Конспект для детей средней группы сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».
методическая разработка (средняя группа)

Образовательная деятельность

Задачи

Познавательное развитие

-Закреплять умение детей считать в пределах 5, соотносить цифры с количеством предметов;

- Закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, прямоугольник;

-Дать детям представление о том, что множество может состоять из разных по цвету и назначению предметов. (Разного цвета); учить сравнивать эти предметы.

- Учить детей устанавливать размерные отношения между предметами разной высоты;

- Учить писать цифру 1 по точкам.

- Совершенствовать умение определять направление, обозначать словами положение предмета по отношению к себе.

Социально- коммуникативное развитие

-Совершенствовать умение объединяться в игре, принимать на себя роль, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с общим игровым замыслом;

- Развивать социальные отношения играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых;

-Знакомить детей с правилами поведения в супермаркете;

-Учить применять полученные математические знания в игре, - Развивать интерес детей к математике.

Речевое развитие

-Развивать навыки коллективного общения, объяснительной связной речи в процессе выполнения игровых заданий;

-Употреблять в речи результаты сравнения («большой», «поменьше», «ещё поменьше», «самый маленький»); название геометрических фигур, цифры.

- Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (справа, слева)

Физическое развитие

-Выполнять движения в соответствии с текстом физминутки; - Развивать мелкую моторику руки и различные тактильные ощущения;

- упражнять детей в умении задерживать дыхание.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»

Дидактическая игра «Сосчитаем игрушки»

Познавательно - исследовательская

Дидактические игры «Считаем овощи» Цель: считать в пределах 5; сравнивать две группы предметов «больше», «меньше».

«Расставим товар» Цель: сравнивать предметы по высоте; располагать их в определённой последовательности.

«Разложим конфеты» Цель: соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.

«Напишем ценники» Цель: писать цифру 1 по точкам.

Коммуникативная

Беседа по схеме. Цель: формировать речь детей, активно участвовать в беседе, отвечать на поставленные вопросы.

Самообслуживание

Надевать спецодежду для игры. Цель: совершенствовать умение самостоятельно одеваться.

Хозяйственно-бытовой труд

Наводить порядок в торговом зале. Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой зоне. Аккуратно расставлять игрушки на полки.

Двигательная

Дыхательная гимнастика «Чудо-нос» Цель: развивать дыхательную систему.

Физкультминутка. Цель: закреплять умение выполнять спортивные движения.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Воспитатель показывает новую красивую форму и предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Супермаркет».

– Ребята мы с вами вчера построили супермаркет и будем работниками торгового зала. Посмотрите, какую красивую форму я вам принесла. Сейчас мы с вами оденемся, и будем готовить наш супермаркет к открытию, которое состоится завтра.

Дети распределяют роли и надевают спецодежду для сотрудников супермаркета.

У детей создан интерес к игре.

2

Воспитатель уточняет, как называются должности работников супермаркета (водители и грузчики, продавцы, кассиры и директор) и отделы магазина (овощной, молочный, кондитерский, отдел косметики, игрушек). Затем предлагает «сотрудникам» протереть полки для товара.

Девочки берут инвентарь для уборки и протирают полочки в супермаркете.

Дети принимают на себя роли, объединяются в игре, используют атрибуты.

3

Воспитатель предлагает водителям-грузчикам:

- Прошу привезти с базы товар на машинах и внести нам его в торговый зал.

Мальчики берут грузовые машины и привозят товар с базы. Вносят товар в торговый зал.

Дети выполняют игровые действия, поступают в соответствии с общим игровым замыслом.

4

Воспитатель предлагает сотрудникам торгового зала посчитать привезённые овощи. Сравнить чего больше и чего меньше и разложить по полочкам.

-Уважаемые сотрудники, давайте разложим овощи, которые нам привезли с базы. Сколько нам привезли лука? Давайте посчитаем.(5) А сколько нам привезли моркови (4). Чего нам привезли больше лука или моркови? На сколько 4 меньше 5?

Дети выкладывают лук в корзины и считают до 5. Следом выкладывают морковь и считают до 4. Сравнивают чего больше лука или моркови.

Дети применяют полученные знания в игре, считают в пределах 5. Сравнивают две группы предметов «больше», «меньше».

5

Воспитатель приглашает детей в молочный отдел.

-Молодцы, хорошо разложили овощи. Теперь пройдёмте в молочный отдел и расставим молочные продукты. Высокие бутылки поставим подальше, поменьше бутылочки с йогуртом поставим поближе, а самые маленькие поставим ещё ближе, на край.

