Долгосрочный проект в средней группе "Животные леса"
проект (средняя группа)

Направления работы

Совместная деятельность педагога с детьми

Игровая деятельность

1.Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке».

2. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?»

3. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей»

Коммуникативная деятельность

1. Составление рассказов о животных и создание книги рассказов.

2. Обогащение словаря детей.

• Беседа с детьми по темам: «Как животные готовятся к зиме?»;
• Рассматривание сюжетных картин по теме: «Дикие животные наших лесов»;
• Разбор и комментирование путаниц;
• Использование пословиц, поговорок, чистоговорок по теме.

Чтение художественной литературы

Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса; заучивание стихотворений о животных: «Белка-парашютистка», «Лиса» И. Новикова.

Познавательно-исследовательская

деятельность

• Загадывание загадок о животных.
• Рассказы воспитателя на темы: «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?».
• Творческие задания «Спрячь зайца», «Помоги белочке сделать припасы».
• Обучение правилам поведения в природе.
• Работа со схемами-моделями для составления описательных рассказов о животных.
• Ведение календаря природы.
• Проблемные ситуации по теме: «Как люди могут помочь животным».
• Рассказы педагога из личного опыта о животных, тематические прогулки.
• Групповой праздник «В гости к лесным зверятам».

Продуктивная деятельность

• Лепка «Ёжик», «Лиса»
• Рисование животных наших лесов, аппликация «Зайчик в лесу»,
• Оригами - Заяц,
• ручной труд – изготовление настольного театра «Зоопарк» (картон, цветная бумага),
• Альбом детских работ и рассказов «Дикие животные».
• Конструирование Зоопарк» (конструктор)

Театрализованная деятельность

1. Настольный театр «Зоопарк».

2. Импровизация «Теремок».

Двигательная деятельность

• П/игры: «Пустое место», «Узнай по голосу», «Охотник и зайцы», «Волк во рву», «Охотники и звери».
• Загадки- движения «Угадай животное».
• Пальчиковые игры по теме: "Наш лужок", "Ёжик».
• Физкультминутки по теме: «Заблудились мы в лесу», «Между ёлок, между сосен…»; «Скучно белочке в дупле».
•  Спортивное развлечение на прогулке «На лесной тропинке».

Творческая деятельность

• Разучивание песни: « Почему медведь зимой спит».
• Слушание музыкального произведения: Л. Ребиков «Медведь».
• Хороводная пляска: « Медведь с пирогами».
• Слушание DVDи аудиозаписи : «Звуки леса».
• Муз.ритм. движения «Зверюшки на дорожке», «Движения животных».

Дата

Тема

Содержание

Октябрь

Вечер загадок

«Угадай, кто это?»

«Закончи сказку»

Совместная деятельность педагога с воспитанниками.

Учить описывать игрушки и находить их. Развивать фантазию, связность речи.

Ноябрь

Литературный досуг:  

«Как звери готовятся к зиме?»

«Бобр», «Еж», «Медведь», «Белка»

Чтение стихотворений о диких животных леса. Чтение произведений  В.В. Бианки «Как звери готовятся к зиме?» Знакомить с творчеством русских писателей, учить внимательно слушать произведение.

Беседа о животных: «Бобр», «Еж», «Медведь», «Белка»

Ноябрь

«Кинозал»

Совместная деятельность педагога с детьми: Просмотр документальных фильмов о диких животных. Познакомить с образом жизни, повадками, внешним видом животных.

Декабрь

Дидактические игры.

Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кто, чем питается?», «Чей домик?»Учить детей находить предметы по определённым признакам, составлять целое из частей.

Декабрь

 «Составление описательных рассказов о дикие животных»

Учить описывать игрушки, развивать  связность речи.   закреплять словарь по теме «Дикие животные».

Январь

Чтение сказок: «Теремок», «Рукавичка», «Заюшкина избушка».

 Знакомить с творчеством русских писателей, учить внимательно слушать произведение.

Февраль

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Лиса и зайцы», «У медведя во бору», «Зайцы и волк».

Развивать активность детей в двигательной деятельности, внимание, ориентировку в пространстве.

Март

Совместная деятельность педагога с воспитанниками показ пальчикового театра: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три медведя»

Развивать у детей интерес к театрализованной игре, побуждать к активному общению, развивать речь, умение строить диалог.

Дата

Тема

Содержание

Май

Презентация проекта «Животные леса»

Представить педагогический опыт педагогам ДОУ. Определить задачи дальнейшего развития проекта.

Этапы проекта

Деятельность педагога

Взаимодействие с семьей

Деятельность с детьми

Организационный этап.

