию

и в совместной

игровой

деятельности;

развитие моторики.

Центр

(уединения)

отдыха

мягкое кресло

пуфик

игрушки антистрессовые

фотографии родителей

зеркало

дерево Береза

коврик

итд.

Цель: Создать условия для отдыха, уединения детей,

релаксации и самостоятельных игр в течение дня,

необходимых для выражения

переживаемых детьми стрессовых ситуаций.