Проект: «Вот и птицы к нам вернулись» для детей средней группы
проект (средняя группа)

Проект: «Вот и птицы к нам вернулись» для детей средней группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе мини-презентации «Птицы – весны».

Событийность проекта: мини-презентация «Птицы – весны» с 13.04.2026г. по 17.04.2026г

Программа воспитание – направление: познавательное, экологическое, духовно – нравственное, патриотическое воспитание

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник 13.04.26г.

Вторник 14.04.26г.

Среда 15.04.26г.

Четверг 16.04.26г.

Пятница 17.04.26г.

1

-

Познавательно-исследовательская деятельность (основы науки и естествознания)

Тема: «Перелётные птицы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе расширения знаний детей о перелётных птицах, и объяснить, почему их так называют.

Задачи: - познакомить детей с понятием «перелётные птицы» и их основными характеристиками.

- Расширить знания детей о различных видах перелётных птиц, их внешнем виде, образе жизни и повадках.

- Объяснить причины перелётов птиц, включая сезонные изменения климата и доступность пищи.

- Развить у детей умение наблюдать за птицами, подмечать их особенности и поведение.

- Стимулировать интерес к природе и её изучению через знакомство с перелётными птицами.

- Способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса детей через обсуждение темы перелётных птиц.

- Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе и её обитателям.

Двигательная активность (спортивный зал)

Конструирование

Тема: «Вот и птицы» (оригами)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческих и конструктивных способностей детей через создание моделей птиц.

Задачи: - знакомить детей с разнообразием птиц;

- научить создавать простые модели птиц из различных материалов (например, бумаги, картона, природных материалов);

- закрепить навыки работы с ножницами, клеем, другими инструментами.

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- способствовать развитию пространственного мышления и воображения;

- стимулировать интерес к природе и её изучению.

- воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям;

- формировать умение работать в коллективе, договариваться о совместных действиях;

- создавать условия для эмоционального восприятия окружающего мира.

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: «Птенчики в гнезде»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений

Задачи: создать условия для: - формирования знаний о порядковом счете (в пределах 5);

- формировать умение детей соотносить цифру с количеством предметов;

- развивать умение сравнивать числа 4 и 5;

- формировать умение решать логическую задачу на сравнение;

- развития представления о равенстве групп предметов.

Двигательная активность (бассейн)

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Коммуникативная деятельность

Тема: «Звуки [Ф-ФЬ]» 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе правильном произношении звуков [Ф-ФЬ].

Задачи: создать условия для: - упражнения детей в правильном произношении звуков [Ф-ФЬ] изолированно, в словах и во фразовой речи;

- развития речевого дыхания;

- формирования умений внимательно слушать предложения и заканчивать его самостоятельно, называя слово, подходящее по смыслу;

- развития связанной речи, ее выразительности, произвольной памяти;

- развития активной речи детей, побуждать отвечать на вопросы строчками из стихотворений;

- развития графических навыков (заштриховывание предметов);

- формирования интереса к речевой деятельности, самостоятельности, инициативы в решении познавательных задач.

Двигательная активность (на улице)

Логоритмика (муз. руководитель)

Изобразительная деятельность

(рисование)

Тема: «Грачи прилетели»

Цель: создание социальной ситуации в процессе развития умения передавать в рисунке смысл задуманного.

Задачи:

- знакомства детей с картиной «Грачи прилетели» Саврасова и её содержанием, объяснить.

- развить умение наблюдать за природой и анализировать её явления, например, весенние изменения в природе, изображённые на картине, такие как прилёт грачей, таяние снега, пробуждение природы.

- развить у детей умение передавать в рисунке смысл задуманного, используя разные художественные приёмы и средства выразительности, например, цвет, линию, форму.

- способствовать развитию мелкой моторики и координации движений через работу с различными художественными материалами, такими как карандаши, краски, кисти.

- воспитывать у детей интерес к природе и её изображению в искусстве.

