Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16 г. Выборга»

Воспитатель Никишина Ирина Вячеславовна.

Методическая  разработка по развитию творческих способностей у детей с использованием 3D ручки.

3D моделирование».

1. Пояснительная записка

Приоритетной задачей современной концепции дошкольного воспитания является максимальное содействие воспитанию творческой личности в условиях субъективно – личностного взаимодействия педагога с ребенком.  

Научно – технический прогресс диктует новые требования к содержанию и организации образовательного процесса. Нашу повседневную жизнь уже невозможно представить себе без информационно – коммуникационных технологий.  

В образовательном пространстве ДОО информационно – коммуникационные технологии используются как средства интерактивного обучения, которые позволяют преодолевать интеллектуальную пассивность, повысить мотивацию, стимулировать познавательную активность детей. Применение интерактивного оборудования осуществляется в различных игровых технологиях. Это различные развлекательные, обучающие, развивающие, диагностические игры. С детьми такие игры используются преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

Рисование 3Д ручкой – новейшая технология творчества, в которой для создания объёмных изображений используется нагретый биоразлагаемый пластик. Застывающие линии из пластика можно располагать в различных плоскостях, таким образом, становится возможным рисовать в пространстве.

Пластик PLA (полиактид) – это термопластический, биоразлагаемый, алифатический полиэфир, мономером которого является молочная кислота. Сырьём для производства служат кукуруза и сахарный тростник.

Процесс познания объективной реальности во многом зависит от степени развития зрительного аппарата, от способности человека анализировать и синтезировать получаемые зрительные впечатления.

Рисование 3Д приучает мыслить не в плоскости, а в пространстве. Пробуждает интерес к анализу рисунка.

За время обучения дети овладевают техникой рисования 3d ручкой, осваивают приёмы и способы конструирования целых объектов из частей, получают начальные навыки цветовидения, понятие о форме и композиции, начинают создавать творческие индивидуальные смысловые работы и сложные многофункциональные изделия.

Актуальность данного вида деятельности заключается в  способности к пространственному воображению. Пространственное воображение необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает практика, не все люди могут развить пространственное воображение до необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования призвано способствовать приобретению соответствующих навыков.

2. Цель и задачи программы.

Данный курс посвящен изучению простейших методов 3D-дизайна с помощью 3D ручки. В рамках ранней профориентации дошкольников более подробно познакомить детей с профессией дизайнер.

Цель программы: создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Задачи программы:

1. Формировать способы зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенностей их формы, пропорций, цвета, фактуры;
2. Развитие творческого мышления при создании 3d моделей;
3. Анализ результатов и поиск новых решений при моделировании;
4. Учить детей находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями;
5. Учить детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств цветовой, композиционной и смысловой трактовки;
6. Развитие наглядно-образного и логического мышления, внимания, восприятия, памяти, мелкой моторики рук.
7. Способствовать развитию интереса к моделированию, конструированию, дизайну.
8. Углубление, закрепление и практическое применение элементарных знаний о геометрических фигурах;
9. Вызывать у детей интерес к взаимодействию с педагогом и другими детьми при создании коллективных композиций;
10. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства, мысли, фантазии, поддерживать личностное и творческое начало.

Данная программа направлена на:

1. Создание условий для развития личности ребенка;
2. Развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
3. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
4. Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
5. Целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: программа предназначена для освоения воспитанниками 5-7 лет.

3. Методическое обеспечение и условия реализации программы.

Методы и приемы образовательной деятельности: репродуктивный, словесный (объяснение, беседа, диалог, консультация), графические работы (работа со схемами, чертежами и их составление), метод проблемного обучения (постановка проблемных вопросов и самостоятельный поиск ответа), проектно-конструкторские методы (конструирование из бумаги, создание моделей), игры (на развитие внимания, памяти, глазомера, воображения), наглядный (рисунки, плакаты, чертежи, фотографии, схемы, модели, приборы, видеоматериалы, литература), создание творческих работ для выставки. На занятиях создаются все необходимые условия для творческого развития воспитанников. Каждое занятие строится в зависимости от темы и конкретных задач, которые предусмотрены программой, с учетом возрастных особенностей детей, их индивидуальной подготовленности.

При проведении занятия выполняются санитарно – гигиенические нормы. На каждом занятии проводятся физкультминутки (дыхательные упражнения, упражнения для глазных мышц, пальчиковая гимнастика).

Типовые занятия по программе предполагают обязательное включение разнообразия различных видов деятельности:

1. Теоретическая подготовка в форме бесед, викторин, демонстрации наглядных пособий, видеоматериала.

2. Практическая работа..

3. Подведение итогов работы.

Программа включает в себя как индивидуальную работу, так и коллективную (совместную) работу. Коллективная творческая работа позволяет адаптироваться к будущей профессиональной деятельности, когда ребенок участвует в работе коллектива, созданного для выполнения законченного решения (от начала конца) к объединенного общей идеей. В процессе работы каждый ребѐнок может принять участие в реализации общей идеи на своем участке, выполняя отдельный элемент общей работы, становясь соучастником совместного творческого результата. В коллективной работе ребенок, не обладая навыками творчества, становится соучастником в создании законченного объекта; получает навыка коммуникабельности, воспитание ответственности, внимательности и подготовку к успешной адаптации в профессиональной деятельности.

Материально-техническое обеспечение: доска магнитно-меловая, стеллажи для демонстрации работ, компьютер, 3D ручки, пластик PLA 12 цветов (своевременно обновляется).

Занятия по программе проводятся в специально оборудованной лаборатории, которая снабжена необходимой мебелью, инструментами, материалами и другим оборудованием, необходимым для реализации программы; обеспечена достаточным освещением в дневное и вечернее время в соответствии с нормами СанПиН. Большое внимание уделено обеспечению комфортных и безопасных условий для обучения, соблюдению всех требований техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

Материалы для работы: альбомная бумага, цветная бумага, картон, гуашь, акварель, кисти, клей-карандаш, клей ПВА, карандаши, фломастеры, пластилин, скотч, ножницы, рабочая поверхность, готовые трафареты, , плакаты, фото и видеоматериалы.

 Форма проведения занятий: групповая (до 5 человек)  

4. Комплексно- тематическое планирование для детей старшего дошкольного возраста. Первый год обучения.

5. Комплексно- тематическое планирование для детей старшего дошкольного возраста. Второй год обучения.

 6. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Лыкова И.А. (В соавторстве с Казаковой Т.Г.). Изобразительное искусство // Примерная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / Под ред. Л.А. Парамоновой. - М.: ИД «Карапуз - дидактика», 2005.
2. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»: формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности. - М.: Карапуздидактика, 2009, 2007.
3. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии. - М.: Карапуз-дидактика, 2007.
4. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М., Просвещение, 2005.