Консультация для педагогов « Патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста».
консультация (младшая группа)

« Патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста».

Патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста (3–4 года) -это формирование эмоциональной привязанности  к знакомому окружению, где «Родина» приравнивается к дому, семье и детскому саду.

Ключевой принцип для этого возраста: «от близкого к далёкому». где любовь  к  стране растёт из любви к матери, отцу, бабушке, дедушке и родному дому.

Патриотическое воспитание в этом возрасте имеет свою специфику: ещё рано говорить об осознанном патриотизме. Главная задача - сформировать эмоциональную привязанность к родными и близким, дому, садику и родной природе. Это фундамент, на котором вырастет позже любовь к Родине.

Работа должна быть эмоционально насыщенной, так как в этом возрасте чувства преобладают над знаниями, формируя сопричастность к культуре и традициям своего народа.

Процесс должен быть систематическим и строиться на тесном взаимодействии педагогов с родителями. Дети в этом возрасте копируют поведение взрослых, поэтому личный пример уважительного отношения к Родине и её истории является определяющим фактором. 

Ключевые задачи воспитания

• Любовь к семье ( основа): формирование привязанности к родителям и уважения к старшим через осознание своей принадлежности к «своему роду».
• Отношение к детскому саду: развитие чувства общности с коллективом, бережного отношения к игрушкам и вещам в группе.
• Малая родина: знакомство с ближайшими окрестностями — улицей, парком, знакомыми зданиями города или села.

Культурные основы: приобщение к народным традициям, сказкам, потешкам и играм. 

Основные направления работы с младшими дошкольниками:

1. Воспитание через семью (самое важное).Семья и дом (база патриотизма)

Ребёнок начинает позиционировать себя с семьёй. Используем:
Беседы «Моя мама», « Мой папа», «Моё имя», «Кто живёт в нашей квартире»

Рассматривание семейных фотографий.

Простые поручения (убрать игрушки,полить цветок)- формирование ответственности за свой дом.

Игра «Кто живёт у нас в квартире?»

Цель: закрепление знания членов семьи, вызывание тёплых чувств к ним.

Ход: сидя в кругу, воспитатель говорит: «У меня живёт мама (хлопает в ладоши), у меня живёт папа (хлопает)....».  Дети повторяют и хлопают, когда называют близких. Затем можно добавить «живёт кошка Мурка» и т.п. Заканчивают: «Вот какая дружная семья!»

Пальчиковая игра «Моя семья»                                                   Цель: развитие мелкой моторики рук, речи, интереса к фольклорным произведениям, внимательности, способности сосредотачиваться; воспитание добрых взаимоотношений между детьми, взрослым и ребёнком.

Ход:  Игра заключается в произнесении потешки:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

С одновременным показом на пальцах правой или левой руки (сначала рука сжата в кулачок, с произнесением каждой строки потешки ребёнок разжимает по одному пальчику, начиная с большого; произнося последнюю строчку потешки ребёнок хлопает в ладоши).

2. Любовь к малой родине (свой двор, улица, садик)

Абстрактный «город» или «страна» для малыша непонятны. Начинаем с конкретики:

Гуляем по знакомой улице, обращаем внимание на красивые дома, деревья, скамейки и т.д.

Рассказать, что д\с -это второй дом, где любят и заботятся. Учить беречь игрушки, помагать няне.

Знакомить с ближайшими обьектами: магазин,аптека,парк.

Занятие «Дом, в котором я живу»

Цель: вызвать положительные эмоции, чувство восхищения своим домом, улицей, городом.

Материалы: картинки разных домов (деревенский, многоэтажный), кубики.

Ход:

Рассматривание картинки можно фото  дома ребёнка. Спросить: «Какого цвета дом? Есть ли балкон?» и т. п.

Построить дом из кубиков и заселить в него игрушечную семью( можно матрёшек).

 Вывод: «У каждого есть свой дом. Наш дом - самый уютный».

Детский садик как «малая родина»

Игра «Найди свой шкафчик»

Цель: привязывание ребёнка к пространству группы, воспитание бережного отношения к вещам.

Ход: попросить ребёнка найти свой шкафчик по картинке ( солнышко, грибочек, зайка). Затем вместе вытереть пыль в шкафчике мягкой тряпочкой- заботимся о нашем садике.

Занятие «Экскурсия по группе»

Цель: показать функциональные зоны (уголки), научить правилам поведения, взаимодействия с игрушками и воспитанием самостоятельности, расширяя знания о труде взрослых, формирование уважения к их труду.

Ход: кукла Маша «заблудилась». Дети показывают ей, где спальня, где туалет, где игрушки. Дети:- «Посмотри, как Чисто, потому что наша няня(имя, отчество)моет полы.

3. Природа родного края.

Через восхищение красотой природы рождается бережное отношение:

-Наблюдаем за берёзкой у крыльца, за птицами, за первым снегом, первым подснежником...

-Учим простым правилам: не ломать ветки, не пугать птиц, не мусорить.

-Разучиваем короткие стихи о природе А. Барто, Е. Благинина.

Игра «С какой ветки детка?» (листья берёзы, клёна, дуба)

Цель: узнать берёзу - символ России.

Ход: показать берёзовый лист(или картинку).

- «Это берёза. У неё белый ствол. Она очень красивая. Её любят в нашей стране». Попросить детей найти среди листьев берёзовый. Собрать букет для куклы.

