Занятие в старшей группе "Из каких материалов построены мосты в Санкт-Петербурге"
план-конспект занятия (старшая группа)

Занятие в детском саду для детей старшего дошкольного возраста:

«Из каких материалов построены мосты в Санкт-Петербурге?»

Цель занятия: Познакомить детей с разнообразием материалов, используемых для строительства мостов в Санкт-Петербурге, и их свойствами, развивая интерес к окружающему миру и инженерным профессиям.

Задачи занятия:

•        Образовательные:

- Расширить представления детей о мостах Санкт-Петербурга (их назначение, разнообразие).

- Познакомить с основными материалами, из которых строят мосты (камень, металл, бетон, дерево).

- Объяснить простыми словами, почему для строительства мостов выбирают именно эти материалы (их свойства: прочность, долговечность, устойчивость к воде и т.д.).

-Формировать элементарные представления о том, как свойства материала влияют на его применение.

•        Развивающие:

- Развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление.

- Развивать умение сравнивать, анализировать, делать простые выводы.

- Развивать мелкую моторику рук через практические задания.

- Развивать речь детей, обогащать словарный запас (мост, прочный, крепкий, легкий, тяжелый, камень, металл, бетон, дерево, река, пролет).

•        Воспитательные:

- Воспитывать интерес к родному городу, его достопримечательностям.

- Воспитывать бережное отношение к постройкам.

- Формировать умение работать в команде, слушать друг друга.

- Воспитывать любознательность и желание узнавать новое.

Материалы и оборудование:

•        Фотографии или открытки с изображением мостов Санкт-Петербурга.

•        Образцы материалов: камень (небольшой, безопасный), металл (например, кусочек металлической пластины или проволоки), бетон (небольшой образец), дерево (кусочек дерева, ветка).

•        Картинки с изображениями мостов и материалов для игры.

•        Строительный материал для практической части (крупный конструктор, кубики, деревянные бруски)

•        Синяя ткань или бумага для обозначения «реки».

•        Возможно, небольшие игрушечные машинки или фигурки людей для демонстрации нагрузки на мост.

Ход занятия:

I. Вводная часть (5-7 минут)

•        Приветствие и создание мотивации:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по нашему прекрасному городу Санкт-Петербургу. А знаете ли вы, что наш город стоит на множестве рек и каналов? И чтобы по ним могли плавать корабли, а мы могли переходить с одного берега на другой, нам нужны... (Дети отвечают: "Мосты!")

Воспитатель показывает красивые фотографии или открытки с изображением известных мостов Петербурга (Дворцовый, Троицкий, Аничков и др.).

Воспитатель: Посмотрите, какие они разные и красивые! А как вы думаете, из чего же сделаны эти огромные и крепкие сооружения? (Дети высказывают свои предположения).

II. Основная часть (20-25 минут)

•        Беседа о назначении мостов:

Воспитатель: Мосты очень важны для нашего города. Они помогают нам добраться туда, куда нам нужно, не дожидаясь, пока река замерзнет или пока лодка нас перевезет. А еще по мостам ездят машины, ходят люди, едут трамваи.

Знакомство с материалами (с демонстрацией образцов):

Дерево:

Воспитатель: Это – дерево. Оно легкое, теплое на ощупь. Из дерева тоже строят мосты, особенно раньше, или небольшие мостики через ручейки. Но дерево может гнить от воды, поэтому его нужно защищать. (Показать фото деревянных мостов, если есть, или просто образец дерева).

Эксперимент: Показать, как дерево легко царапается. Попробовать сломать тонкую веточку.

Камень:

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть кусочек камня. Какой он на ощупь? (Тяжелый, твердый, холодный). Камень очень прочный и долговечный. Из него строили мосты очень давно, и такие мосты стоят много-много лет. Посмотрите на старые мосты в нашем городе – многие из них сделаны из камня. (Показать фото мостов из камня).

Эксперимент: Попробовать сломать небольшой кусочек камня (не получится). Попробовать поцарапать им что-то (оставит след).

Металл:

Воспитатель: А вот это – кусочек металла. Он тоже очень крепкий, но может быть и легким, и тяжелым. Металл не боится воды, он не гниет. Из металла делают очень красивые и прочные мосты, которые могут быть очень длинными. (Показать фото металлических мостов, например, Троицкого).

Эксперимент: Постучать по металлическому предмету (звук). Попробовать согнуть тонкую металлическую проволоку (если есть возможность).

Бетон:

Воспитатель: А это – бетон. Он похож на серый камень, но он делается из песка, щебня и цемента, которые смешиваются с водой. Бетон очень крепкий, когда застывает, и он не боится воды. Из бетона строят много современных мостов, потому что он прочный и его можно придать любой форме. (Показать фото бетонных мостов – Мало-Петровский, Мало-Крестовский и др.).

Эксперимент: Показать образец застывшего бетона. Попробовать поцарапать его (сложно).

Сравнение материалов:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие материалы мы сегодня узнали? (Камень, металл, бетон, дерево). А теперь скажите, какой материал самый прочный? Какой самый легкий? Какой боится воды? (Дети отвечают, опираясь на свои ощущения и наблюдения).

Воспитатель: Правильно! Для строительства больших и крепких мостов в нашем городе используют самые прочные и долговечные материалы – камень, металл и бетон. А дерево – для более легких построек.

•        Дидактическая игра «Что из чего?»:

Воспитатель показывает картинки с изображением различных мостов Петербурга. Дети должны назвать, из какого материала, по их мнению, сделан мост, и почему.

Можно использовать карточки с изображениями материалов и мостов, чтобы дети составляли пары.

III. Практическая часть (10-15 минут)

•        Конструкторская деятельность «Строим мост»:

Дети делятся на небольшие группы. Каждой группе выдается набор строительных материалов (крупный конструктор, кубики, деревянные бруски)

Задача: построить мост через "реку" (например, нарисованную на столе или обозначенную синей тканью).

Воспитатель наблюдает, помогает, задает наводящие вопросы: «Из чего ваш мост будет самым крепким? А как сделать так, чтобы он не упал?»

Важно, чтобы дети попробовали использовать разные материалы и понять, как их свойства влияют на прочность постройки.

IV. Заключительная часть (3-5 минут)

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня строить мосты? Какие материалы вы использовали? Какой материал вам показался самым интересным? Почему?

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими инженерами! Вы узнали, что для строительства мостов нужны очень крепкие материалы, чтобы они могли выдерживать большой вес и служить нам долго. В нашем городе много красивых и надежных мостов, и теперь вы знаете, из чего они сделаны!