Семинар- практикум Тема: «Математические открытия в ДОУ: от традиций к инновациям в ФЭМП».
материал

Семинар- практикум

Тема: «Математические открытия в ДОУ:

от традиций к инновациям в ФЭМП»

Целевая аудитория: педагоги дошкольных образовательных организаций, воспитатели.

Цель: актуализировать знания педагогов о современных подходах к ФЭМП, продемонстрировать эффективные, адаптированные для ДОУ методы и приемы, способствующие развитию математического мышления и интереса детей.

Задачи:

1.  Кратко обозначить цели ФЭМП согласно ФОП и ФГОС ДО.

2.  Раскрыть значение деятельностного подхода и принципа занимательности.

3.  Представить экспресс-обзор традиционных и инновационных форм работы.

4.  Стимулировать педагогов к применению полученных знаний в повседневной практике.

План семинара-практикума (60 минут):

I. Вводная часть: Взгляд в будущее через призму прошлого (10 минут)

1.  Приветствие и актуализация темы (5 мин)

- Наш сегодняшний семинар начну с цитаты Леонида Абрамовича. Венгера "От того, как заложены элементарные математические представления, в значительной мере зависит дальнейший путь математического развития, успешность продвижения ребёнка в этой области знаний."*

    -  "Почему эти слова особенно важны сейчас, когда наши дети живут в эпоху цифровых технологий? Как, используя и "новое", и "хорошо забытое старое", мы можем научить ребенка думать, быть самостоятельным и креативным?"

Проблема формирования самостоятельности и креативности мышления приобретает особую актуальность в связи повышенным требованиям общества к инициативной личности, умеющей нестандартно мыслить, находить оригинальные способы решения всевозможных ситуаций. В связи этим стоит выделить такие понятия как: проблемная ситуация, поисково-познавательная деятельность.

Известно, что математика – это огромный фактор  интеллектуального развития ребёнка и формирования его познавательных и творческих возможностей.

 Математика сопровождает  нас всю жизнь. Она способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности, а так же приемы мыслительной деятельности. Приобретенные дошкольниками математические представления, активно влияют на формирование умственных способностей, так необходимых для познания окружающего мира.

2.  Цели ФЭМП по ФОП и ФГОС ДО: краткий обзор (5 мин)

- ФОП и  ФГОС ДО ставят перед нами четкие цели: развитие логико-математических представлений (числа, формы, величины), освоение способов познания (анализ, сравнение), развитие интеллектуально-творческих проявлений (смекалка), речи, активности и, конечно, подготовка к школе. Важно, чтобы этот процесс был привлекательным, ненавязчивым, радостным.

II. Основной блок: Инструменты для математических открытий (35 минут)

1.  Принцип занимательности и деятельностный подход: как вовлечь ребенка (10 минут)

   -Как "разбудить" же познавательный интерес у ребенка?

Через новизну, необычность, неожиданность. Занимательное обучение обостряет мыслительные процессы: наблюдать, сравнивать, рассуждать, доказывать. И главное – деятельностный подход: не давать готовое знание, а дать возможность ребенку открыть его самому через игры и исследования.

    *   Блиц-опрос "Математика вокруг нас!" (5 мин):

  - Коллеги, назовите быстро, где в повседневной жизни группы, на прогулке, в режимных моментах встречается математика, о которой дети даже не догадываются?"

        *   (Примеры: считалки, пересчет детей/стульев, дежурство, наблюдение за календарем, измерение луж/сугробов, сказки ("Три поросенка"), пословицы ("Семь раз отмерь..."), физкультурные занятия (счет движений)).

Математика входит в жизнь, как открытие закономерных связей и отношений окружающей действительности. Все это дает возможность развитию умственных способностей, т.к. процессе  наблюдения  во время прогулок  за живой и не живой природой дети выделяют основные признаки объекта: цвет, форму, его параметры и отношения. Во время прогулки  дошкольникам будет интересно измерить расстояние между деревьями, определить форму листьев, высоту кустов и деревьев.  (сделать  метки на черенке, измерять глубину сугробов, луж и делать анализ).

Считалки, которые они используют для подвижных игр тоже математика.

Знакомство с окружающим миром и развитие речи, так же много дают детям в плане математического  развития. Дети наблюдают за календарем природы, пользуясь знаниями о месяцах, днях недели. Каждое утро пересчитывают вместе количество детей, выделяют сколько мальчиков, девочек, отвечают на вопросы  сколько нужно мальчиков/ девочек, чтобы их стало поровну. 

Дети очень любят дежурить в детском саду. Принимая это во внимание, учим счету ребенка во время дежурства.

На занятиях по физическому воспитанию дошкольники осваивают количественный и порядковый счет.

2.  Эффективные методы ФЭМП: Традиции и современность (15 минут)

    - Эффективным  средством ФЭМП так же можно считать конструирование. Конструирование– это не только развитие мелкой моторики, но и глубокое познание пространственных свойств: формы, величины, конструкции. Дети видят результат и используют его в играх.

-Представьте, что у вас есть кубики и бруски. Как вы предложите детям построить 'самую высокую башню' или 'дом для трех маленьких гномиков'?" (Педагоги предлагают устно 1-2 идеи).

        - Сказка – это волшебный способ погрузить ребенка в проблемную ситуацию, где нужно рассуждать, логически мыслить. Герои сталкиваются с математическими задачами, и дети помогают им!

-Вспомните сказку 'Теремок'. Как можно ввести туда математическую проблемную ситуацию? Например, 'Как зверям разделить 5 яблок поровну, если в теремке их семеро?'" (Педагоги предлагают варианты).

-Наши дети – прирожденные исследователи! Измерение – это не только скучные уроки, это увлекательное исследование мира!"

           Примеры: измерение объема жидкостей/сыпучих тел, длины/ширины, массы. Задания: "взвесить", "сколько ложек крупы", "измерить стол разными мерками", "Размотай ленту".

           Демонстрация/Иллюстрация (2 мин): (Если есть возможность, быстро показать ёмкости разного объёма и крупу: "Как дети могут определить, где больше?") Или просто кратко описать процесс игры "Размотай ленту".

       Ведущий: "В ДОУ мы не можем обойти стороной современные технологии. ИКТ – это мощный инструмент для "детей нового поколения".

       ИКТ: "Наиболее эффективная форма – НОД с использованием мультимедийных презентаций. Они делают процесс динамичным, индивидуализируют обучение, повышают эффективность. Можно использовать как часть занятия или на протяжении всего НОД."

       Демонстрация (2-3 мин): Показать 1-2 ярких слайда из обучающей презентации по ФЭМП (например, "Играем с формами", "Считаем предметы").

       Проектная деятельность: "Проектная деятельность с участием родителей – это отличный способ активизировать познавательное и творческое развитие. Родители – наши союзники в создании предметно-пространственной среды и совместных исследованиях."

III. Заключительная часть: Перспективы и вдохновение (15 минут)

-Коллеги, поделитесь, пожалуйста, одной новой идеей или одним подходом из нашего сегодняшнего семинара, который вы готовы применить в своей работе с детьми уже завтра?" (Дать возможность высказаться 3-4 педагогам).

     -Какие из предложенных методов кажутся вам наиболее актуальными и легко применимыми в вашей группе?"

-Как показала практика, познавательный интерес детей взлетает, когда их что-то интригует и поражает. Наша задача – сделать математику такой 'волшебной'.

       - и завершаю наш семинар  цитатой Алексея Ивановича  Маркушевича: "Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели."

       "Желаю вам успешных математических открытий вместе с вашими воспитанниками!"