Дети проходят в молочный отдел и выполняют действия с молочными продуктами.

Дети сравнивают предметы, устанавливая размерные соотношения между предметами по высоте.

6

- В нашем магазине будет работать отдел косметики. Давайте пройдём и рассмотрим витрину. Здесь много крема, шампуней - они разной формы и цвета. Посмотрите, чего больше на витрине. Шампуней или крема? Тюбиков с кремом больше, правильно.

Дети знакомятся с витриной косметики. Определяют равенство и неравенство предметов, не прибегая к счёту.

Дети сравнивают предметы, определяя их по равенство или не равенство на основе составления пар (не прибегая к счёту)

7

Воспитатель приглашает детей в кондитерский отдел.

- сотрудники, нам надо навести порядок, и расставить коробочки с конфетами квадратной формы слева, круглой формы посередине, а прямоугольной формы справа.

Дети раскладывают коробки с конфетами по заданному направлению.

Дети соотносят форму предметов с геометрическими фигурами.

8

- А вы чувствуете, как в отделе конфет вкусно пахнет сладостями? Давайте, подышим глубже носиками.

Воспитатель предлагает дыхательную гимнастику «Чудо – нос».

Дыхательная гимнастика.
После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание.

Произносят слова:
«Носиком дышу, дышу свободно, глубоко и тихо,
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание…
Раз, два, три, четыре –
Снова дышим: глубже, шире»

Развивают дыхательную систему.

9

Воспитатель предлагает написать ценники для товаров.

-Всё в нашем супермаркете хорошо, красиво, но не хватает ценников. Еще не все цены написаны. Давайте пропишем ценники и приклеим их к товарам.

Дети пишут на листочке бумаги цифру 1 по точкам. Приклеивают ценники на товар.

У детей развивается глазомер, мелкая моторика рук.

10

Воспитатель предлагает пройти в отдел игрушек.

Дидактическая игра «Считаем игрушки».

-Посмотрите, на полках расставлены игрушки. Давайте сосчитаем игрушки и расставим к ним цифры. Сколько стоит на полочке кубиков?(4)Поставим цифру 4. А мишек? (3) А кукол? (2) Сколько зайчиков? (1)

Дети считают каждую группу игрушек, соотносят количество с цифрой (от 1 до 5)

Дети соотносят цифры с количеством предметов.

11

- А сейчас в работе нашего магазина объявляется перерыв.

Воспитатель приглашает детей на разминку.

-Потрудились мы на славу и немножечко устали, давайте с вами разомнёмся.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять. Можно все пересчитать. Ходьба с выставлением указательного пальца вперед. Сколько в комнате углов? Показать на углы с поворотами туловища. Сколько ног у воробьев? Приподнимать поочередно ноги. Сколько пальцев на руках? Раскрыть пальцы рук. Сколько пальцев на ногах? Присесть, коснуться носков ног. Сколько в садике скамеек? Полуприседания. Сколько в пятачке копеек? Попрыгать легко или приподнимать пятки.

Дети закрепляют умение выполнять спортивные движения

Слушают текст и соотносят свои действия с заданным в тексте ритмом

12

Воспитатель обращает внимание на стол.

-Ребята посмотрите, что у нас на столе. Это схема нашего супермаркета, нужно картинками показать, где какой отдел находится. Давайте выберем картинки и приклеим их к плану.

Дети соотносят картинку с отделом и приклеивают.

Дети аккуратно приклеивают аппликацию.

13

Воспитатель ставит фигурку куколки на середину готового плана.

-После проделанной работы, давайте посмотрим, удобно ли будет покупателям в нашем супермаркете.

Воспитатель задает вопросы.

-С какой стороны от куколки находится овощной отдел? (справа, слева) Молочный отдел?

Дети рассматривают план и называют направления

Дети определяют направления, ориентируясь по плану (вправо, влево, сзади, впереди от себя).

Дети умеют ориентироваться в пространстве.

15

-Сегодня мы играли с вами в игру и были сотрудниками супермаркета, а завтра мы можем быть покупателями. Давайте посмотрим мультфильм о том, как надо вести себя в больших магазинах.

Воспитатель предлагает посмотреть познавательный мультфильм «Магазин»

Дети смотрят мультфильм.

Дети знакомы с правилами поведения в супермаркете.