Образовательная деятельностьи совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

«Восприятие художественной литературы» (совместная деятельность)

Тема: Чтение произведения Иван Соколов-Микитов — «Найдёнов луг»

Цель: создание социальной ситуации развития процессе знакомства детей с художественным произведением, развить умение слушать и понимать текст, обогатить словарный запас.

Задачи: создать условия для: - знакомства детей с творчеством Ивана Соколова-Микитова через презентации книг, иллюстраций и краткие рассказы о жизни писателя;

- обсуждения содержания произведения «Найдёнов луг» с помощью вопросов, направленных на понимание основных событий и персонажей;

- активизации речевой деятельности детей путём ответов на вопросы по тексту, пересказов и обсуждений прочитанного;

- обогащения словарного запаса детей новыми словами и выражениями через введение лексики из произведения в ходе чтения и бесед;

Художественно-творческая деятельность (лепка)

Тема: «Перелетные птицы — лебедь»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития навыков работы в лепке.

Задачи: создать условия для: - развития навыков лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

- развития слухового и зрительного внимания.

- воспитания эмоционального отклик на результаты творческой деятельности.

Приобщение к искусству (совместная деятельность)

Тема: «Жаворонок» П. И. Чайковского

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе прослушивания музыки.

Задачи: - восприятия эмоциональной окраски музыкального произведения;

- развития воображения и ассоциативного мышления через музыку;

- обсуждения впечатлений и мыслей, возникших при прослушивании «Жаворонка» П. И. Чайковского;

- взаимодействия участников через обмен впечатлениями о прослушанной музыке;

- развития эстетического восприятия и понимания музыкального языка.

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема: «Ласточкино гнездо»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания аппликации

Задачи: создать условия для: - расширения представления об особенностях внешнего вида ласточки, её образа жизни и питания;

- закрепления понятия перелетные и зимующие птицы;

- воспитания доброго, бережного отношения к пернатым друзьям;

- развития речи, обогащения их словаря;

- формирования умений слушать и отвечать на вопросы;

- развития творческих способностей и мелкой моторики рук.

Итоговое образовательное событие

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе мини-презентации «Птицы – весны».

2

Познавательно-исследовательская деятельность

○ Исследование: «Утренний сбор»

- Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

○ Просмотр презентации «Вот и птицы к нам вернулись»

Задачи: создать условия для расширения представлений детей о космосе и планетах солнечной системы.

○ Ситуативный разговор

 «Зачем птицы мигрируют?»

Задачи: создать условия для расширить представления детей о перелётных птицах, их образе жизни, научить устанавливать причинно-следственные связи, воспитать любовь к природе и бережное отношение к ней.

○ Рассматривание альбома «Перелетные птицы»

Задачи: создание условий для знакомства детей с перелетными птицами, помочь им узнать об основных видах трудовой деятельности взрослых; развития интереса к профессиям, способствовать расширению кругозора детей.

○ Эксперимент:

«Перелётные птицы»

Задачи: создать условия

изучения маршрутов перелёта птиц и факторы, влияющие на их миграцию.

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические представления

Δ Д/И: "Собери ракету"

Задачи: создать условия для развития обучить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. (вторая половина дня)

○ Д/И: «Где какие фигуры лежат»

Задачи: создать условия для ознакомления с двумя свойствами, классификацией фигур (цвету и форме).

(утро)

Δ Д/И: «Счетная мозаика»

Задачи: создать условия для

знакомства с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой. (вторая половина дня)

○ Д/И: «Сколько звёзд?»

Задачи: создать условия для упражнения в счете, нахождении соответствующей цифры.

 (1 подгруппа детей) – на прогулке

○ Д/И: Д/И: «Что для чего?»

Задачи: создать условия для упражнения в счете, нахождении соответствующей цифры. (2 подгруппа детей) – на прогулке

3

Речевое развитие

Δ Д/И: «Подскажи словечко»

Задачи: создать условия для развития мышления, быстроты реакции. (на прогулке)

ΔД/И: «Кто может совершать эти действия?»

Задачи: создать условия для активизации глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

 (на прогулке)

Δ Обучение грамоте

Д/и «Подбери признаки»

Задачи: создать условия для активизации глагольного словаря.

