Конспект мастер-класса для педагогов ДОУ «Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста в игровой деятельности краеведческого содержания»
материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Березка»

КОНСПЕКТ

мастер-класса для педагогов ДОУ

«Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста

в игровой деятельности краеведческого содержания»

к педагогическому совету «Формирование нравственно-патриотических чувств дошкольника посредством внедрения регионального компонента»

Воспитатель: Оськина Л.Ю.

п.Усть-Ордынский

2025 г.

Цель: познакомить педагогов с игровыми методами и приёмами формирования патриотических чувств у дошкольников через краеведческое содержание.

Задачи:

раскрыть значение краеведческой работы в патриотическом воспитании дошкольников;

продемонстрировать комплекс дидактических и сюжетно‑ролевых игр краеведческого содержания;

отработать на практике приёмы организации игровой деятельности, направленной на формирование любви к малой Родине;

обменяться опытом использования краеведческих игр в ДОУ.

Целевая аудитория: педагоги ДОУ.

Продолжительность: 20-30 минут.

Часть 1. Теоретическая (5 минут)

Вступительное слово:

актуальность патриотического воспитания в дошкольном возрасте;

роль краеведения в формировании основ патриотизма;

возрастные особенности восприятия краеведческого материала детьми 5–7 лет;

принципы отбора краеведческого содержания для дошкольников (доступность, наглядность, эмоциональность, связь с личным опытом ребёнка).

Ключевые направления краеведческой работы:

знакомство с родным посёлком (улицы, достопримечательности, символы);

изучение природы родного края;

приобщение к традициям и культуре народов региона;

формирование представлений о знаменитых земляках;

воспитание бережного отношения к истории и культурному наследию.

Часть 2. Практическая (20 минут)

Демонстрация и отработка игровых приёмов:

«Путешествие по Усть-Орде» (виртуальная игра)

Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, его символике.

Материалы: презентация Усть-Ордынский –орденоносный.

Ход игры: дети по очереди выбирают карточку, называют объект и рассказывают, что о нём знают. Можно организовать «экскурсию» по карте.

«Собери герб/флаг» (дидактическая игра)

Цель: познакомить с государственной и местной символикой, развить логическое мышление.

Материалы: разрезные картинки герба и флага Эхирит-Булагатского района..

Ход игры: дети собирают изображение и рассказывают, что означают его элементы.

«Найди и расскажи» (игра‑исследование)

Цель: развивать наблюдательность, умение находить краеведческие объекты в ближайшем окружении.

Материалы: фото или рисунки местных достопримечательностей, природы, архитектуры.

Ход игры: детям предлагают найти на прогулке или по фото знакомые места, рассказать, что они о них знают.

«Наши традиции» (сюжетно‑ролевая игра)

Цель: приобщить к народным обычаям и традициям нашего региона.

Материалы: элементы народных костюмов, предметы быта, атрибуты праздников.

Ход игры: разыгрывание мини‑сценок народных праздников, знакомство с играми предков.

«Юный экскурсовод» (ролевая игра)

Цель: развить связную речь, закрепить краеведческие знания, сформировать чувство гордости за свой край.

Материалы: макеты достопримечательностей, фотографии, аудиозаписи.

Ход игры: ребёнок в роли экскурсовода проводит «экскурсию», рассказывая о выбранном объекте. Остальные задают вопросы.

«Природа нашего края» (дидактическая игра с элементами моделирования)

Цель: сформировать представления о флоре и фауне региона, воспитать бережное отношение к природе.

Материалы: карточки с изображениями растений и животных края, макет леса/поля.

Ход игры: дети размещают карточки на макете и рассказывают о каждом представителе.

«Кто где живёт?» (дидактическая игра)

Цель: расширить знания о народах, проживающих в регионе, их быте и культуре.

Материалы: куклы в национальных костюмах, макеты жилищ, предметы быта.

Ход игры: соотнести народ с жилищем и предметами быта, рассказать о традициях.

«Память жива» (игра‑беседа с элементами драматизации)

Цель: воспитать уважение к подвигам земляков, сформировать первые представления о Дне Победы.

Материалы: фотографии ветеранов, копии наград, макет памятника.

