Мастер-класс для педагогов "Использование квест-технологии в работе с дошкольниками"
учебно-методический материал

1 этап: Вводная часть

Цель: обеспечить эмоциональный настрой, снять психологическое напряжение и сформировать стремление участвовать в мастер-классе.

Формы работы: групповая.

Методы и приемы: блиц-опрос, вопросы.

Деятельность участников мастер-класса

Деятельность ведущего мастер-класса

Примечание

Участники мастер-класса здороваются, отвечают на поставленный вопрос:

Ведущий вид деятельности – это игра!

Ответы участников мастер-класса: квест- игра.

Участники знакомятся с материалом.

Ответы участников мастер - класса: маршрутный лист, волшебный экран, кроссворд и т. д.

Здравствуйте уважаемые коллеги, обратите внимание, как украшен наш зал!

Коллеги, ответьте пожалуйста на вопрос, который вы видите на экране:

«Ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста?»

-Верно!

-Идея игры проста, команда, перемещаясь по точкам или объектам, выполняют различные задания. Суть в том, что выполнив одно задание, участники игры получают подсказку к выполнению следующего задания. Таким образом, ребята сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы, решают, как с ними справиться и в конце игры подходят к определенному результату.

Вы догадались, о какой игре пойдет речь?

Верно!

Квест – (от англ. Quest – «поиск, поиск приключений»). Это командная игра, но может быть и одиночной.

На следующем слайде вы можете ознакомиться с задачами, которые позволяет решать Квест - технология:

- Образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся);

- Развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация);

- Воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь).

Варианты игры могут быть различными, самые распространенные это: карта или волшебный клубок.

-Какие вы знаете варианты, назовите их?

По периметру зала развешаны цветные воздушные шары.

1 слайд:

На экране надпись (вопрос к участникам):

2 слайд: Мастер-класс:

«Использование квест – технологии в работе с дошкольниками»

3 слайд: Задачи:

4 слайд: Варианты игры:

2 этап: Основная часть

Формы: групповая, индивидуальная.

Методы и приемы: художественное слово, вопросы, практическая деятельность с ведущим, самостоятельная практическая деятельность.

Да!

Да!

Ответы участников мастер-класса: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан!

Цвет шаров соответствует цветам радуги!

Оранжевого цвета!

Участники мастер-класса находят воздушный шар и конверт оранжевого цвета, читают задание: подбери по смыслу пословицу или поговорку?

Ответы участников: Поспешишь – людей насмешишь!

Делу время, потехе час!

Век живи век учись!

Участники мастер-класса разгадывают ребус в желтом конверте; правильный ответ: «Технология»

Участники находят шарик и конверт зеленого цвета, читают задание: Какие сказочные предметы заменяют самолет, телевизор, навигатор, автомобиль?

Ответы:

Самолет – ступа с метлой или ковер – самолет.

Телевизор – наливное яблоко на серебряном блюдце.

Навигатор – волшебный клубочек.

Автомобиль - сапоги – скороходы.

Участник мастер-класса, следуя инструкции, выстраиваются в шеренгу, продвигаются вперед, до голубого шарика.

Участники идут к синему шарику, находят конверт синего цвета, читают задание, решают математическую задачу:

Это были дед, отец и сын.

Да!

Уважаемые коллеги, предлагаю Вам сегодня окунуться в детство и принять участие в квест-игре.

Вы помните в детстве, мы верили в сказки?

Шагали по лужам весной босиком!

Зеленые вишни срывали с опаской,

И строили домик в саду под дождем.

Давайте мы будем девчонками, ведь устали взрослыми быть…

Будем мы смеяться звонко и проблемы постараемся забыть…

Дам я вам такое средство, чтобы хоть на пол часа,

Мы смогли вернуться в детство и поверить в чудеса!!!

- Ну что, начинаем?

У меня есть чемодан с кодовым замком, где спрятано то, что необходимо в работе каждому педагогу.

Для того, чтобы открыть чемодан, вам нужно разгадать это слово.

- За каждое выполненное задание вы будите получать фрагмент кода, который откроется после выполнения всех заданий.

Вы готовы!

Задания находятся в цветных конвертах, выполнять будем поэтапно, следуя последовательности цветам радуги.

А для этого вспомним стихотворение, которое помогает нам знакомить детей с радугой?