Наблюдение «Покормим птиц зимой»

Цель: воспитывать заботу о живом.

Ход: повесить кормушку во дворе садика. Каждый день насыпать крошки.

 Воспитатель: Птицы наши маленькие соседи.Им холодно и голодно. Мы им помогаем, потому что мы добрые.

4. Народная культура и традиции (игровая форма)

Знакомство должно быть ярким и образным:

Игрушки: матрёшка, дымковская лошадка, неваляшка. Через них -первые представления о народном творчестве.

Потешки, пестушки, колыбельные, пальчиковые игры. («Сорока-ворона»,  «Ладушки»)

Простые хороводы («Каравай», «Заинька, попляши»).

Одной из самых эффективных форм воздействия на личность была и есть народная сказка. В сказках часто даётся образ отзывчивого отношения к окружающему: к животным, к растениям, воде, предметам обихода. Сказки («Курочка Ряба», «Репка», «Теремок») - в них добро побеждает зло.

Игра с матрёшкой «Спрячем и найдём»

Цель: знакомство с русской народной игрушкой.

Ход: спрятать одну матрёшку под платок. Дети угадывают, какая игрушка пропала. Затем разобрать и собрать матрёшку (2-3 вкладыша).

Воспитатель: Эта игрушка родом из России. Её любят все дети.

Потешка- игра «Сорока - ворона».

Цель: развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика), речи, внимания и эмоционального контакта между взрослым и ребёнком.

Ход: Положить руку ребёнка ладонью вверх. Указательным пальцем другой руки делайте круговые движения («мешайте кашу») по центру ладони. На словах «Этому дала» поочередно загибайте пальчики ребенка, начиная с большого.На последних строчках можно легонько пощекотать малыша.

 Сорока -белобока
Кашку варила,
Деток кормила. (Водим пальцем по ладошке ребёнка)

Этому дала, (Загибаем большой палец)
Этому дала, (Загибаем указательный)
Этому дала, (Загибаем средний)
Этому дала, (Загибаем безымянный)
А этому не дала! (Загибаем или щекочем мизинец)

Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил —
Нет тебе ничего! (Легонько трясем мизинчик или всю ручку) 

Вывод: через фольклор передаётся  трудолюбие и забота.

Рисование «Украсим платок для матрёшки»

Цель: Приобщение детей к русскому народному искусству.

Материал: бумажный круг(платок), краски, ватные палочки.

Ход: предложить нарисовать горошки и полоски- «как на  настоящих русских платках».

5.Государственные символы (очень осторожно)

Флаг и гимн в этом возрасте не осмысляются. Достаточно:

На праздниках (9 Мая, День России) показать детям флажок, сказать, что «это флаг, он красивый».

Рассмотреть бело - сине - красные полоски на игрушках, ленточках, воздушных шарах.

Аппликация «Флажок для праздника»

Цель: первое знакомство с флагом России (без терминов).

Ход: раздать полоски белой, синей, красной бумаги. Наклеить их по порядку на палочку.

Воспитатель: Это наш флаг. Он красивый. Мы с ним пойдём на праздник Победы и скажем «Ура!»

 (Объяснение значения цветов не требуется).

Слушание «Песенка про дедушку»(отрывок)

Цель: воспитание любви к старшим, развитие эмоциональной отзывчивости 

Ход: включить куплет «Катюши» или спеть самим.

- «День Победы -это праздник дедов...».  Попросить детей помахать флажками.

 Главное - создать радостное, уважительное отношение.

Хороводные игры (обьединяют детей)

«Каравай»

Цель:создание праздничной атмосфер, а также социализация через коллективное взаимодействие и чествование именинника; закрепление традиций русского гостеприимства.

Ход: встают в круг. Один ребёнок в центре. Все поют:

-Как на Машины испекли мы каравай...

Игра «Заинька, попляши»

 Цель: развитие у детей дошкольного возраста двигательной активности, музыкального слуха и умения согласовывать движения с текстом песни. 

Ход: дети идут по кругу и поют:

Заинька, попляши, серенький , попляши!

Кружком, бочком повернись....

Ребёнок - «зайка» в центре пляшет.

Игра учит замечать друг друга, что тоже часть патриотизма.- «мы одна команда».

Главные методы для этого возраста:

Игра: (сюжетно - ролевая «Семья», строительная «Дом для матрёшки»).

Сказка и кукольный театр.

Рисование и лепка ( флажок,солнышко, берёзка)

Музыка (народные мелодии, песня о маме,  детском саде).

Личный пример взрослого.

Малыш копирует интонации и поступки. Если взрослый с уважением говорит о своём городе, берёзе, дедушке, бабушке - ребёнок впитывает это.

Результат, к которому стоит стремится в 3-4 года:

Ребёнок знает своё имя, имена родителей,название своей группы в саду. Проявляет жалость к больной кукле, не обижает младших, убирает игрушки, радуется красивым цветам на клумбе и с интересом слушает русскую народную сказку.

Чего делать не стоит:

Заучивать государственный гимн или герб.

Проводить лекции об истории страны.

Заставлять делать что-то «патриотическое» через силу. Нельзя требовать от трёхлетки понимания слов «Родина». «патриот». Достаточно того, что он  с удовольствием играет в «Каравай», жалеет плачущую куклу и говорит «спасибо».                                            Всё остальное приложится позже.