Ход игры: рассказ о героях, возложение «цветов» к макету памятника, чтение стихов.

Часть 3. Рефлексия и обсуждение (5 минут)

обмен впечатлениями участников;

обсуждение эффективности представленных игр;

ответы на вопросы педагогов;

рекомендации по адаптации игр для разных возрастных групп;

составление списка краеведческих объектов для экскурсий и наблюдений с детьми;

выдача памятки «10 игр для формирования патриотизма через краеведение».

Памятка

«10 игр для формирования патриотизма через краеведение»

Подборка дидактических и сюжетно-ролевых игр для дошкольников (5–7 лет), направленных на воспитание любви к малой Родине через знакомство с историей, культурой, природой и традициями родного края.

1. «Путешествие по городу»

Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, его символике и значимых местах.
Материалы: фотографии или открытки с видами города, карта-схема, фишки.
Ход игры: дети по очереди выбирают карточку, называют объект и рассказывают, что о нём знают. Можно организовать «экскурсию» по карте.

2. «Собери герб/флаг»

Цель: познакомить с государственной и местной символикой, развить логическое мышление и мелкую моторику.
Материалы: разрезные картинки герба и флага города/региона.
Ход игры: дети собирают изображение и объясняют, что означают его элементы (цвета, фигуры).

3. «Найди и расскажи»

Цель: развивать наблюдательность, умение находить краеведческие объекты в ближайшем окружении.
Материалы: фото или рисунки местных достопримечательностей, природы, архитектуры.
Ход игры: детям предлагают найти на прогулке или по фото знакомые места, рассказать, что они о них знают, поделиться личными впечатлениями.

4. «Наши традиции»

Цель: приобщить к народным обычаям и традициям региона, воспитать уважение к культурному наследию.
Материалы: элементы народных костюмов, предметы быта, атрибуты праздников.
Ход игры: разыгрывание мини-сценок народных праздников, знакомство с играми предков, обсуждение традиций.

5. «Юный экскурсовод»

Цель: развить связную речь, закрепить краеведческие знания, сформировать чувство гордости за свой край.
Материалы: макеты достопримечательностей, фотографии, аудиозаписи, микрофон (игрушечный).
Ход игры: ребёнок в роли экскурсовода проводит «экскурсию», рассказывая о выбранном объекте. Остальные задают вопросы, уточняют детали.

6. «Природа нашего края»

Цель: сформировать представления о флоре и фауне региона, воспитать бережное отношение к природе.
Материалы: карточки с изображениями растений и животных края, макет леса/поля/реки.
Ход игры: дети размещают карточки на макете и рассказывают о каждом представителе: где живёт, чем питается, какую пользу приносит.

7. «Кто где живёт?»

Цель: расширить знания о народах, проживающих в регионе, их быте и культуре, воспитать толерантность.
Материалы: куклы в национальных костюмах, макеты жилищ, предметы быта.
Ход игры: соотнести народ с жилищем и предметами быта, рассказать о традициях, попробовать назвать несколько слов на языке народа.

8. «Память жива»

Цель: воспитать уважение к подвигам земляков, сформировать первые представления о Дне Победы и других памятных датах.
Материалы: фотографии ветеранов, копии наград, макет памятника, георгиевская лента.
Ход игры: рассказ о героях, возложение «цветов» к макету памятника, чтение стихов, прослушивание песен военных лет.

9. «Знаменитые земляки»

Цель: познакомить детей с выдающимися людьми родного края, вызвать чувство гордости за земляков.
Материалы: портреты, краткие биографии, иллюстрации достижений.
Ход игры: педагог показывает портрет, рассказывает о человеке. Дети задают вопросы, делятся тем, что уже знают. Можно разыграть мини-сценки из жизни героя.

10. «Мой дом — моя улица»

Цель: закрепить представления о ближайшем окружении (дом, двор, улица), воспитать любовь к месту, где живёшь.
Материалы: план микрорайона, фотографии зданий, игрушки (машины, фигурки людей).
Ход игры: дети составляют план своего двора или улицы из игрушек и картинок, рассказывают, что находится рядом с их домом, какие места им нравятся больше всего и почему.