Опыт работы " Родительское просвещение".
материал

Тема: Родительское просвещение.

Добрый день, уважаемые коллеги, гости!

Всем известно, что семья – это базовая ячейка общества. Именно она на протяжении многих веков несет растущему поколению значимые общечеловеческие ценности.

В современной России, как и в нашей республике, семья и семейное воспитание становятся приоритетами государственной политики, что нашло отражение в современных законодательных актах.

Наш опыт сотрудничества детского сада и семьи реализуется ежедневно. На протяжении многих лет нами создаются различные формы сотрудничества.

В теме выступления мы рассматриваем понятие родительское просвещение. Под ним мы понимаем: формирование ответственной и позитивной позиции родителей; развитие родительского самообразования; пропаганда семейных традиций, повышение мотивации родителей к участию в образовательной системе и другие.

Наш детский сад второй год успешно реализует проект « Родитель- со- педагог», направленный на укрепление взаимодействия семьи и детского сада с помощью инновационных методов. В сентябре 2024 года  мы присоединились к программе « Просвещения родителей», а в январе 2025 года вошли в региональную тематическую площадку « Родитель - со педагог»

В начале своей работы нами был изучен уровень заинтересованности, мотивации и вовлеченности родителей в воспитании детей в детском саду. В этом нам помогли такие формы изучения и анализа, как тестирование, наблюдение, беседа, в соответствии с разделами вышеуказанной программы.

.слайд 1

Изучение степени вовлеченности родителей в различные аспекты жизни детского сада шло в три этапа:

1. Стартовый уровень родительского взаимодействия
2. Промежуточный
3. Итоговый

В процессе ведения работы по программе родительского просвещения изучали мотивацию и вовлеченность родителей в образовательный процесс. Результаты стартового уровня выявили сравнительно низкие показатели по уровню родительской вовлеченности в образовательный процесс 40%. (это компетентность родителей программы развития ребенка, методов и приемов работы с ребенком, представление об уровня развития своего ребенка и создании предметно-развивающей среды).

Таким образом, изучение уровня вовлеченности родителей позволило определить стратегические направления дальнейшей работы.

Систему работы родительского просвещения, мы условно распределили в четыре составные разделы (остановки) (Слайд 2):

1. Информирование родителей (расширение их компетентности в дошкольном образовании).
2. Формирование практического опыта воспитательных действий. 
3. Вовлечение родителей в совместную деятельность с педагогами и детьми. 
4. Цифровая безопасность (безопасность детей в работе с интернет контентом).

В процессе ведения работы по этим 4 разделам, наблюдалась положительная динамика (промежуточное изучение). Были моменты, когда что-то не совсем получалось так как нам бы хотелось. В процессе работы совершенствовали свои формы работы, дополняли, улучшали педагогические методы и приемы. Эта работа позволила сделать вывод, что созданные нами условия работы позитивно влияют на родителей и педагогов.

Позвольте поделиться опытом нашей работы в родительском просвещении.

И сегодня я вас приглашаю в увлекательное путешествие на нашем «Локомотиве» — символе совместных усилий по просвещению родителей детей дошкольного возраста. 

Первая остановка: Информирование родителей. (расширение их компетентности в дошкольном образовании).  Мы использовали разнообразные методы: родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, фотовыставки, информационные стенды и мини-газеты.  Родительские собрания проводились с активным вовлечением родителей в обсуждение вопросов, используя различные формы для поддержания интереса.  Индивидуальные и групповые консультации с родителями позволяли давать адресную информацию, учитывая особенности каждой семьи.  Слайды Фотовыставки, стенды и мини-газеты (например, с рубрикой «Выходной день») информировали родителей о жизни детей в детском саду, интересных проектах и событиях.  В отличие от прямого общения, эти формы предоставляли информацию опосредованно, с разным объёмом и стилем подачи.

Вторая остановка: Формирование практического опыта воспитательных действий. 

Слайды В нашем учреждении мы активно проводили мастер- классы, вовлекая родителей  в совместную деятельность с детьми на занятиях и праздниках. Мы организовывали тренинги по актуальным вопросам, где педагог выступал в роли эксперта, передавая родителям практический опыт. Также мы использовали практикумы, предлагая родителям активное участие в образовательном процессе, например, утреннюю гимнастику с их участием и гостевые визиты. Особенно важно отметить роль отцов , которые не только поддерживают своих детей, но и становятся интересными и значимыми партнерами в их воспитании и обучении, что способствует созданию атмосферы взаимного уважения и доверия. Эти качества, в свою очередь, составляют основу эффективного взаимопонимания между родителями и педагогами.

Третья остановка: Вовлечение родителей в совместную деятельность. 

Наши усилия увенчались успехом!  Родители стали единомышленниками, активно участвуя в жизни детского сада: совместные проекты, праздники, родительский клуб «Любящие сердца». Родители выступали на праздниках, участвовали в районных мероприятиях, создавали книги вместе с детьми.  Заседания клуба проходили регулярно, с участием педагогов, родителей и детей, способствуя сближению и взаимопониманию.  Выбор тем для заседаний клуба обуславливался интересами родителей.  Проектная деятельность позволяла родителям и детям стать субъектами образовательного процесса, глубоко погружаясь в изучение тем.  Совместные праздники и развлечения способствовали установлению неформальных, доверительных отношений.

Важным направлением нашей работы стала психолого- педагогическая поддержка семей, чьи отцы участвуют в специальной военной операции в рамках консультационного центра «Содружество».

Четвертая остановка: Цифровая безопасность. 

Цифровая безопасность- важный аспект нашей работы. Мы используем сайт образовательной организации, соцсети и мессенджеры для общения с родителями, обучая их основам цифровой гигиены и контроля за онлайн- активностью детей. Особое внимание уделяется разумному ограничению времени, проводимого детьми в интернете, и тщательному отбору контента, исключающему насилие и агрессию. Наша цель- помочь родителям обеспечить детям безопасное и полезное пребывание в онлайн- пространстве.

В заключение, все наши «остановки» – это шаги к созданию сильного, гармоничного сообщества, где родители, воспитатели и дети движутся к общей цели.  Наш «локомотив» – это слаженная команда, где заведующий – начальник поезда, старший воспитатель – машинист, воспитатели – проводники, а родители и дети – наши ценные пассажиры.  Вместе мы движемся вперед, строя путь к гармоничному развитию каждого ребенка, комфортности педагогов и родителей, что является одним из приоритетных задач ФОП ДОУ.

Сейчас (в мае) мы готовимся к итоговому заключительному изучению активной вовлеченности родителей их компетентности  в воспитании своего ребенка.

Благодарим за внимание!