(на прогулке)

Δ Д/И: «Отгадываем загадки» 

Задачи: создать условия для

расширения словарного запаса детей

○ Составление рассказа по сюжетной картинке «Перелет птиц

Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой. (вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

□ Выставка книг по теме «Перелетные птицы»

 Виталий Бианки — «Подкидыш».

Дмитрий Мамин-Сибиряк — «Серая Шейка».

Задачи: создать условия для развития представлений о перелетных птицах.

○ Заучивание:

 Аполлон Майков — «Ласточка примчалась…»

Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Николай Сладков — «Ласточка», «Про птиц», «Грачи прилетели», «С севера на юг», «Трясогузкины письма».

Задачи: создать условия для развития представлений о первом космонавте

Δ Заучивание: Аполлон Майков — «Ласточка примчалась…»

Задачи: создать условия для закрепления стихотворного мышления, развития памяти.

 (вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Г. Скребицкий — «Аистята»

Задачи: создать условия для развития, памяти, воспринимать художественную литературу.

Конструирование

□ Конструирование

«Изготовление бумажной птицы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе строительства.

○ Конструирование

«Ласточка»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу

(1 подгруппа)

(вторая половина дня)

○ Конструирование

«Поделки из бумаги: журавли»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу

(2 подгруппа)

(вторая половина дня)

□ Конструирование

«Перелётные птицы в небе»

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для умения создавать постройки из разного вида конструктора

(работа в мини-группах)

□ Конструирование

«Конструирование из природного материала: скворечник»

Задачи: создать условия для: развития умений строить из природного материла по собственному замыслу

5

Игровая деятельность

○ Игра - имитация «Подготовка к полёту»

Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты

(на прогулке)

□ СР/И «Путешествие перелётных птиц»

Задачи: познакомить детей с перелётными птицами, их образом жизни, местами обитания и причинами перелётов, развить воображение и коммуникативные навыки.

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Добрые слова»

Задачи: развивать умение употреблять в речи добрые слова.

□ СР/И «Орнитологи»

Задачи: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду взрослых

(вторая половина дня)

○ Решение проблемного вопроса «Мы нашли птенцов»

Задачи: создать условия для развития умения рассуждать, проявлять инициативу. (утро)

□ СР/И «Птичий телеграф»

Задачи: стимулировать коммуникативные навыки и воображение через обсуждение особенностей перелётных птиц.

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Спасем птиц»

Задачи: создать условия для формирования у детей культуру общения.

□ СР/И «Птичий дом»

Задачи: создать условия для развития умений; действовать с воображаемыми предметами; использовать предметы – заместители.

(вторая половина дня)

Вечерний сбор

(итоги проекта)

(вторая половина дня)

6

ОБЖ/экология/

□ Решение проблемной ситуации «Что такое перелётные птицы? Почему они мигрируют?»

Задачи: создать условия для исследования явлений перелётных птиц, изучить механизмы их миграций и адаптационные способности, а также оценить воздействие климатических изменений на их миграционные стратегии. (на прогулке)

○ Беседа

«Мир взрослых людей»

Задачи: расширять представления детей о разнообразии ролей

взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые

необходимы для их исполнения.

(на прогулке)

○ Проблемная ситуация: «Умеешь ли ты дружить?»

Задачи: познакомить детей с поговорками о дружбе и

друзьях, призывающих нас быть терпимыми к людям, проявлять снисходительность к мелкому

недостаткам своих друзей, но не признавать друзьями людей, совершающих плохие поступки. (Утро)

○ Беседа: «Сезоны года»

Задачи: расширять представления детей о влиянии солнца на жизнь на планете Земля.

(на прогулке)

○ Беседа: «Перелётные птицы»

Задачи: расширять знания детей с понятием перелётных птиц и причинами их миграции. 

(на прогулке)

7

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

○ Выставка иллюстраций «Вот и птицы к нам вернулись»

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение.

□ Рисование «Иволга»

Задачи: создать условия для рисования.

 (на прогулке)

□ Лепка «Уточка»

Задачи: создать условия для творчества детей.