Планирование деятельности

Вводит в проблемную ситуацию: Почему лиса (заяц, волк, ёж, белка) не могут жить в квартире?

Планирование содержания работы с родителями по речевому развитию детей в рамках темы «Дикие животные».

Анализируют ситуацию с детьми Посещение родителей с детьми зоопарка с целью изучения диких животных

Консультативная работа с родителями.

Принимают участие в обсуждении

Построение системы работы с детьми: перспективное планирование развивающих ситуаций, деятельности по созданию предметно-развивающей среды, позволяющей детям самостоятельно или под руководством педагога определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить своё время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом, педагогом, родителями.

Основной этап

Педагог организует, направляет и корректирует сотрудничество взрослых и детей, поощряет усилия обеих сторон.

Просмотр дома телепередач о животных.

Совместная деятельность педагога с детьми по перспективному плану.

Заключительный этап

Презентация проекта

Подведение итогов

Создание книги «Животные леса»

Организует презентацию и представление созданной книги «Животные леса».

Оказывают помощь в сборе бросового материала.

Оформление рисунков с составлением описательных рассказов о животных.

Активные участники.

Создание книги о диких животных.

Изготовление поделок диких животных из разнообразного материала для экспозиции в мини-музее «Краеведение».

Направление по повышению компетентности родителей

Совместная деятельность педагога с родителями

Совместная деятельность родителей с детьми

Результат

Информационно-аналитическое

Познакомить родителей с предполагаемым проектом

Поддерживают интерес к данной теме через беседы, наблюдения и др.

Получение родителями информации о предстоящей работе

Познавательное

Консультация:

«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными»

Чтение энциклопедий о животных; просмотр иллюстраций, телепередач о животных

Домашнее задание на выходные дни: «Оформление рисунков диких животных наших лесов с составлением описательного рассказа».

Воспитание у детей повышенного интереса и любви к природе

Пополнение предметно-развивающей среды:

• Настольный театр «Зоопарк».
• Книга «Дикие животные».
• Д/и: «Кто в домике живёт?»

Наглядно-информационное

Папка-передвижка: «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных»

Информация для родительских уголков с сезонными изменениями в природе

Домашнее задание для родителей с детьми по активизации и обогащению словаря по данной теме

Развитие грамматического строя речи у ребёнка:

• упражнять в образовании притяжательных местоимений;
• образование существительных с помощью суффикса –ищ;
• образование сложных прилагательных;
• образование существительных мн. числа именительного и родительного падежей.

Жарким днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

дети идут по кругу друг за другом

За мамой-лосихой топал лосёнок,

идут, громко топая

За мамой-лисицей крался лисёнок,

крадутся на носочках

За мамой-ежихой катился ежонок,

приседают, медленно двигаются вперёд

За мамой-медведицей шёл медвежонок,

идут вперевалку

За мамою-белкой скакали бельчата,

скачут вприсядку

За мамой-зайчихой – косые зайчата,

скачут на прямых ногах

Волчица вела за собою волчат,

идут на четвереньках

Все мамы и дети напиться хотят.

лицом в круг, делают движения языком – «лакают»

У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом.

дети загибают пальцы на

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

обеих руках: по одному

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

пальцу на каждую строчку

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.

удары ладонями и кулачками поочерёдно

Я по кругу хожу и в окошечко гляжу.

Мы по кругу идём,

К одному я подойду и тихонько постучу.

Мы лисичку зовём,

- Тук-тук! Пусть глаза не открывает,

- Кто там? Нас по голосу узнает.

-……..(Саша)

- Зачем пришёл?

- Побежали на перегонки, как …….
(зайцы, медведи, лисы и т.д.)

Медведь.

Белка.

По завалам, по оврагам

Белка – с кисточками ушки-

Ходит зверь хозяйским шагом.

Гриб увидит на опушке -

Любит он душистый мёд,

Прыг за ним с густых ветвей

Да малину с веток рвёт.

И несёт домой скорей.

Кабан.

Лось.

Опускается туман,

Лось – рога ветвистые

Просыпается кабан.

Да копыта быстрые.

Роет землю у реки,

Головой качая, он

Точит острые клыки.

Задевает небосклон.

Ёж.

Барсук.

Серый ёжик весь в иголках,

Встанет за полночь барсук,

Словно он не зверь, а ёлка.

Обойдёт свой дом вокруг.

Хоть колюч молчун лесной –

Острый нюх и зоркий глаз -

Ёжик добрый, а не злой.

Наступил охоты час.