Картотека игр на развитие внимания у дошкольников с нарушениями интеллекта
картотека

Картотека игр на развитие внимания у дошкольников с нарушениями интеллекта

1. «Что пропало?» (зрительная память)
   
   Цель: запоминать 2–3 знакомых предмета, удерживать образ.
   Материал: 3 игрушки (мяч, ложка, кубик).
   Ход:
   Поставьте предметы в ряд. Назовите каждый. Попросите ребёнка закрыть глаза, уберите один предмет. Спросите: «Кто убежал?»
   Усложнение: увеличить количество до 4–5, потом заменить на картинки.
2. «Чудесный мешочек» (тактильно-двигательная память)
   
   Цель: запомнить предмет по форме и фактуре.
   Материал: мешочек, парные предметы (два одинаковых мяча, две ложки, две машинки).
   Ход:
   Ребёнок на ощупь находит в мешочке предмет, а затем ищет такой же среди видимых.
   Рекомендация: начинайте с контрастных предметов (пушистый и гладкий, холодный и тёплый).
   
   3. «Повтори движение» (моторная память)

Цель: запомнить 1–2 простых действия.
Ход:
Взрослый делает действие (хлопок, поднять руку, кивнуть). Ребёнок повторяет. Постепенно добавляйте 2 действия подряд (хлопок + топнуть).
Для слабомоторных детей: используйте крупные движения (присесть, повернуться).

4. «Запомни пару» (ассоциативная память)

Цель: запомнить связь между предметом и его признаком.
Материал: картинки: чашка – красная, мишка – мягкий, колокольчик – звенит.
Ход:
Покажите пару: красная чашка. Скажите: «Они дружат». Уберите чашку, спросите: «С кем дружит красный цвет?»
После успеха переходите к паре «предмет–место» (ложка в стакане).

5. «Где звенело?» (слуховая память)

Цель: запомнить направление звука.
Материал: колокольчик или погремушка.
Ход:
Ребёнок сидит с закрытыми глазами. Взрослый звенит справа, слева, сверху, внизу (близко). Ребёнок показывает рукой или поворачивает голову.

6. «Светофор» (память на последовательность)

Цель: запомнить порядок двух цветов.
Материал: красный и зелёный круги.
Ход:
Покажите ряд: красный (пауза), зелёный. Попросите разложить так же.
Для неговорящих детей – указать жестом или придвинуть нужный круг.

7. «Кукольный обед» (эпизодическая память)

Цель: запомнить, что делали 5 минут назад.
Материал: кукла, тарелка, ложка, чашка.
Ход:
Вместе покормите куклу. Отвлеките ребёнка на 1 минуту (помашите в окно). Спросите: «Что мы делали с куклой?» Помогите наводящими вопросами.

8. «Разрезные картинки – запомни картинку» (узнавание)

Цель: восстанавливать целостный образ по фрагменту.
Материал: простая картинка (яблоко) разрезана на 2–3 части.
Ход:
Покажите целое яблоко. Смешайте кусочки с другими. Ребёнок отбирает только те, которые нужны.

9. «Прятки с игрушкой» (кратковременная память на образ)

Цель: удерживать в памяти, какой предмет спрятали.

Материал: 1 яркая игрушка (зайка).

Ход:

Взрослый говорит: «Зайка хочет с тобой спрятаться. Смотри, он прыг под стол (прячет на глазах у ребёнка). Где зайка?» Ребёнок ищет.

Усложнение: прятать не на глазах, а после того, как ребёнок отвернётся. Начать с 1 игрушки, потом 2.

10. «Волшебный поднос» (зрительная память на расположение)

Цель: запомнить, какие предметы лежат на подносе.

Материал: поднос, 2–3 знакомых предмета (ложка, карандаш, кубик).

Ход:

Покажите поднос 10 секунд, накройте платком. Спросите: «Что там лежало?» Если ребёнок не говорит, дайте ему такие же предметы (второй набор) — пусть выберет те, что видел.

Для слабовидящих: используйте крупные контрастные предметы (красный мяч, жёлтый кубик).

11. «Коробка звуков» (слуховая память на неречевые звуки)

Цель: запомнить и опознать звук знакомого предмета.

Материал: непрозрачные контейнеры (от киндер-сюрпризов) с горохом, монетами, крупой, песком.

Ход:

Сначала покажите наполнение: «Это горох — шуршит так». Потрясите коробочку. Затем перемешайте, ребёнок находит коробочку с горохом (или показывает на картинку «горох»).

Рекомендация: для первого раза используйте 2 резко различных звука (горох vs колокольчик).

12. «Пальчики здороваются» (последовательная моторная память)

Цель: запомнить порядок касаний пальцев.

Ход:

Взрослый берёт руку ребёнка и поочерёдно соединяет: большой палец с указательным (здороваются), затем большой со средним, затем большой с безымянным. Ребёнок повторяет за взрослым своей рукой.

Для детей с низкой моторикой: используйте куклу-перчатку или крупные прищепки.

13. «Поможем кукле собраться на прогулку» (эпизодическая память + алгоритм)

Цель: запомнить последовательность из 2–3 действий.

Материал: кукла, шапка, куртка, ботинки.

Ход:

Вместе одеваете куклу в строгом порядке: шапка, куртка, ботинки. Снимаете. Перемешиваете вещи. Ребёнок одевает куклу заново. Можно использовать карточки-подсказки (схема одевания).

14. «Чего не хватает?» (визуальное сравнение)

Цель: заметить отсутствие детали на знакомой картинке.

Материал: парные картинки — целая и с недостающей частью (например, машина без колеса).

Ход:

Покажите целую картинку, затем вторую. Спросите: «Что потеряла машина?» Если ребёнок затрудняется, приложите колесо (реальный предмет).

Важно: начинать с одной значимой детали (нос у лица, ручка у чашки).

15. «Три коробки» (пространственная память)

Цель: запомнить, под какой коробкой спрятан сюрприз.

Материал: 3 одинаковые непрозрачные коробки (или чашки), маленькая наклейка или конфета.

Ход:

На глазах ребёнка прячете сюрприз под одну коробку. Перемешиваете коробки медленно (1–2 перестановки). Ребёнок находит.

Усложнение: прятать под вторую коробку после того, как ребёнок отвернулся (чистое запоминание).