(Утро, вечер)

□ Рисование «Ласточка»

Задачи: создать условия для творчества детей.

○ Аппликация «Скворечник»

Задача: создать условия для творчества детей.

8

Гражданское и патриотическое воспитание

□ Рассматривание альбома «Красная книга»

Задачи: активизирования словаря детей.

○ Беседа

«Зачем нужны правила?»

Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

(на прогулке)

○ Презентация «Вот и птицы к нам вернулись»

Задачи: Познакомить детей с возвращением перелетных птиц, подчеркнуть их значение для экосистемы и экопросвещения.

Δ Беседа «Что такое перелётные птицы?»

Задачи: познакомить детей с понятием «перелётные птицы», объяснить причины их миграции и основные направления перелётов.

(на прогулке)

○ Решение проблемной ситуации «Почему некоторые птицы улетают в тёплые края осенью, а весной возвращаются?»

Задачи: создать условия для развития умений раскрытия причины миграции птиц, определить факторы, влияющие на их перелёты, а также изучить биологические и экологические аспекты этого феномена.

9

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

○ Прослушивание песен

«Скворушка» (муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен)

Задачи: создать условия для знакомства с творчеством композитора, с историей возникновения песни

□ Театральные этюды «Миграция птиц»

Задачи: развитие выразительности движений, жестов, мимики, голоса.

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

○ Пластические этюды

«Поза птицы в полёте»

Задачи: создать условия для развития пантомимических навыков.

10

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

○ Совместный труд с взрослым: уборка

на участке  

Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней

(на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

□ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках

Дежурство по группе, по столовой

□ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

Δ Самообслуживание

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

11

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

○ П/и «Космонавты»,

Задачи: создать условие для развития у детей умение согласовывать движения со словами; упражнения в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

○ П/и «Комета и метеориты»

Задачи: создать условия для развития у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Δ Упражнение «Спрячь руки за спину»

Задачи: создать условие для развития у детей быстроту реакции на сигнал, упражнения в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

(1 подгруппа)

○ П/и: «Пожарные на ученье»

Задачи: создать условие для развития у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу; упражнения в лазании и в построении в колонну

○ П/и «Космическая ракета»

Задачи: создать условие для развития у детей ориентировки в пространстве, закрепления навык построения в колонну; упражнения в беге

○ Упражнение «Угадай что делали»

Задачи: создать условие для развития у детей выдержку, инициативу, воображение

 (1 подгруппа)

○ П/и «Береги своё космическое оружие»

Задачи: создать условие для развития у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнения в беге, распознавании цветов; развития инициативы, сообразительности

○ П/и «Кто ушёл?»

Задачи: создать условие для учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

○ Упражнение «Спрячь руки за спину»

Задачи: создать условие для развития у детей быстроту реакции на сигнал, упражнения в беге, в ловле, закреплять правильную осанку. (2 подгруппа)

□ П/и «Не попадись инопланетянину»

Задачи: создать условие для развития функции равновесия.                                                    

○ М П/и «Полёт»

Задачи: создать условие для упражнения детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.      

○ Упражнение «Угадай что делали»

Задачи: создать условие для развития у детей выдержку, инициативу, воображение (2 подгруппа)

○ П/и малоподвижная «Ждут нас быстрые ракеты»

Задачи: создать условие для упражнения в прыжках прямым галопом                            

○П/и «Найди своё место»

Задачи: создать условие для развития ловкости, внимание, умение быстро реагировать на сигнал, формирования навыка ориентировки в пространстве.

Δ Упражнение «Найди и промолчи»

Задачи: создать условие для учить ориентироваться в зале; воспитывать выдержку, смекалку (на прогулке)

12

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о проекте недели, принять участие в конкурсах, организованных в нашем детском саду

Консультация

Обсудите с ним несколько видов перелётных птиц, которые можно встретить в вашем регионе.

Рекомендации 

Расскажите ребёнку о перелётных птицах, начиная с простых фактов.

Рекомендации: Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения.

Рекомендации родителям

Поговорите о том, как важно заботиться о природе и помогать птицам.

13

Взаимодействие с специалистами