Конспект занятия во второй младшей группе «Моя дружная семья: кто живёт в квартире?»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия «Моя дружная семья: кто живёт в квартире?»

Цель: формирование у детей первоначальных представлений о семье, семейных ценностях и ближайшем окружении (квартира, дом), имитация действий членов  семьи.

Программные задачи:

1. Образовательные: учить детей называть членов своей семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, я), понимать, что в семье все заботятся друг о друге; закрепить понятие «квартира» как место, где живёт семья.

2. Развивающие: развивать речь, обогащать словарь (ласковые слова, названия действий), внимание, память, умение слушать и отвечать на вопросы; развивать координацию.

3. Воспитательные: воспитывать доброе, заботливое отношение к своим близким, чувство гордости за свою семью.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационные картинки: «Семья» (несколько поколений вместе), «Квартира» (изображение уютной комнаты или нескольких комнат).

· Дидактические игры:

  · «Кто что делает?» (карточки с изображением действий: мама готовит, папа чинит, бабушка вяжет, дедушка читает, дети играют и т.п.).

· Раздаточный материал: листы бумаги с контуром квартиры (пустые комнаты) и набор вырезанных фигурок членов семьи (или наклейки) на каждого ребёнка.

· Мольберт или фланелеграф.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы поговорим о самом главном в жизни каждого человека – о семье. У каждого из вас есть семья. Семья – это дом, это папа и мама, бабушка и дедушка, братья и сёстры. Это люди, которые любят друг друга и заботятся друг о друге».

2. Основная часть

 Беседа по картинке «Семья»

Воспитатель выставляет на мольберт картинку с изображением семьи.

Воспитатель: «Посмотрите на картинку. Кто здесь изображён?» (Дети перечисляют: мама, папа, дети, бабушка, дедушка).                                                      «Как можно назвать их всех одним словом?» (Семья).                                                    «Где они  находятся?» (Дома, в квартире, в комнате).                                                       «А у вас есть семья? Расскажите, кто живёт в вашей квартире?» (Выслушивает 2–3 детей).

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

(Сжимаем кулачок и по очереди разжимаем пальцы)

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья! (Сжимаем в кулак и разжимаем несколько раз).

 Дидактическая игра «Кто что делает?»

Воспитатель: «В каждой семье у всех есть свои домашние дела. Давайте посмотрим, что делают наши родные».

На столе разложены карточки (можно перевёрнутыми). Воспитатель по очереди показывает картинки- действия:

· Мама готовит обед.

· Папа забивает гвоздь (чинит).

· Бабушка вяжет носки.

· Дедушка читает газету.

· Дети играют / помогают.

  Дети должны назвать, кто это и что делает. Можно использовать фланелеграф: прикреплять картинку и проговаривать.

 Физминутка «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре                             (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире?              (пожимаем плечами, удивляемся)

Раз, два, три, четыре, пять                   (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать                       (пальчиком водим по сторонам , «считаем»)

Папа- руки вверх поднимает             (поднимаем руки вверх, тянемся)

Мама - вкусно всё помешивает         (круговые движения рукой, как будто мешаем ложкой)

Брат- в футбол играет ловко              (имитируем удар по мячу)

Я -  кружусь на верёвке                       (кружимся вокруг себя)

А бабуля и дедуля                            ( руки на пояс, наклоняемся чуть вперйд,изображаем, что идём  с палочкой или просто  шагаем вместе медленно)

Тихо рядышком присели                    (приседаем)

И на нас все поглядели!                      ( ладошки к глазам- «бинокль», смотрим по сторонам)

 Сюрпризный момент – расселим семью по квартирам.

У каждого ребёнка на столе лист с изображением пустой комнаты (квартиры) и набор вырезанных фигурок членов семьи (или наклейки).

Воспитатель: «Ребята, у каждого из вас есть своя квартира (показывает лист). Но в ней никто не живёт. Давайте поселим в квартире свою семью: маму, папу, братика или сестричку, бабушку и дедушку. Разместите их в комнатах».

Дети выполняют задание (можно под спокойную музыку). Воспитатель подходит, спрашивает: «Кого ты поселил? Где будет жить мама?».

(Если нет раздаточного материала, можно на фланелеграфе коллективно «заселять» картинки в контур квартиры).

3. Заключительная часть. Рефлексия

Воспитатель: «О ком мы сегодня говорили?» (О семье).                                                         «Что такое семья?» (Это мама, папа, дети, бабушки, дедушки – все, кто живёт вместе и любит друг друга).                                                                                                                  «Как нужно относиться к своим близким?» (Заботиться, помогать, не огорчать, говорить ласковые слова).                                                                                                        «Вы сегодня все молодцы! У вас у всех есть дружная семья».

Воспитатель читает стихотворение:

«Семья – это мама, и папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье ещё братья и сёстры бывают.

Семья – это Я, и меня называют:

Котёнок и лапочка, заинька, птичка...

Мне кто-то братишка, а кто-то сестричка.

Семья – где все любят меня и ласкают,

И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!»

Воспитатель: «Давайте обнимем себя крепко-крепко (обнимают себя руками) и подарим друг другу улыбки. Занятие окончено».