Верно! Теперь вы догадались почему у нас в зале развешаны разноцветные воздушные шары? Задание красного шарика вы выполнили успешно и получаете первый фрагмент от кода!

Предлагаю найти следующее задание, какого цвета будет воздушный шарик и конверт?

«Подбери по смыслу пословицу или поговорку?»

«Не торопись, делай все аккуратно!»

«Нужно беречь время»

«Учись всю жизнь»

- Вы отлично справились с заданием и получаете следующий фрагмент кодового слова!

Идём теперь к следующему шарику, ищем желтый конверт, задание – разгадать ребус?

- И вновь, за правильный ответ, получаете фрагмент кода!

Предлагаю найти следующее задание, какого цвета будет воздушный шарик и конверт?

«Какие сказочные предметы заменяют самолет, телевизор, навигатор, автомобиль?»

Вы отлично справились с заданием и получаете следующий фрагмент!

А сейчас предлагаю немного отдохнуть и подумать о своем здоровье.

Прошу Вас построиться в одну шеренгу. Я буду задавать вам вопросы, если ваш ответ положительный, то вы делаете шаг вперед (продвигаясь ближе к голубому воздушному шарику), если отрицательный – не двигаетесь. 
Вопросы:
- я ежедневно выполняю утреннюю гимнастику;
 - я ежедневно совершаю прогулки перед сном;
 - я посещаю бассейн, тренажерный зал или занимаюсь каким-либо спортом;
 - я периодически провожу разгрузочные дни;
 - у меня отсутствуют вредные привычки;
- соблюдаю режим дня;
- я правильно питаюсь;
-я эмоционально уравновешен;
-я выполняю профилактику заболеваний.
Итак, кто оказался ближе всего к голубому шарику, тот на правильном пути, помогает себе в укреплении здоровья, ведёт здоровый образ жизни, ну а тот, кто позади всех, ему стоит задуматься, что мешает ему и как это исправить.

Спасибо, можно вернуться на свои места, за выполненное задание вы получаете следующий фрагмент кода.

Предлагаю найти следующее задание, какого цвета будет воздушный шарик и конверт?

«Два отца, два сына нашли три апельсина и разделили их. Каждому досталось по целому апельсину. Как такое может быть?»

- Вы отлично справились с заданием и на экране открывается кодовое слово «КВЕСТ»!

Ну что же, давайте откроем наш чемодан и посмотрим, что же необходимо каждому педагогу для работы?

Смайлики с надписями: «ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ», «ТЕРПЕНИЕ», «ПРОФЕССИОНАЛИЗМ», «ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ», «ВООБРАЖЕНИЕ», «СОБРАННОСТЬ», «ГУМАНИЗМ».

- Да, уважаемые коллеги, чтобы у нас все получалось в нашей нелегкой работе, нам нужно все эти качества сочетать в себе.

-Вы со мной согласны!

5 слайд: картинка чемодана.

6 слайд: картинка чемодана, в нем фрагмент кода.

7 слайд: фрагмент кода.

8 слайд: фрагмент кода.

9 слайд: фрагмент кода.

Звучит спокойная музыка для релакса.

10 слайд: фрагмент кода

11 слайд: картинка чемодана, кодовое слово «КВЕСТ»

12 слайд: картинка открытого чемодана, с надписями:  

3 этап: Итог мастер-класса

Формы работы: индивидуальная.

Методы и приемы работы: рефлексия.

Участники оценивают  мастер-класс, высказывают свои впечатления.

Мой мастер класс подошел к концу. Я благодарю всех педагогов за активность. Мне очень важно знать ваше мнение, а помогут мне в этом жетоны, которые находятся рядом с фиолетовым воздушным шариком.

Если вас заинтересовал мастер класс – «добавьте ложку меда» (желтый жетон). Если вас не заинтересовал мастер класс – «добавьте ложку дёгтя» (красный жетон).

Уважаемые коллеги! В нашей профессии нет предела совершенству. То, что ещё вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и желание что-то изменить. И любой творчески работающий воспитатель находится в постоянном поиске.

Всем большое спасибо за участие и творческих вам успехов!

На столе лежат жетоны красного и желтого цвета, пустой бочонок.

Рефлексия «Наполни бочонок»

13 слайд: Спасибо за внимание!